1、“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳。”在怎样的环境中，就会有怎样的人，很庆幸，我有一群如芝如兰的同事，他们拥有高尚的品德、博爱的胸怀、执着的坚持，居平凡可安详，赴潮流能浩荡。五年来，每当我因教师工作的繁琐而有所懈怠、因学生的不懂事而有所抱怨的时候，眼前总会浮现他们熟悉的身影，忙碌却充满活力，严厉却不失爱意。身为一名普普通通的教师，如何做好学生成长路上的引路人，他们给了我答案 一、以文常会友，唯德自成邻 师贵有德 苏霍姆林斯基曾说过：“没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最 质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。”老师高尚的品德是一种宝贵的资源，它比有形的
2、言语教育更具心灵渗透力，对于学生来说是一股强大的榜样力量，起着潜移默化的影响。 我总是为同事们的真诚和善良所打动。记得路君君老师班里有位女孩，叫刘晨旭，小女孩眼睛大大的，特别有神，但一头蓬乱的头发却使孩子看起来一点都不精神，还脏兮兮的，学校每次检查个人卫生，她永远是班里唯一一位不合格的学生，同学们都不喜欢跟她交朋友，久而久之，晨旭也变得越来越孤僻，不合群。路老师看在眼里急在心上，不止一 次的嘱咐 晨旭放学以后先剪剪 头发，然后洗干净，要注意自己的个人卫生，可是几天过去了，晨旭仍然没有理发，而且头发越来越脏。路老师把晨旭叫到办公室，并不是劈头盖脸一顿教育，而是温声细语地询问晨旭为什么不剪头发，晨
3、旭才轻声的说：“妈妈不在皇城住。”而粗心的爸爸每天忙着种棚，根本没有精力照顾孩子的日常生活，在家连饭都不能按时吃上，更何况是剪头发，了解到这种情况，路老师二话没说，利用中午休息时间带着晨旭去理发店把头发剪了，看到镜子里渐渐精神的晨旭，路老师笑了，可是晨旭却感动的哭了。 二、江南无所有，聊赠一枝春 师贵有爱 “孩子需要爱，特别是 当孩子不值得爱的时候。”读了赫而巴特的这句话，我才猛然间醒悟，是啊，没有一个人不渴望得到爱，更何况是孩子，而往往我们印象中那些不值得被我们爱的孩子反而是最缺乏关爱，最需要被爱的。 冯宁老师班里有个叫于嘉慧的女孩，在别人看来，这是一个桀骜不驯、目中无人、孤僻冷漠的女孩，丰
4、富多彩的校园生活中，她总是显得那样的不合群，上课注意力不集中，下课一个人独来独往，从来不参加集体活动，凡事特立独行，我行我素，做作业从来都是看心情，直到从冯老师的介绍中了解了她的家庭，我才知道，所有的这些真的只是看起来是而已，而真正的事实确是 ，身为孤儿的她，父亲在她还不记 事时便已出车祸去世，妈妈作为家里唯一的顶梁柱，又在麦收时不慎卷入收割 机而身亡，还有个比自己年长不了多少的姐姐，已经辍学，在家赚钱养家。冯老师作为她的班主任，同情她的身世，更可怜她如此年幼却已失去了在父母前撒娇的权利，干涸的心灵极度缺乏爱的滋润，冯老师利用自己身份的便利，悄悄地走进了她的生活，课堂上的温声提问，课堂下的悉心
5、询问，学习上的倾心指导，生活上的无声帮助，慢慢地，嘉慧变得没有那么孤僻，愿意跟老师倾诉自己的心事，慢慢地，这个孩子找回了属于自己的一缕阳光。 爱是教育的灵魂 ，没有爱就没有教育。我们的教育事业看起来很平凡，每天似乎都在周而复始，但要做到淡泊名利，把学生时时刻刻放在心里，一切为学生成长着想，却是很不平凡的，那需要对教师事业的忠诚，需要对学生永远的爱。 一要系统推进党的十九大精神学习培训，坚持统筹推进、分类指导，坚持全面学和专题学相结合，及时学和跟进学相结合，领导干部带头学和师生员工普及学相结合，推动十九大精神进机关、进学校、进班级，使十九大精神成为干部师生的思想罗盘和行动指南。 二要深入开展党的
6、十九大精神宣传教育，抓紧制订完善党的十九大精神宣传教育工作方案，持续 深入开展多形式多渠道宣传教育，大规模全覆盖组织开展党的十九大精神宣讲，全方位全过程融入学校思想政治工作。 三要全面深化党的十九大精神研究阐释，依托高校 设立研究基地、出版项目、智库论坛，组织开展重大课题攻关，推出一批有深度、有创见、有分量的研究成果，着力抓好习近平新时代中国特色社会主义思想“进课程、进学科、进学术、进培训、进读本”。 四要认真落实党的十九大提出的任务要求，以立德树人为根本任务，以深化综合改革为根本动力，以增强人民获得感幸福感为根本标准，以加强党的建设为根本保证，聚焦教育改革目标、发展任务、稳定要求，积极谋划落
7、实教育系统“奋进之笔、得意之作”，把党的十九大精神转化为推进各项工作创新发展的强大动力。 五要迅速兴起学习宣传贯彻党的十九大精神的热潮，把十九大精神作为推动教育事业发展、培养高素质人才的强大思想武器，以强烈的政治责任感、昂扬向上的精神状态和严谨务实的作风，加强统筹，突出特色创新方法，压实责任，把学习宣传贯彻党的十九大精神作为头等大事抓紧抓好、落细落实。 三、十年磨一剑，霜刃未曾试 师贵有恒 教育工作是一项平凡而艰巨的劳动，与学生的交流，与家长的沟通，学生知识的形成，学生习惯的养成等等， 打的是一场“消耗战”，作为教师要有恒心，要耐得住寂寞，耐得住平淡。 对后进生，有些老师认为他们是“油盐不进”
8、“朽木不可雕”。他们的学习成绩差、学习习惯不好，调皮捣蛋，打架闹事是 家常便饭，家长和老师都感到头疼。我是这样认为的，没有教育不好的学生。教育他们更需要的是爱心和恒心， 否则就会功亏一篑。一个孩子的成长和转化需要一个过程，期待学生成功要有耐心。有信心。要善于寻找和挖掘孩子的闪光点。是什么力量把一个人见人烦的学生，变成一个好学生呢？这就是持久的爱，它可以把坚冰慢慢地融化，可以让铁树开花，可以把一块顽石琢 磨成玉。 一个好的教师之所以能赢得学生、家长的信任与尊重，并不是他做了什么惊天动力的大事，而是在于有恒心。虽然教师每天做的都是一件件平凡而细小的事，但关键在你能不能长期持之以恒。只有持之以恒，才
9、能在平凡中见伟大、朴实中显高贵、细微处见真情、平淡中显境界。 教师是平凡的，教师的工作是普通的，但他们在普通的工作中，用平凡的自己点亮了学生的成长，而我，愿与他们同行，以他们为榜样，努力提升自己，让自己成为学生成长路上的那盏明灯。 党员干部 肃清流毒影响方面 一、遵守党的政治纪律、组织纪律、贯彻中央八项规定精神的基本情 况， 党员干部 肃清流毒影响方面。 作为一名受党教育、培养多年的党员干部，自己始终坚决拥护党的领导，遵守党的纪律，对党忠诚，在思想上政治上行动上同党组织保持高度一致。但深刻检查，对照反思，还存在不足和差距： (一 )遵守党的政治纪律、组织纪律情况 一是遵守政治纪律不严格。比如在
10、茶余饭后、朋友聚会、同事或家人的交流过程中，对一些发表损害党的形象、诋毁党的信誉的言行，对社会上、网络上出现的一些政治谣言和错误言论，不能做到正面反击，大多是随声附和 ;对改革发展过程中出现的分配不公、腐 -败现象等不能用发展的眼光正确分析 ，正确看待，发牢骚，说一些不合身份的话 ;对县委、县政府的一些决策部署有评头论足的现象。 二是政治鉴别力不强。对非法宗教活动、民族分 -裂势力、恐怖势力、群体性事件认识不足，认为是小事情，成不了大气候，没必要投入太多的人力和精力去防范打击。 三是执行力不强。对中央的路线方针政策、县委的重大战略部署，有理解不深刻、落实不到位的现象，在结合自身特点创造性地开展
11、工作上有所欠缺，缺乏前瞻性的对策和方法，缺乏开拓创新精神，破解难题的办法、手段不多。比如对县委、县政府下达的招商引资、争取资金等硬性工作任务，缺乏攻坚克难的决 心和信心，不是主动出主意，想办法完成，而是抱怨不合理，有等待观望思想。 四是贯彻民 -主集中制不到位。比如农工部开会研究讨论问题时，不敢大胆发表自己的意见，说错了怕影响形象、说多了怕不符合主要领导意图。开展批评与自我批评遮遮掩掩，隔靴蚤痒，不敢触及实质，怕得罪人、怕影响团结。看不惯、想不通的事情也跟着发牢骚，说三道四，助长不良习气蔓延。有迟到早退，外出不打招呼的现象，表率作用发挥的不好。 (二 )贯彻落实中央八项规定情况 1.认识不足。
12、对作风建设的长期性、艰巨性、复杂性认识不足，认为那是高级领导干部应遵循的原则 ，与基层人员关系不大，因此在思想上没有引起足够的重视，贯彻执行不力，信心不足，等待观望。比如八项规定出台后，对单位有个别人员迟到早退、上班期间脱岗串岗、溜号等问题，没有进行过批评教育。 2.调研不深入。调研不够，没有深入了解基层实际情况，即使调研，写出来的调研报告也缺乏操作性。 3.文风会风改进不大。开会安排工作抓不住重点，空话、套话多，起草、把关修改文件与实际结合不紧密，内容空洞，操作性不强，有应付现象。 4.有浪费现象。到食堂、饭馆吃饭，点的多，吃的少，没有养成光盘和打包习惯 ;家庭、单位用电、用水大手大 脚，造
13、成浪费。 (三 )个人有关情况的说明。 我是。分管新农村建设。公务用车情况：无固定公务车辆，工作用车由农工部办公室按照派车制度安排公务用车，没有公车私用情况。住房情况：。办公用房情况：。职务消费情况：自己在工作中严格按制度办事，没有收受过任何礼品、购物券，出差按标准报销差旅费，没有用公 -款支付应当由个人承担的费用。个人消费情况：厉行节约，衣食简朴，没有到单位报销过属于个人负担的宴请、车费和其它费用。 家属子女从业情况： 秘书配备情况：自己没有配备秘书。出入私人会所问题：自己从来没有出入过私 人会所，今后也绝不会出入私人会所。 二、“四风”方面存在的突出问题 经过深刻反思和进行认真查摆，在实际
14、工作中仍存在“四风”方面的问题。 (一 )形式主义方面 1.学习欠扎实。 主要理论学习抓的不扎实，钻研不深。看了文件，学了政策，但仅仅停留在文字表面，没有对其背景、细节和内涵进行深层次的思考，表现在单纯追求形式阅知，而忽略了促进、规范和指导工作。我曾经一天记了五页学习笔记，但囫囵吞枣，只顾数量，不求理解不理解，掌握不掌握。 2.抓工作落实不够。 习惯于做“二传手”，抓落实“一阵风” ;结合实际推动工作不力，有些 工作停留在会议、文件层面，针对性和操作性不强 ;缺乏“钉钉子”精神和一抓到底的劲头，比如我自己的工作是新农村建设，但如何建设新农村，却没有自己的思路，虽然一直要求想办法，却一直停留在口
15、头，没有落实到行动上。另外不注重会议效果和文件执行结果，督促落实不够，导致一些突出矛盾和问题得不到有效解决。 3.学用脱节。 学用“两张皮”，没有真正做到理论联系实际，不善于运用马克思主义的立尝观点和方法去分析解决实际问题 ;满足于一般性的学习，带着问题学、深入思考学做得不够，理论思维还需要进一步提高 ;开展工作更多的是拼人脉、靠积累、凭经验，对理论指导实践重要性认识不够，没有真正找到理论与实践的最佳结合点，以知促行、以行促知、知行合一做得不够。我自己看过很多外国农业发展的经验，也写过一些文字，但没有结合到咱麟游农业农村发展上来。 (二 )官僚主义方面 1.联系群众不够深入。群众观念有些淡薄，
16、深入群众不够经常，体察民情不够直接，服务群众不够主动，排解民忧不够及时 ;平时接触基层干部多，接触普遍群众、尤其是在三农工作中听取群众意见偏少，在察实情、听实话上有不足 ;有效联系群众的渠道和方式比较单一，面对面与群众交流的平台和途径不多、渠道不宽，对 群众的所思所想所盼了解得不够及时全面。 2.解决群众实际困难不够。 对群众的实际困难和反映的问题，被动解决问题较多、主动化解矛盾较少 ;检查指导中注重抓大的项目、大的工程，忽视与民生相关的小项目、小工程。我们包的村是团庄，我包了一户冯书文，他家五口人，家里只有几间大房，破旧不堪，我去了他家几次，却想不出办法帮他解决。 3.调研不深入。 调研不是
17、为了解决问题，走一步、看一看的想法多，着眼于解决实际问题的具体步骤少 ;走马观花，满足于到了多少地方、看了多少点，缺少有价值的调研成果 ;调研时了解面上工作、一般性情况较多 ，沉下心来与基层干部群众一起研究问题和措施少 ;围绕解决经济社会发展中的热点焦点难点问题深入调研不够，有调查少研究，提出意见的针对性、指导性不够强 ;习惯于当场解决看得见摸得着的具体问题和实际困难，对一些影响和制约长远发展的深层次问题研究得不够，理不出更多推动全面工作、有利于科学发展的对策措施。 比如我们县的统筹城乡发展工作，我走了所有乡镇与乡镇领导谈话，但谈话泛泛的，没有深入下去，因此提不出有操作性的我县统筹城乡发展对策，提出了的却脱离实际，难以操作。 7 月 10 日到 11 日我和干部搞农民增收调查，走的多是村组干 部，走的是有产业较大的村，走访普通群众少，没有深入到普通群众中去。 (三 )享乐主义方面 1.满足于现状，开拓创新意识欠缺。
