1、课题 灯光 任课教师 刘启芳年级 六年级 学科 语文 课时 1学习目标知识与技能：1.了解课文内容，理清课文的表达顺序。2.体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。3.正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：1.快速阅读课文，初知课文大意，找出最受感动之处和不理解的地方。2.加强朗读，体会感情，从中受到教育。情感态度与价值观：感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活。重难点重点：帮助学生理清课文的表达顺序。难点：理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。准备收集资料，制作课件教学过程设计一、激趣导入1.板书课题“灯光” ，齐读课
2、题，说说你看到课题所想到的。2.联想：世界上如果没有灯光，生活会怎样?有了灯光生活又会怎样?二、初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式来读课文，看看你有什么收获？2.学生交流。3.谁来说说课文讲了一件什么事？4.再读课题，看看你看到的还仅仅是灯光吗？5.再读课文，画出令你感动的句子在旁边做上批注。三、走近郝副营长1.把感受深的句子读出来，谈一谈自己的感受。2.生汇报交流课件出示：在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。（1）理解词语：千钧一发（2）再来读这段话，用一个词语概括出自己的感受。（3）指
3、导朗读2.我们继续交流，还有那些句子让自己感受很深？3.出示：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。（1）学生谈感受（2）指名朗读（3）理解“憧憬”的意思师：此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？（师板书：憧憬未来）（5）生齐读。四、感受文章线索1.是什么引起了作者的回忆？2.再快速浏览课文，找一找“多好啊”一共出现了几次？分别是在什么情况下出现的？（生浏览课文，边读边划）3.学生汇报（出现了三次，第一次是看到天安门前的灯光后，一个人说的。第二
4、处是出现在郝副营长看到书上的图片后说的。他感觉到电灯非常好。第三处是他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”这是郝副营长的心愿。 ）4、小结：正是因为郝副营长的这句话给我的印象太深了，所以当我突然听到“多好啊”这句话时，就不由自主地想起郝副营长，想起了他的故事。五、升华拓展1.课文的开头和结尾都写到了天安门前的灯光，这是为什么？去掉行不行？2.学生交流：出示：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在
5、胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。3.深入理解好副营长所“憧憬”的是什么？（郝副营长憧憬的是什么？郝副营长憧憬的仅仅是有电灯吗？）4.再读一读课题，以“灯光”为题有什么深意吗？是啊！课文中还有一句让我们刻骨铭心的话，请同学们自己读一读。5.出示：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。此时此刻，你想说什么？其实，不仅仅是郝副营长，为了新中国，为了我们今天幸福的生活，还有无数的英雄抛头颅洒热血六、读写结合，深化“多好啊”1.以“多好啊”为题写一写，可以是一首小诗，也可以是一段随想，也可以是心灵的独白。2.汇报交流。教学反思板书设计事事事事事事“事事”事事事事事
