1、 第一课 泥塑基本常识泥塑是我国传统的民间工艺美术，具有悠久的历史，它小巧玲珑可爱，适于儿童学习操作，下面就来谈谈泥塑教学中了解到的一些技法与常识。首先我们可以采用多种感型方法：1.手捏法。这是泥造型中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。2.泥条法。即用手将泥搓 成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，而要昼保留各种形态的泥条。3.泥板法。利用厚薄不同的泥板垒接或切割出自己想象的形象，并通过各种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。4.挖空法。为了稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，完全以实心成型，待
2、到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使之成为空心，局部再用泥修接。5.借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥人或动物等的塑造。其次，制作时应注意：1.按事先的设计，捏制多个泥板部件(具体分解塑造对象)。2.连接各部件。可用水粘，也可用牙签插接，还可用工具在衔衔接部位扎孔后再插接，细小部分要用工具修正。3.彩塑伤口需要，整体抛光。用工具或手指蘸水整体抹、擦作品，使其光洁。4.放在阴凉、通风处半天或一天，使其变硬定型。5.用水粉着色。用色时要注意头色不过四，身色不过三。红要鲜、绿要娇、白要净，新鲜
3、明快、干净整齐、强烈跳跃，厚实、均匀。6.上光。给作品喷(涂)上清漆或蛋清或透明指甲油，使伤口牢固、色彩艳丽。只要你掌握了制作方法，相信加上你细致的观察、丰富的想象和灵巧的双手，一定能塑造出生动、有趣的形象来，再现出身边丰富多彩的世界第二课 风味儿小吃糖葫芦教学目标：1、体验玩儿泥的乐趣，提高动手操作能力和想象力。2、巩固泥工基本操作能力，了解各种糖葫芦的造型和花色。3、结合学生生活实际，制作新颖造型和花色的糖葫芦。重点：制作各种造型和花色的糖葫芦。难点：设计制作新颖的糖葫芦。课时：2 课时教学准备：教具：糖葫芦模型、实物、范例、一次性盘子、小竹签、彩泥、糖葫芦大师帽子.学具：彩泥、小工具、小
4、棍儿.教学过程：一、导入：猜谜游戏 1、它是一种很有北京特色的传统小吃；2、它是用一根小棍儿穿在一起的；3、逛街的时候会看到一个举着一根杆子，杆子一端是插满红彤彤、造型奇特的有很多串儿，每次看见都想买一串儿来解解馋二、新课1、同学们说说在日常生活中见过的糖葫芦，它的形状、颜色，糖葫芦给你的印象是什么？2、探究（小组讨论）同学们分组看一看，然后进行小组讨论，研究出糖葫芦的制作方法。学生发言，谈一谈怎么制作糖葫芦，说说自己的想法。三、实践活动 放课件和音乐，学生动手操作，老师巡视辅导，鼓励中度生，重点辅导个别学生。 作品完成的把作品插在老师提前准备的道具上！四、评价活动。角色表演：（卖冰糖葫芦）4
5、、小结：第三课：泥塑水果教学目标:1.培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土进行设计创作苹果、香蕉、桃子、草莓等并创新实践。 2.培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 3.提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱。教学重难点:培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践课时：7 课时一、导入教师展示，学生观察，思考利用什么样的方法制作出来的？就你们自己的观点来说一说二、揭示过程 泥塑制作过程： 师：总结制作过程 起稿大形细节整理三、学生自主活动 同学们可以试着进行创作一件泥塑作品。但创作之前老师要提几个小要求：1、创作时可以借鉴老师
6、提供的素材，也可以自己创新； 2、同学在使用报纸和水时要保持卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸不要随处乱扔； 3、注意同学之间的相互合作；老师巡视辅导，鼓励中度生，重点辅导个别学生。 四、评价学生作品 展示学生作品，请同学介绍自己的作品，可以从制作过程也可以从创作的内容等多方面评价；学生可以之间互评。教师要及时给以肯定认可并给以鼓励。五、课后总结第四课：茶具 教学目标：1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲，充分感知花瓶的造型特点。 2、能恰当运用搓、揉、捏等技能，学习创造性地泥塑。 3、设置情境，提高学生对泥塑活动的兴趣。 教学准备：每人一块橡皮泥，泥工板。 课时：2 课时教学过程： 一、猜一猜。
7、二、摸一摸，讲一讲 学生通过摸一摸，讲一讲，初步感知了花瓶的造型特征三、动手操作 学生想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶会是什么样的呢？ 要求：（1）保持安静 （2）可以一边摸，一边捏老师巡视辅导，鼓励中度生，重点辅导个别学生。 四、评价学生作品 展示学生作品，请同学介绍自己的作品，可以从制作过程也可以从创作的内容等多方面评价；学生可以之间互评。教师要及时给以肯定认可并给以鼓励。五、课后总结第 五 课 ： 十 二 生 肖 之 老 鼠 活 动 目 标 ： 1、 通 过 泥 塑 创 作 活 动 ， 培 养 学 生 的 审 美 能 力 、 思 维 能 力 、 实 际 操 作 的动 手 能 力 ， 促
8、进 学 生 兴 趣 爱 好 和 特 长 的 发 展 ， 提 高 学 生 的 综 合 艺 术 素 养 。2、 通 过 小 组 合 作 ， 培 养 学 生 合 作 意 识 、 合 作 技 能 、 团 队 精 神 和 人 际 交往 的 能 力 。 有 利 于 学 生 间 学 习 、 认 知 方 面 的 交 流 、 沟 通 。3、 运 用 搓 ， 压 等 技 能 做 椭 圆 形 ， 方 形 ， 水 滴 形 。 4、 学 习 用 辅 助 工 具 刻 成 老 鼠 。 活 动 准 备 ： 人 手 1 份 橡 皮 泥 ， 泥 工 工 具 若 干 。 课 时 ： 2 课 时 活 动 过 程 ： 一 、 导 入
9、活 动 二 、 教 师 示 范搓 成 水 滴 状 ， 圆 形 等 基 本 构 架 。 分 别 捏 成 老 鼠 的 各 个 部 分 ， 再 进 行 组 合。 三 、 学 生 制 作 学 生 操 作 ， 如 果 有 困 难 可 以 请 同 伴 或 老 师 帮 忙 ， 教 师 巡 视 。 提 醒 督 促 学 生 ， 保 持 桌 面 ， 地 面 与 衣 服 的 整 洁 。 四 、 展 示 评 价1、 介 绍 自 己 小 组 的 作 品 ， 说 说 是 怎 么 做 的 ， 为 什 么 这 么 做 。2、 评 选 优 秀 作 品 ， 教 师 加 以 讲 评 。五 、 活 动 小 结第 六 课 ： 可 爱
10、的 小 蜗 牛 活 动 目 标 ： 1、 通 过 泥 塑 创 作 活 动 ， 培 养 学 生 的 审 美 能 力 、 实 际 操 作 的 动 手 能 力 ，促 进 学 生 兴 趣 爱 好 和 特 长 的 发 展 ， 提 高 学 生 的 综 合 艺 术 素 养 。2、 通 过 小 组 合 作 ， 培 养 学 生 合 作 意 识 、 合 作 技 能 、 团 队 精 神 和 人 际 交往 的 能 力 。 有 利 于 学 生 间 学 习 、 认 知 方 面 的 交 流 、 沟 通 。3、 运 用 搓 ， 压 等 技 能 做 圆 形 ， 水 滴 形 。 4、 学 习 用 辅 助 工 具 刻 成 蜗 牛
11、。 活 动 准 备 ： 人 手 1 份 橡 皮 泥 ， 泥 工 工 具 若 干 。 课 时 ： 2 课 时活 动 过 程 ： 一 、 导 入 活 动 二 、 教 师 示 范搓 成 水 滴 状 ， 圆 形 等 基 本 构 架 。 分 别 捏 成 蜗 牛 的 各 个 部 分 ， 再 进 行 组合 。 三 、 学 生 制 作 学 生 动 手 操 作 ， 教 师 巡 视 。 提 醒 督 促 学 生 ， 保 持 桌 面 ， 地 面 与 衣 服 的 整 洁 。 4、 展 示 评 价1、 介 绍 自 己 小 组 的 作 品 ， 说 说 是 怎 么 做 的 ， 为 什 么 这 么 做 。2、 评 选 优 秀
12、作 品 ， 教 师 加 以 讲 评 。五 、 活 动 小 结第 七 课 ： 乌 龟 活 动 目 标 ： 1、 通 过 泥 塑 创 作 活 动 ， 培 养 学 生 的 审 美 能 力 、 实 际 操 作 的 动 手 能力 ， 促 进 学 生 兴 趣 爱 好 和 特 长 的 发 展 ， 提 高 学 生 的 综 合 艺 术 素 养 。2、 通 过 小 组 合 作 ， 培 养 学 生 合 作 意 识 、 合 作 技 能 、 团 队 精 神 和 人 际 交往 的 能 力 。 有 利 于 学 生 间 学 习 、 认 知 方 面 的 交 流 、 沟 通 。3、 运 用 搓 ， 压 等 技 能 做 椭 圆 形
13、 ， 方 形 4、 学 习 用 辅 助 工 具 刻 成 乌 龟 。 活 动 准 备 ： 人 手 1 份 橡 皮 泥 ， 泥 工 工 具 若 干 。 课 时 ： 2 课 时活 动 过 程 ： 一 、 导 入 活 动 二 、 教 书 示 范搓 成 水 滴 状 ， 圆 形 等 基 本 构 架 。 分 别 捏 成 乌 龟 的 各 个 部 分 ， 再 进 行 组合 。 三 、 学 生 制 作 ： 学 生 动 手 操 作 ， 教 师 巡 视 。 提 醒 督 促 学 生 ， 保 持 桌 面 ， 地 面 与 衣 服 的 整 洁 。 四 、 展 示 评 价1、 介 绍 自 己 小 组 的 作 品 ， 说 说 是
14、 怎 么 做 的 ， 为 什 么 这 么 做2、 评 选 优 秀 作 品 ， 教 师 加 以 讲 评 。五 、 活 动 小 结第八课：泥塑 公鸡教学目标： 1、观赏公鸡的相关视频和图片，了解公鸡的结构和特征。由此掌握公鸡的制作技巧，并制作漂亮的大公鸡，培养动手能力。 2、学会使用身边常用的牙签、笔等工具，处理泥塑作品的细部，养成做事细心，耐心的习惯。 3、激发学生对传统泥塑艺术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和创新意识。 教学重点：认识公鸡各个部分,了解其特点，学习大公鸡的制作方法。 教学难点 如细小部分的制作方法和何把各部分连接得牢固课时：3 课时教学过程：1、谈话导入2、描绘框架1.展示公鸡
15、图片，引导学生观察，发给每个组一份公鸡部位、器官卡片，让学生共同探讨摆一摆，拼一拼，分清楚公鸡分哪四个部分，各个器官属于哪一部位。 总结：大公鸡由鸡头（鸡冠，五官），脖子，鸡身（翅膀，尾巴），鸡脚四个部分组成。 2.欣赏瓷公鸡图片。 （1）公鸡的外形特点 （2）公鸡的颜色特点 总结：造型简练、夸张，装饰色彩鲜艳，每一个地方制作出来的公鸡都不一样，但包含的意义是一样的，表示吉祥如意的意思，因为“鸡”和“吉”读音相同三、动手制作学生动手操作、，教师强调各步骤需要注意的地方。 （1） 搓两个圆形，一个小，一个大，小的做头，大的做身体。插上牙签，把头固定在身体上。 （2） 选择自己喜欢的颜色，搓、捏出上下鸡冠、鸡尾巴、嘴巴。 （3）用团、压、捏的方法做出眼睛、翅膀。粘的时候用力压一压，尽量粘牢固。学生利用手中的工具和材料，选择自己喜欢的颜色，单独或合作完成制作活动，大胆创作大公鸡形象。 提醒学生注意保持卫生整洁和安全。 教师巡视，发现共性问题，随机示范指导 四、展示评价作品展示根据同学们的创作，推选出今天的最佳创意奖五、小结
