1、11 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。教学重点：a o e 的发音和韵母带调读。教学难点：e 的发音及 a o e 的第二声和第三声教学时间：2 课时 第 一 课 时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。（二）教学单韵母 a 。1、看图说话引出 a：说说图上画了谁？她在干什么？2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大
2、的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：2张大嘴巴，a a a。5、 用儿歌帮助记字形，“ 圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。” （三）教学 a 的四声。1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。2、 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） 戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。领读，模仿，轻读，读准 。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩
3、。（教师发音，学生跟读。） 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读 2-3 遍，再指名读。 （五）学写单韵母 a。1、认识四线格。32、教师 范写，学生 书空。3、 学生 上黑板试写 a，讲评。 （六）巩固练习。（七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“ 准备 ”开始。2、在四线格中正确地描写 a。 第 二 课 时课时目标：学会 o e 两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的 3个
4、单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读 a，说说你是怎么记住这个字母的？2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母 a。（二）教学单韵母 o 及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比 a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴 o o o。3、教师范读，领读，看口形。44、练习 o 的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪！5、指导 o 的描写及其书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相
5、接。 （三）教学单韵母 e 及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写 e2、半扶半放，用学 o 的方法学 e 及其四声。（1 ）发音要领：（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习 e 的四声。（4）指导 e 的书写。（四）复习巩固。（五）课堂作业。认真描写 o e。 （六）布置回家作业。打乱顺序读 a o e 的四声。 2 i u y w yi wu yu课时目标：1、学会 i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读 i u 的带调韵母，知道 i 上标声调时，上面的小圆5点不写。3、学会声母 y w 和整体认读
6、音节 yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母 y w 与单韵母的拼音。5、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。教学重点：i u y w 及 yi、wu、y 的发音和韵母带调读。教学难点：读准 i u 的第二声和第三声。教学时间：3 课时 第 一 课 时课时目标：1、学会 i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读 i u 的带调韵母。知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。（二）教学单韵母 i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？2、讲解：衣服的“ 衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母 i 的发音相同。3、听音、发音。
7、教师示范发音，注意看清老师的口形。64、记忆字形：i 像什么呢？5、教学 i 的四声。6、练习 i 的书写。（三）教学单韵母 u。1、看插图说话引出 u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。 ”乌鸦的“乌”就是 u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。3、记字形：图上哪个地方像 u 字？4、教学 u 的四声。5、练习 u 的书写，u 一笔写成，住在二楼。 （四）教学单韵母 。 1、看图说话引出 ：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 2、示范发音，学生看口形。3、记字形：u 和 的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：4、练习 的四声。5、练习 的书写。 （五）巩固练习。7第 二
8、 课 时课时目标：1、学会声母 y w，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母 y w 与单韵母的拼音。教学过程：（一）复习检查。1、a o e i u ， 2、卡片认读带调单韵母。 （二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？ （三）教学声母 y。 1、观察图画，说话引出 y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。3、记字形。像个树杈 y y y。y 两笔完成，指出在四线格中的位置。 （四）教学声母 w。1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母 w 的发音和屋子的“屋”差不多。板书： w
9、82、教学发音。半扶半放：3、记字形。4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。 （五）教学 y w 和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？4、拼读音节：y y（鸭子） ww（乌龟） ww（青蛙） （六）巩固练习。 第 三 课 时课时目标：1、巩固声母 y w 和音节 ya wa。2、学习整体认读音节 yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确读出 yi wu yu 的四声。4、能看图说话和拼读音节。教学过程：（一）复习检查。 （二）分析音素，进一步指导练习。9（三）学习整体认读音节 yi
10、wu yu。1、听老师 讲故事：2、学生认读整体认读音节 yi wu yu。3、练习 yi wu yu 的四声。 （四）猜音节游戏。（五）看课本听录音读、跟读3 b p m f教学目标：1、学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识 “爸、妈、我 ”三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。教学时间：3 课时 第 一 课 时课时目标：1、能够根据书上 b、p 两幅挂图说一句完
11、整的话。2、初步学会 b p 两个声母，能认清形，读准音。3、初步学会 b p 与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。10教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母 y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。 （二）新课导入。（三）教学声母 b。 1、看图说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“ 小红正在认真地听广播 ”或“拉出天线听广播”2、教学 b 的发音，记清形。（1）教师 范读，讲解发音要领。 （2）记字形。（3）书写： b 是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 （四）教学 b 和 a 的拼音。1、看图引出 b：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。bb（五）教学声母 p。
