1、中 小 学 教 导 主 专 题 讲 座 ： 如 何 维 护 好 课 堂 秩 序有 些 老 师 经 常 抱 怨 上 课 时 学 生 不 听 话 、 瞎 胡 闹 、 课 堂 秩 序 不 好 。 从 老 师 的 课 堂管 理 角 度 来 说 ， 问 题 主 要 出 在 哪 里 ？ 今 天 这 篇 文 章 ， 值 得 老 师 参 考 借 鉴 。1失 误 一 ：上 课 不 叫 起 立上 课 喊 起 立 是 有 必 要 的 。 首 先 ， 这 是 一 种 礼 貌 ， 相 互 尊 敬 对 方 。 其 次 ， 可 以迅 速 让 学 生 和 老 师 都 进 入 上 课 的 状 态 。上 课 前 ， 学 生 往
2、往 还 没 从 休 息 的 十 分 钟 兴 奋 状 态 中 静 下 心 来 ， 所 以 老 师 非 常有 必 要 做 这 个 常 规 工 作 。2失 误 二 ：学 生 说 话 时 ， 自 己 还 在 讲 课当 学 生 上 课 讲 话 时 ， 老 师 没 有 采 取 任 何 措 施 ， 学 生 会 认 为 老 师 对 他 们 讲 话 是不 在 意 的 ， 是 允 许 的 ， 那 么 即 使 老 师 声 嘶 力 竭 ， 也 无 法 控 制 学 生 上 课 时 不 讲话 。所 以 当 学 生 讲 话 时 ， 必 须 立 刻 停 止 讲 课 。 明 确 告 诉 学 生 ， 上 课 不 经 允 许 就随
3、 便 讲 话 ， 是 绝 对 不 行 的 。3失 误 三 ：学 生 屡 次 违 反 课 堂 纪 律 ，没 有 受 到 及 时 的 教 育课 堂 上 ， 学 生 第 一 次 违 反 纪 律 ， 是 不 知 道 ， 老 师 可 以 原 谅 ， 这 是 因 为 老 师 大度 。学 生 第 二 次 犯 同 样 的 错 误 ， 叫 做 不 小 心 ， 是 学 生 没 有 吸 取 教 训 ， 老 师 勉 强 还可 以 原 谅 ， 这 是 因 为 老 师 宽 容 。学 生 第 三 次 犯 同 样 的 错 误 ， 那 就 是 故 意 的 ！ 老 师 是 不 可 以 熟 视 无 睹 的 ！ 对 三 次 犯 一
4、样 错 误 的 同 学 ， 一 定 要 联 系 家 长 进 行 教 育 ， 使 他 从 中 吸 取 教 训 ，也 让 其 他 同 学 引 以 为 鉴 ！4失 误 四 ：不 会 管 理 自 己 的 情 绪很 多 严 重 的 课 堂 纪 律 问 题 ， 到 最 后 把 学 生 送 进 校 长 办 公 室 ， 都 是 因 小 事 引 起 ，最 后 激 化 成 了 大 冲 突 。 本 来 事 情 并 不 大 ， 但 是 老 师 却 和 学 生 发 生 了 语 言 上 的冲 突 ， 然 后 不 断 升 级 ， 不 可 收 拾 。作 为 老 师 ， 必 须 要 学 会 管 理 自 己 的 情 绪 ， 保
5、持 清 醒 的 理 智 ， 以 冷 静 的 态 度 来处 理 学 生 的 错 误 。 如 果 一 个 老 师 经 常 为 一 件 小 事 ， 便 表 现 出 怒 不 可 遏 的 样 子 ，反 而 会 降 低 自 己 的 威 信 ， 恶 化 师 生 关 系 ， 影 响 课 堂 管 理 。老 师 首 先 要 密 切 监 控 学 生 的 行 为 表 现 ， 来 回 在 教 室 走 动 ， 对 问 题 的 发 生 要 有一 定 的 预 见 性 。 要 以 不 太 引 人 注 意 的 方 式 处 理 学 生 一 般 的 行 为 问 题 ， 避 免 其他 学 生 受 到 干 扰 。5失 误 五 ：没 有
6、制 定 课 堂 规 则没 有 规 矩 不 成 方 圆 。 许 多 学 生 如 果 不 知 道 课 堂 规 则 ， 就 不 清 楚 什 么 行 为 是 不应 该 在 课 堂 上 出 现 的 ， 也 不 知 道 自 己 为 什 么 违 纪 ， 为 什 么 要 受 罚 ， 所 以 当 老师 处 罚 他 们 的 违 纪 行 为 时 ， 会 感 到 茫 然 ， 甚 至 抵 触 。要 管 理 好 课 堂 ， 一 定 要 为 学 生 制 定 一 套 指 导 他 们 课 堂 行 为 的 规 则 。制 定 课 堂 规 则 的 目 的 ： 防 止 师 生 之 间 的 矛 盾 和 冲 突 ； 对 正 当 课 堂 行
7、 为 进 行 维持 和 强 化 ； 及 时 对 不 当 或 违 规 课 堂 行 为 进 行 矫 正 。在 制 定 课 堂 规 则 时 ， 要 引 导 学 生 讨 论 为 什 么 要 制 定 课 堂 规 则 ， 课 堂 规 则 的 重要 性 等 ， 使 学 生 产 生 归 属 感 。要 和 学 生 讨 论 这 些 规 则 背 后 的 道 理 ， 确 保 他 们 对 之 有 真 正 的 理 解 ， 认 识 到 每条 规 则 的 必 要 性 。 每 条 规 则 不 能 长 ， 通 常 涉 及 到 集 中 注 意 力 、 尊 重 他 人 、 保持 安 静 、 带 齐 学 习 用 具 、 完 成 家 庭 作 业 等 。研 究 显 示 ， 课 堂 上 用 于 教 学 时 间 比 例 最 高 、 用 于 处 理 纪 律 问 题 的 时 间 比 例 最少 的 老 师 ， 在 新 学 年 的 前 两 周 花 在 教 学 生 纪 律 规 则 、 程 序 、 标 准 和 要 求 上 的时 间 最 长 。规 则 不 仅 仅 是 用 来 约 束 人 的 ， 设 计 合 理 的 规 则 对 学 生 的 课 堂 行 为 有 指 导 作 用 ，对 于 师 生 间 的 互 动 与 教 学 是 必 不 可 少 的 。
