1、21 青蛙卖泥塘教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。2、能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小图等说了些什么话。3、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘了。教学重点：1、能正确、流利地朗读课文，2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因。教学难点：1能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小图等说了些什么话。2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因。教学过程：一、 导入1、 （播放青蛙叫声的音频材料）你们听谁来了？原来是青蛙又来和我们见面了。这节课我们继续学习 21课青蛙卖泥塘 。举起右手书空，和老师一起写上节课学过的两个生字
2、蛙和卖（蛙：虫子写得短，两个土相连，底横要穿插 卖：上短下又长，横钩是主笔，最后点收尾） 。齐读课题。2、想去看看青蛙的泥塘吗？闯关成功才可以到达泥塘。一起来试试吧。第一关，我会读，一起来。 （出示词语）谢谢你们帮助小青蛙顺利过河。3、第二关，我会填。通过上节课的学习，我们知道了：青蛙住在一个（烂泥塘里） ，他觉得那儿（不怎么样） ，于是想（把泥塘卖掉） ，搬到城里去住。恭喜你们来到了青蛙的泥塘。二、 新授（一）学习 3-8自然段1、听！青蛙正在大声吆喝呢。出示句子，指名读。 句子中有个神奇的词语，它能帮助我们将这个句子读好。谁来读读（吆喝） 。你读得这么准确，能当小老师告诉大家你的诀窍吗？“
3、喝”单独的时候读第四声，和“吆”字组成词语时读轻声。 （评价语：你不但自己会读，还能教同学读好，为你竖个大拇指）这两个字都是口字旁，应该和口有关。再联系青蛙吆喝的内容，你能猜出它是什么意思吗？真聪明，你用找联系上下文的方式理解了它的意思。生活中你在哪听到过别人吆喝？那请你模仿他，来读读这个句子。（评价语：有模有样；像个老板）大家一起来。2、青蛙的吆喝声吸引了哪些动物伙伴？他们说了什么？青蛙是怎么想，怎么做的？请大家默读课文 3-8自然段，用横线标出动物伙伴说的话。用波浪线标出青蛙怎么想和做的句子。3、看！老牛走来了。他说了什么？出示句子。老牛为什么没有买泥塘呢？不过，要是周围有些草就更好了。你
4、从这句话中听出了什么？（有点遗憾、不满意）谁能来读读？（评价语：你把更字读得特别好；我听出了你心里的遗憾。 ）（难道老牛对这个泥塘一点儿也不满意吗？） 挺舒服老牛觉得再泥塘里打打滚挺舒服，你什么时候觉得挺舒服？（生自由发言：吃冰棍；躺在妈妈怀里）请你带着这种舒服的感觉来读读吧，让我们也能从你的读中体会到舒服的感受。老牛对这个泥塘是既有些满意，又觉得还有些不足，大家试着读读，看谁能把这种感受读出来！（自由读-指名读。评价语：你就读出了这种感觉。 ）听你们读得这么好，我也想和大家一起读读。你扮演“青蛙” ，你扮演“老牛” ，老师读旁白，咱们分角色朗读课文 2-4自然段。 （如果觉得我们读得不好就给
5、点建议，如果觉得我们读得好就给点掌声吧）4、过渡：老牛摇摇头走了。听了老牛的话，青蛙是怎么想的？怎么做的呢？（出示句子）想象一下青蛙可能会去哪些地方采集草籽？ 草籽越来越多了，我们来帮青蛙播撒草籽吧？谁能用动作给大家演示下。（播撒种子不能朝天，应该对着地上一行一行地撒，种子便能落地生根了！表演得这么好，你肯定是个留心生活的好孩子）我们一起来读读这两个句子。过渡：（师深情叙述）我们陪同着勤劳的青蛙，到处收集草籽，并把它们播撒在泥塘的周围，大家辛苦了，闭上眼睛休息一下吧！时间一天天过去，温暖的春天已经到来，春风柔柔地吹着，春雨沙沙地下着，孩子们，快睁开眼睛看看，泥塘有了什么变化？ 让我们一起来美美
6、地读读这个句子。5、看着绿茵茵的小草，青蛙更自信地吆喝起来。野鸭也飞来了。他又说了什么？野鸭，我想问问你，这地方好在哪？那你为什么又嫌这里的水太少了。原来，野鸭和老牛的想法是一样呀，对这个泥塘既满意又不满意，请大家试着读读看，谁能把野鸭对泥塘的感受读出来！很多同学都跃跃欲试了，我请男生扮演“青蛙” ，女生扮演“野鸭” ，老师读旁白，咱们分角色朗读课文第 6-7自然段。6、野鸭拍拍翅膀，飞走了。听了野鸭的话，青蛙是怎么做的？为了引水，小青蛙做了哪些事情？真是只勤劳的小青蛙，我们一起来帮帮他。（二）学习 9-10自然段1、泥塘灌足了水，青蛙再次吆喝起来，又来了哪些动物伙伴？它们说了什么？请大家小声
7、读第 10自然段。2、出示句子，指名读。3、老牛和野鸭都说出了泥塘的优点和不足。这些小动物当时是怎么说的？选你最喜欢的一种动物像老牛和野鸭这样这样说一说。4、 、出示句型，同桌互相练习，汇报交流。 （评价语：你把理由说出来了，要表扬；你还加上了动作，有创新）5、 、你们说得真不错，把动物们心里的想法都说出来了。每次听了小动物的话，青蛙都想！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是勤劳的青蛙听小鸟的建议在池塘边栽了树，听蝴蝶的建议在草丛里种了花，听小兔的建议修了一条通往城里的路，还听小猴的建议在泥塘旁边盖了一栋漂亮的房子。（三）学习 11-12自然段1、看着自己的劳动成果，青蛙满意极了，吆喝得更大声了
8、。请大家自由读读 11段，画出青蛙吆喝的内容。 （指名读）2、多好的地方，泥塘究竟好在哪？指名说。 （评价语：你们都有一双善于发现美的眼睛，一下说出了泥塘这么多优点）3、每一个标点都是无声的语言。你读懂了这个标点符号吗？它省略了什么？你能代替小青蛙继续夸夸自己的泥塘吗？（房子、蜜蜂、蝌蚪、小猫、小松鼠）4、真是个好地方。 （板书、贴图）谁帮青蛙吆喝下。 （评价语：我听出了你对这个泥塘的喜欢）5、我也想和你们一起读读，行吗？（师生合作读）4、青蛙还愿意卖泥塘吗？为什么？5、还记得开始时的烂泥塘吗？是什么原因让它发生了这么大的变化？结合板书小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手在这里种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子，让以前的烂泥塘，成了现在的好地方。青蛙通过劳动让自己的生活环境变好了。那我们可以通过努力让什么变好？这真是一篇有意思的课文。既让我们读到了有趣的故事，又带给了我们启发，让我们再一次齐读课题。课后老师布置了两个小作业，请大家认真完成。
