1、115 走路的奥秘教学目标:1、认识本课生字，能用合适的方法理解词语意思。 2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。3、通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥秘，激发他们探索自然的兴趣。 教学重点和难点1、 能用合适的方法理解词语意思。2、 正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、启发谈话，激发兴趣1、 引入:我们经常看见成群结队的蚂蚁爬上爬下，可你们知道蚂蚁怎样走路吗？ 2、 揭题，齐读课题 二、检查预习。 21、交流预习情况指名学生分节朗读，读通、读顺 说说你有什么好方法记住生字的字形 囔 蘸 觑你用什么方法理解这些词语来源:21 世纪教育网（用动作理解 “嘟囔” “
2、蘸” ） （联系自己理解 “足” ）（查字典理解 “面面相觑” ） 2、字词积累21 世纪教育网表示说话的词语有：嘟囔、（ ）、（ ）、（ ） 表示神态的词语有：面面相觑、（ ）、（ ）、（ ） 来源:21 世纪教育网21 世纪教育网版权所有三、精读课文1、自由读课文：思考：起初大家以为蚂蚁是怎么走路的？ 读读句子，说说大家的猜测2、那么，蚂蚁走路的奥秘究竟是什么？ 用“-”划出有关句子“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架” 。 3、再读课文，小组讨论。来源:21 世纪教育网21 教育网我们研究蚂蚁走路的奥秘分别用什么方法？ 结果怎样？ 4、各组交流35、这些同学在观察的过程中心情怎样？有没有变化？ 找出相应的句子读一读。6、小结：要揭示科学奥秘不仅靠好奇，更需要毅力和智慧。 7、齐读课文。 四、语音直播厅大自然中有许多奥秘，你有什么发现吗？交谈一下。 板书设计： 15 走路的奥秘 找 提 蘸 放 作业布置：21 世纪教育网一星：抄写并默写本课生字新词，正确流利地朗读课文。 二星：积累词语，有感情地朗读课文。 三星：阅读课外读物语文综合学习
