1、1三年级国学教案 1、人之初教学目标：1.了解三字经相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教具准备：三字经有关材料教学过程：一、导入三字经是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有 1000 多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子
2、，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。这本三字经会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无
3、法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一2这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解 养不教 父之过 教不严 师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的
4、故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。四、复习(3)：诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子五、总结每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。2、子不学教学目标：1、.介绍三字经。2、.讲解三字经第一段 5-8 句内容。3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做教学重
5、点：. 讲解三字经第一段 5-8 句内容。教学难点：浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。教具准备：录音机、磁带教学过程： 一、 回顾三字经前四句内容，提问的方式。1） 上节课大家印象最深的人物？学生回答：曹操、孟子等2） 上节课大家学习到了什么？学生回到：要做一个善良的人二、讲解课文内容。1、养不教 父之过 教不严 师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？3讲了岳飞教育儿子的故事2） 小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。2、香九龄
6、，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。爱的鼓励3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。三、总结。3、昔仲尼教学目标：1、熟读三字经。2、了解三字经中的名人事迹。3、学习古人刻苦学习的精神。教学重点：熟读三字经。教学难点：学习古人刻苦学习的精神。教具准备：录音机、磁带。教学过程：一、导入新课复习前面所学内容。二、学习
7、新课1、昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学；披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉。你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写尚书；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录春秋。他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。2、彼既仕 学且勤赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读论语，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？3、如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍 ；如负薪 如挂角
8、身虽劳 犹苦卓。晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在4的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。隋代人李密少年好学，把未读完的汉书挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。三、总结。4、师生教学目标：1、熟练朗读背诵课文。2、知道学生要尊敬老师。3、了解课文中的名人故事。教学重点：熟练朗读课文。教学难点：知道学生要尊敬老师。教具准备：幼学琼林的资料。教学过程：一、导入新课同学们，你们在生
9、活中是怎样尊敬老师的？二、学习新课。1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。三、学生讨论：你们应该怎样尊敬老师吗？四、总结。5、花木5教学目标：1、熟练朗读背诵古诗文。2、了解各种花的花语。教学重点：熟练朗读古诗文。教学难点：了解各种花的花语。教具准备：录音机、磁带教学过程：一、导入新课同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精
10、神世界里的朋友。让我们去了解生活中的花草吧！二、教学新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。兰花清香无比，菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。三、总结让我们去认识花草，做他们的朋友吧！四、拓展你还知道那些花的名称？到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来6、三字经教学设计 教学目标：1、诵读三字经原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟
11、读成诵。2、通过本课的学习，使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。63、了解大禹治水的故事。教学重点：实践中达到朗读成诵。教学难点：知道德才兼备的人才能被世人称颂。教学准备：课前了解“三王”的故事。教学过程： 一、谈话导入。1、师：这几天，我们这儿都是阴雨绵绵，给我们上学和生活带来很多的不便。但是在海南省，从上月底开始已经连续下了 9 天大暴雨，范围波及 15 个市县，受灾人口达 164.8 万，海南万宁特大暴雨中心区致经济损失约 5 亿元，是 1951 年海南省有气象记录以来，最严重的一次大暴雨过程。水灾如此严重，我们不得不说到一个问题，那就是如何治水。早在夏朝就有一个君主对治水很有办法，他
12、就是大禹。你听说过他治水的故事吗？2、是啊，大禹是一位很好的君主，为了治水，三过家门而不入，得到了百姓的拥戴，孔子论语泰伯篇中说：“禹，吾无闲然矣！菲饮食，而致孝乎鬼神；恶衣服，而致美乎黻冕；卑宫室，而尽力乎沟洫。禹，吾无闲然矣”！意思是：对于大禹，我没有什么好批评的，为什么呢？因为他自己吃的很差，但是把祭祖先祭神的祭品办得非常丰盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀时穿的衣服做得很华美；他住得也很简陋，不住好房子，但是却把力量完全用在水利建设上。对于禹，我没有什么好批评的。这是孔子的原话。这就足以证明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。我们的三字经就把大禹这个有名的人物编了进去。你想读一读吗？二
13、、大声诵读、品读解意1、初读感知。（1）学生自由读。要求读准字音。（2）指名读。（3）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。2、品读解意，边读边试解释内容。（1）从这四句话中，你读懂了什么？（夏、商、周是中国历史上的三个朝代，夏统治了四百年，商朝统治了六百年，周朝统治了八百年。禹、汤和武王指的是三个君主。（2）你听说过他们的故事吗？学生分小组说说各自收集的故事。再每组推举一名代表来介绍故事。（3）小结：从这些故事中你懂得了什么？你认为他们为什么能得到世的人尊敬？（4）是啊，商汤、周武王和大禹一样，也是非常善良、仁爱、开明的国君，所以这段经文的意思是：夏朝的开国君主是禹，商朝的开国君主是汤，
14、周朝的开国君主是武王。这几个德才兼备的君王被后人称为三王。 （5）让我们带着崇敬的心情再次诵读，学生齐读。3、各种形式朗读（1）学生练习朗读（2）男生、女生赛读（3）小组比赛读4、背诵比赛A、重点字空留记忆 夏（ ） 商（ ） 周（ ） 称三王B、主句缺失记忆 夏有禹 （ ） 周武王 （ ）5、理解“称三王”（1）这里的“王”字，不是指哪一个具体的帝王，而是特指“王道”。王字是“三画而连其中”，三画表示天地人三才，中间是顶天立地的一竖代表道，即孔子所谓“吾道一以贯之”。许慎在说文解字中说：“王，天下所归也”。王既然是垂示于天地间的大道，它在人间的首席代表天子人王，也应该顶天立地，成为人群的典范
15、和样板。王道指的是先王之道，即夏商周三王的统治方法。三王的统治用的是仁义道德，其结果就是7无为而治，天下太平，这种政治体制是王道。历史上描绘这个时期，是五日一风，十日一雨，万民乐业，天下太平。三、联系实际，感悟升华如果你长大后，做了市长，甚至是国家主席，你会怎么做呢？四、课堂小结，提出希望说说本节课的收获。板书设计：夏有禹，商有汤，周武王，称三王7、 弟子规教学设计教学目标：1.熟读弟子规入则孝部分。2.通过讲解及活动体验，培养学生的孝心。教学重点：1.熟读成诵，感受孝心的魅力。2.联系实际，抒发孝心。教学过程：一、课前热身，弟子规知识抢答赛。老师知道，同学们都可以背诵弟子规，甚至可以倒背如流
16、。关于弟子规的知识，你知道的有多少呢？让我们一起进入知识抢答赛。1.弟子规的作者是谁？2.弟子规分为几个部分？3.弟子规的作者是谁？4.弟子规的意思是什么？二、热情诵读，齐诵弟子规入则孝。1. 读书的要求有那些？你能做到吗？读书法，有三到，心眼口，信皆要。2. 齐诵入则孝部分。3. 小组比赛读。三、进入主题，讲解“亲有疾不离床”部分。讨论：1. 怎样做才是孝顺的好孩子呢？2生病的感觉是怎样的呢？生病的时候你最希望身边的人怎么照顾你？3. 父母生病的时候会怎样想，他们希望我们做子女的怎样做呢？4. 古时候，孝顺的儿女是这样做的（出示 PPT: 亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床）有谁知道这句话的意思
17、？（生说，教师补充）5.感动你的地方是哪里？（药先尝，不离床）父母心中会怎样想呢？四、情景体验，感悟孝道。古时候子为父母尝药，是为了为父母试探药的温度。可是现在我们不能为父母尝药，因为乱吃药是危险的。当父母生病的时候，我们可以怎样做呢？小组讨论后请一个小组到讲台上表演。（一个扮演生病的母亲，一个扮演儿子）请大家给出建议和意见。给予鼓励。五 、积极讨论，解决问题。81.我们班的同学们都很聪明，现在有一个小朋友遇到了一个难题，你们能帮他解决吗？2.讲述故事：“小明想跟妈妈学家务，可是妈妈说只要专心学习就好了。小明要怎样做？”同学发言。3.你们真是有礼貌的孩子。你们觉得说服妈妈要注意哪几点？（礼貌，
18、有道理，恭敬）4.如果妈妈仍然坚持自己的看法呢？你该怎么办？（找机会再和妈妈讲）六、情景表演，小组活动。如果遇到下列问题的时候，你会解决吗？讲述：小明的爸爸随手把垃圾扔到车窗外，小明该怎么劝说呢？小组活动，然后展示。七 、总结升华，神情寄语。孝心是最美的品质，孝顺的孩子是最可爱的孩子。让我们从小事做起，做一个孝顺的孩子！齐诵入则孝部分，结束本课。8、 笠翁对韵教案课型：新授教学目的：培养对国学的喜爱。初步了解笠翁对韵的内涵及其朗朗上口的感觉。学会背诵经典内容。教学方法：朗诵法、解释法教学准备：课件教学过程：一、 激情引入多媒体播放笠翁对韵 ，让学生谈感觉并交流。今天我们要学习笠翁对韵 。作者是
19、清代文人李渔。知道笠翁对韵作何解释吗？“翁”就是李渔自称。 “笠”就是下雨天穿的蓑衣。 “对韵”就是古代人对对子，讲押韵。二、范读、带读笠翁对韵1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。2、教师解释含义重点点拨：山花对海树 苍穹 下响 高舂 青春学生一起说文意并交流。三、朗读一东、二冬1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。 “天对地，雨对风，大陆对长空”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。四、
20、课后拓展：收集对联。板书设计：笠翁对韵一 东天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。二 冬晨对午，夏对冬。下晌对高舂。青春对白昼，古柏对苍松。9、小儿语课型：新授教学目的 理解词句意义并能熟读背诵 ，在熟读的过程中检验自己的言行。9教学方法：朗诵法、解释法教学准备：课件教学过程一、激情引入1、多媒体播放小儿语 ，激起学生兴趣。.2、揭示课题并简介学习内容。小儿语是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。二、教授小儿语1、.教师范读原文，请学生认真听。2、.领学生读词句3、师生共同讨论词句意义重点解释：沉静、从容、体悉、
21、从宽。4、.学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。多种形式朗读，来争取当堂课背诵三、教师小结当我们遇到紧急情况时，该怎么做？小儿语可以告诉我们。把我们学的背给父母听听好吗？板书设计：小儿语一切言动 都要安详 十差九错 只为慌张沉静立身 从容说话 不要轻薄 惹人笑骂10、 治家格言教案课型：新授教学目的：1、 喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、 初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、 基本了解诵读内容，提高语文素养。重点与难点 教学重点：学习理解“一粥一饭物力维艰”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有
22、韵味地朗读。 教学方法：朗诵法、解释法教学准备：课件教学过程一、 简介治家格言治家格言是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读治家格言 。二、多媒体朗诵引发兴趣1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合译文初步感知诵读内容。三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ”的意思。101、学生结合注释理解该句意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生
23、认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。五、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，了解有关治家格言的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 六、作业练习 当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？板书设计：治家格言一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。易未雨而绸缪，勿临渴而掘井。 11、 名贤集 （一）课型：新授教
24、学目的 1）了解有关名贤集的文学常识。2）文言文词句的翻译。3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重点与难点 1） 名贤集文学常识的掌握2）文言文重点字词、句子的掌握教学方法：朗诵法、解释法教学准备：课件教学过程：一、背景介绍，激情引入：名贤集是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。“望梅止渴” 、 “七步成诗” 、 “管中窥豹”这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集名贤集 。 （教师对成语故事稍作解释） 。二、新授：1、学生自主学习学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。2、教师解释文中含义
