1、1六年级写字课教学计划教学目标： 1、增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。2、发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。3、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。4、达到书写规范、端正、整洁。5、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。教学重点：1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。2、对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。教学措施：
2、1、 规范学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。2、教师要对学生写字做好认真的指导。 3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树2立其学习信心。教学进度表周次 写字内容一 左右结构的长短搭配二三 左中右结构的宽窄搭配四五 上下结构字的写法（一）六七 轻与重八九 两点水和三点水十十一 宝盖和秃宝盖十二十三 提土旁和王字旁十四十五 口字旁和石字旁十六十七 竖心旁和卜字边十八3十九 左右结构左窄
3、右宽二十一、左右结构的长短搭配授课时间： 教学目标1、 认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。教学重难点： 1、左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。2、塔、配、鸣字的书写。课前准备：课件（幻灯片 1、2、3、4、 、5） 、范字卡、书写钢笔、田子格纸。教学程序：一、引入课题、明确本课要求。1、师生问好，检查上课准备情况。2、引导读一读：鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。3、引入课题：左右结构的长短搭配。二、探求新知1、观察这些左右结构字，你发现了什么？2、举例一、二说明好吗？2、 画出基本结构图：（1） （2）3、指导学习鸣、
4、颂、塔、配等字（特点分析） ，示范书写。4、指导书空 2 次。5、检查评价学生书写情况。三、写字指导与练习4规律：左边少宜上（如鸣） ，右边少宜下（如私） 。1、读一读，说笔顺 鸣、颂、配2、指导书写，示范。3、巡视辅导。提醒做好“双姿” 。四、教学评价1、指导自我评价。2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置） 。五、作业1、达标作业：书写左右结构的字，注意长短搭配。2、拓展作业：你还想到那些左右结构的字，写一写。板书设计：左右结构的长短搭配鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。想想 ：左边少的字是- 右边少的字是-课后反思：二、左中右结构的宽窄搭配授课时间： 教学目标：1、 认识部分左中右结构字
5、的特点，注意宽窄的合理搭配。2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较及写字的能力。教学重难点5左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。激、衡、潮字的书写教具：课件（幻灯片 1、2、3、4、 、5） 、范字卡、书写钢笔、田子格纸。教学过程：一、引入课题、明确本课要求。1、师生问好，检查上课准备情况。2、 引导读一读： 倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。思考：（1）这些字是什么结构？（2）哪些字不是左中右结构，为什么？（3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？3、引入课题：左中右结构的宽窄搭配。二、探求新知1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？2、举例说明好吗？2、 画出基本结构图：（1）
6、 （2）3、指导学习激、衡、潮 等字（特点分析） ，示范书写。4、指导书空 2 次。要点：写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。5、检查评价学生书写情况。规律： 右边凡是“欠字旁” “反文旁” “殳字旁” （如掀、做、搬） ，都要写得比较宽。三、写字指导与练习1、指导书写，示范。2、巡视辅导。提醒做好“双姿” 。四、教学评价61、指导自我评价。反思这节课有什么收获？2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置） 。五、作业：1、达标作业：书写左中右结构的字，注意宽窄搭配。2、拓展作业：你还想到那些左中右结构的字，写一写。板书设计：左中右结构的宽窄搭配倒、做、激、潮 、衡、游、例、
7、想想 ：右边宽的字有-三、上下结构字的写法（一）授课时间： 教学目标：1、 认识这部分上下结构字的特点， 掌握书写方法。2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较和书写的能力。教学重难点：上下两部分组合，宽窄搭配，掌握书写要点。 背、思 、盘字的书写。教学用具：课件（幻灯片 1、2、3、4、 、5） 、范字卡、书写钢笔、田子格纸。7教学过程：一、引入课题、明确本课要求。1、师生问好，检查上课准备情况。2、 、 引导读一读： 背、思、盘、呈、星、全、导、异。3、引入课题：上下结构字的写法。二、探求新知1、观察这些上下结构字，你发现了什么？哪些字有相似的地方？2、 画出基本结构图：（1） （2） （3
8、）3、指导学习背、思、盘、异等字（特点分析） ，示范书写。4、指导书空，检查笔顺的掌握。5、 让学生书写后找出要点或规律。规律：上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。三、写字指导与练习1、读一读，写一写。2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线” 。示范。3、巡视辅导。提醒做好“双姿” 。四、教学评价1、指导自我评价。2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置） 。五、作业1、达标作业：书写上下结构的字，注意上下宽窄搭配。2、拓展作业：你还想到那些上下结构的字，写一写板书设计： 上下结构字的写法（一）8背、思、盘、呈、星、全、导、异课后反思：四、轻与重授课时间： 知识与技能：通过本课教学，使学生学会
9、轻与重的用笔方法，巩固提与按用笔方法。过程与方法：通过教师讲解、示范和巩固学习“五环”写字法，掌握技巧，正确书写。情感态度与价值观：教育学生写字认真、不怕困难，努力掌握轻与重用笔方法。重、难点：轻与重用笔方法，起笔、收笔方法。教学用具：多媒体教学过程：一、激情导入：1、教师讲故事：有三个年轻人去应聘某公司的办公室秘书，总经理看了看这三个人填的表格，然后就决定录用了其中一个人。你们猜猜会是谁？为什么？（出示三张表格）2、师：是啊！字是人的脸面。能写就一手漂亮的字，是每一个人走入社会的一张靓丽的名片。为了你的名片能够受欢迎，这节课我们继续学习钢笔字的用笔方法。9二、回顾旧知：1、师：想一想，我们已
10、经学习了哪些用笔方法？2、导入新课：这节课我们继续学习钢笔字用笔方法（三）轻与重。屏幕出示课题：三、学习新知：1、教师与学生共同探讨“轻”、“重”含义。1）师：什么教轻与重，你能不能用自己的话说一说？2）出示基本笔画3）学生边书空边体会哪些用笔轻，哪些用笔重？2、小结：轻与重指书写时用力的大小。轻笔指书写时用力稍轻，使写出的字笔画尖细；重笔是指书写用力较重较大，使写出的笔画较粗。3、范写基本笔画：1）范写“点”。教师指导：握笔要稳，手腕放松。2）学生临摹点，教师巡视指导。3）教师范写“横”。4）学生临摹，教师发现错误纠正。5）学生独立临摹其它的笔画。4、 出示顺口溜：小小一点要点好，提钩尖折又
11、有角，学会顿笔很重要，运笔轻重要记牢。横要平，竖要直，认真练习功夫到，10撇出锋，捺伸脚，笔画健美字才好。1）自己边书空边读。2）打节奏领读。3）齐读。5、教写字：师过渡：看谁能运用这些要领写好字。出示字：读一读1）看。观察结构，主笔在田字格中的位置，说说哪笔用笔轻哪笔用笔重？指名说。把你的发现说给同桌听。2）教师范写“及”。3）学生摹（用半透明纸蒙在范字上描写），描红，临，评，改，“及”字。4）自己独立写其它的字。5）教师巡视发现问题范写“身”字；学生修改“身。”6）学生习字：看：观察每个字的用笔方法，间架结构，及每一笔在田字格中的位置。描：先摹字，再描红。临：照范字临写。出示标准：书写规范结构合理轻重适当字面整洁
