1、XX 小学校园文化建设经验汇报材料 打造“崇德有为”的学校 精 精神 培养“知书达理 健 健康向上的儿童” X X X 县 XX 逸夫实验小学 认 认真贯彻落实党的教育 方 方针，坚持端正的办学 指 指导思想，以“团结、 勤 勤奋、求实、创新，办 人人民满意的教育”为宗 的 的旨，打造“崇德、有 为 为”的学校精神，以培 养 养“知书、达理、健康 、向上的儿童”为办学 目 目标，把学校文化做为 学 学校、教师和学生发展 的 的动力。 一、加深对 学 学校文化建设的认识和 思 思考 在工作实践中我 们 们 深刻地认识到，学校 教 教育的重要功能主要是 将 将上代的文化内容进行 价 价值批判和取舍
2、，去粗 取 取精，去伪存真，传播 给 给下一代，使中华民族 优 优秀文化得以承传并发 扬 扬光大。我们也深刻地 认 认识到学校独特的文化 特 特质，是学校教育的关 键 键。只有形成独特的学 校 校文化，才能够为学生 成 成才奠基，为教师发展 铺 铺路，为学校成功添翼 。 二、正确地把握学 校 校文化建设的原则 在 学 学校文化建设工作中我 们 们始终遵循和坚持方针 性 性原则、整体性原则、 特 特色性原则、借鉴性原 则 则。 三、切实加强对 学 学校文化建设的领导， 构 构建完善的文化管理体 系 系 为了切实加强学校 文 文化建设的领导，成立 了 了由校长任组长，分管 主 主任专门负责的学校文
3、 化 化建设领导小组，完善 了 了学 校、学校与家庭、 学 学校与社会三级文化管 理 理体系。 四、全力打 造 造学校精神 学校精神 是 是学校教育成功的灵魂 ，没有学校精神，学校 教教育的生存、发展是不 可 可想象的。 基于我国 和 和谐社会、民主法治、 公 公平正义、诚信友爱、 充充满活力、安定有序、 人 人与自然和谐相处的总 要 要求，北水泉逸夫实验 小 小学把“崇德有为”做 为 为学校精神。 崇德 : 就 就是坚持以德为首的办 学 学思想，崇尚道德，对 中 中华民族优良的传统道 德 德进行认知、思考、承 传 传并发扬光大。 学校 把 把传统的 “仁、义、 礼 礼、智、信”等美德教 育
4、育，赋予时代精神和现 实 实价值意义。 有为 : 就 就是一方面立足于做， 树 树立正确的人生观和价 值 值观，朝着正确的目标 ， ，形成优秀的做事风格 。 。另一方面就是以优秀 的 的做事风格做好，对自 己 己、对周围、对社会有 意 意义，体现人 生作为。 五、有明确的学校文化 目 目标 逸夫实验小学学 校 校文化目标是：培养知 书 书、达理、健康、向上 的 的儿童。 六、构建系 统 统、明确、具体的学校 文 文化目标体系。 为了 确 确保学校办学目标的实 现 现，学校通过广大教师 民 民主参与的形式，认真 研 研究、积极探索，明确 了 了各项管理文化目标： 1、学校管理文化目标 ； 2、教
5、师管理文化目 标 标； 3、班主任工作管 理 理文化目标； 4、班级 管 管理文化目标； 5、学 习 习与研究文化目标； 6 、 、教学管理文化目标； 7、 艺术教育工作文 化 化目标； 8、育人环境 文 文化建设目标； 9、教 育 育成果管理文化目标。 学校针对每项管理文化 目 目标，由分管领导通过 民 民主的形式，进一步分 解 解、细化，构建了系统 、具体、明确的达成目 标标，并制定出完善的实 施 施方案，以独特的做事 风 风格抓好落实，并探索 出 出多元评价办法。 七 、牢固树立“学校文化 靠 靠自觉”和“做事风格 成 成就人”的意识。 学 校 校着力培养师生的做事 风 风格，我们的做事
6、风格 是 是：求真、求实、求细 、 、求美、求新。 八、 精 精心 打造育人环境，使 师 师生在浓郁的主题文化 氛 氛围中受到教育熏陶。 1、针对 XX 县地理及 气 气候特点，结合 XX 县 教 教育局关于“小三园” 建 建设的要求，立足于农 村 村特色开展美化、绿化 工 工作，实实在在地使师 生 生感受到人在校园，如 在 在花园、在果园、在家 园 园、在乐园。 2、针 对 对学校一草一木，学生 志 志愿者发起“小树长高 我 我成长”活动，在精心 呵 呵护一草一木的实践活 动 动中，从花草树木的认 知 知、精神特质的提炼和 心 心灵感悟三个层次，实 实 实在在 地受到 教育，从 而 而培养学
7、生发现美、欣 赏 赏美、创造美的情操。 3、通过学校文化解读 墙 墙、牌匾、楼道主题文 化 化长廊、班训、班级主 题 题文化板、学生手抄报 、 、红领巾广播站等形式 ， ，使学校精神、办学目 标 标、做事风格直观呈现 ， ，能够时时、处处激励 师 师生自觉做好。 九、 让 让学校文化建成为学校 、 、教师和学生发展内动 力 （一）、通过抓教 师 师管理文化促教师发展 。 。 在工作实践中，我 们 们深刻地认识到，学校 文 文化建设的关键是教师 的 的发展，因此我们把教 师 师管理文 化放在首位来 抓 抓。 1、确立明确、 具 具体的教师发展目标。 2、针对教师发展目 标 标，我们从教师岗位、
8、师 师德、教学管理、教学 成 成绩、突出贡献五方面 不 不断地完善北水泉逸 夫 夫实验小学教师综合考 核 核细则。 3、找准 切 切入点，抓好师德管理 文 文化。 (1)学校 拿 拿出思路，教师人人参 与 与，不断完善北水泉 逸逸夫实验小学师魂。 （ 2）、形成培训学 习 习机制，每月单周五下 午 午两节课，结合生活、 工 工作中的实例，举办 杏 杏坛悟语论坛，对 师 师魂进 行解读、内化 。 。 （ 3）、每学期进 行 行一次评比，把教师优 秀 秀师德案例结集 成杏 坛 坛悟语期刊。 4、 成 成立考核组织机构，每 项 项工作由主管领导专人 负 负责，依据考核细则采 取 取有组织、有机制、公
9、 开 开、公正、公平的平时 量 量化考核和期末教师互 评 评、班子评相结合的方 式 式，对教师进行科学评 价 价。 5、根据教师管 理 理考核实施方案，落实 好 好奖励、激励制。 （ 二）、通过班级管理文 化 化，落实学校办学目标 。 1、明确班级管理 文 文化目标。 2、制定 班 班级管理文化实施方案 和 和考核细则，并以此为 依 依据，落实班级管理工 作 作。 3、精心设计， 找 找准切入点，通过实践 ，实现办学目标。 班 级 级以“三礼”教育和“ 有 有序”“守纪”教育落 实 实达理目标；通过卫生 管 管理工作落实“健康” 目 目标；通过学习习惯、 学学习方法、主题读书、 每 每课成绩达
10、标，落实“ 知 知书”目标；通过“财 富 富积累，智慧人生”主 题 题文化版，呈现出优秀 学 学生的成绩，激励学生 积 积极进取，奋发向上。 （三）、在每项目标的 落 落实过程中，让学生成 为 为班级管理的主人，教 师 师是班级工作的设计者 和 和指导者。 如班级卫 生 生管理工作： （ 1） 班 班级中卫生志愿者成立 班 班级卫生管理部。 （ 2）个人卫生、环境的 净 净化、物品摆放、植物 观 观察角的管理、责任区 卫 卫生、校园卫生习惯落 实 实等由班级卫生管理 部 成 成员分工负责。 （ 3 ）依据标准做好记录， 按 按照要求行使职责，客 观 观公正考评计分。 （ 4）定期在“财富积累
11、， ，智慧人生”为主题的 班 班级管理文化主题板中 公 公布优秀伙伴表现，并 对 对班级不足之处提出改 进 进建议。 （ 5）在表 彰 彰、奖励学生工作上做 文 文章，发挥表彰奖励的 巨 巨大作用。 （四）、 突 突出特色，通过“三礼 ” ”教育，培养情趣高雅 、 、举止优雅，谈吐文雅 的 的文明学生。 1、构 建 建具体、明确的“三礼 ” ”教育目标体系。 2 ，成立“三礼”教育三 级 级管理网络：三礼教育 在 在学校，三礼教育在家 庭 庭，三礼教育在社会。 3、针对农村实际，开 发 发“三礼”教育校本课 程 程。 4、制定“三礼 ” ”教育实施方案和“三 礼 礼”教育周训练计划。 5、有计
12、划地开展 “ 三 三礼”教育实践活动。 （ 1）、通过每周三礼 教 教育课，加深学生对“ 三 三礼”的感知。 （ 2 ） ）、学校针对实际，组 织 织学生进行主题实践活 动 动。 （ 3）、在班级 开 开展主题实践活动讨论 交 交流。 （ 4）、开展 学 学生、教师、家长共同 参 参与的讨论交流。 （ 5 5）、对“三礼”优秀 教 教师、学生、家庭进行 评 评比、奖励，并结集三 礼 礼教育案例和故事集锦 。 。 逸夫实验小学“三 礼 礼”教育工作先进经验 在 在承德日报刊登。 （ 五 五）、一次活动五步走 ， ，每个环节讲 “五求” 在开展爱国主义教育活 动 动中，学校通过我爱祖 国 国之名山
13、、我爱祖国之 名 名河、我爱祖国之名人 主 主题系列活动抓培养。 在主题活动中，一是做 好 好感知布置；二是突出 实 实践体验；三是开展说 、 、评、议；四是做好总 结 结重提升；五是表彰奖 励 励做文章。 在活动的 每 每一个环节中，求真抓 实 实干，求扎实落实，求 细细致极致，求完美，求 创 创新。 （六）通过学 习 习与研究文化，促进教 师 师专业发展。 在工作 中 中我们做到了目标明确 ， ，形成机制，针对实际 搞 搞课题，结合 教学形成 逸夫实验小学学科目 标 标结构。通过抓学习 与 与研究文化，培养各级 骨 骨干教师，落实名师工 程 程。 （七）通过主题 实 实践活动促养成。 逸
14、夫 夫实验小学通过坚持不 懈 懈地开展主题读书活动 ， ，形成读书文化。 1 、 、有计划地开展主题读 书 书活动养成良好的读书 习 习惯。 2、指导学生 通 通过“书海拾贝”、“ 心 心灵感悟”、“自 我展 示 示”三个版块创造性的 完 完成自己的收获， 形 形成良好的读书方法。 3、在主题读书活动 中 中，落实好“六个一” 目 目标。即 ：每周读一本 书 书，每周写一篇读书笔 记 记，每月一次展示，每 月 月一期手抄报，每学期 进 进行一次征文活动，每 学 学期一次评比。 4、 开 开展丰富多彩的读书实 践 践活动。学生成立春蕾 文 文学社，每月创办一次 春雷期刊、法制安 全 全报、班级手
15、抄报。学 生 生自主创办德育活动展 板 板，班级园地等。 （ 八 八）、通过课堂教学与 校 校本课程相结合的形式 ， ，落实学校的办学目标 ， ，体现学校的办学精神 。 。 通过科学课课堂教 学 学延伸，开展小发明创 新 新活动；通过综合实践 课 课延伸，做好“小三园 ” ”工作；通过音、体、 美 美学科教学延伸，开展 丰 丰富多彩的艺术教育实 践 践活动。 逸夫实验小 学 学让学校文化成为学校 各 各项工作的内在动力， 学 学校取得了较好的成绩 ： ： 学校被评为 XX 县 学 学校文化建设特色学校 ； ； XX 县花园式学校； X XX 县德育示范校；承 德 德市绿色创建先进单位 ； ；承
16、德市教育系统先进 集 集体；承德市学校文化 建 建设先进单位；“小小 奥奥组委”活动荣获河北 省 省首届未成年思想道德 建 建设创新案例二等奖； 河 河北省依法治 校示范校 。 。 尽管在学校文化建 设 设中取得了一些成绩， 但 但距离学校、 教师和学 生 生的发展要求相差很远 。 。我们将立足于学校目 标 标，进一步提升学校文 化 化品位，再创佳绩。 一、创建独特的精神文化，发挥引领作用。 校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，激励鞭策师生健康成长。基于这样的认识，滨湖路小学在营造个性化学校文化的道路上，创建了独特的精神文化，那就是 学校绝不
17、能只有表面的教学设施，更重要的是要建立与之相适应的学校文化，在现代设施的背 后，拥有文化的支撑、体现文化的内涵，在整个文化体系设计上都力争体现人文关怀的一面，并融入企业管理的模式。 滨湖路小学把“理想教育 梦开始的地方”确立为学校的办学特色，使学校的理想教育具有德育与美育融合的显著特点 ,既具有美育的浪漫色彩，又让理想教育变得小、实、新，让孩子们在“播种梦想 追逐梦想 收获梦想”的过程中，迈上一个个新台阶，实现一个个新梦想。我们努力打造一所精神文化内涵丰富的学校，以此作为学校文化建设的核心内容，用精神文化带动学校各方面的发展，明确了学校的核心价值观 “让我们的今天赛过昨天！” 和办学理念 “让
18、天性有展现的空间，让智慧有表达的机会，让美德在习惯中扎根，让梦想在勤奋中实现”及学校的愿景 “创办一所科学民主、个性鲜明、充满人文关怀的学校，让老师愉快工作，学生快乐学习、健康成长”。在学校精神文化的引领下，确立了学校的 CI形象 “梦开始的地方”、学校标识性的颜色 “滨湖蓝”，极力打造学校文化特色 “蓝色的梦”，并以个性鲜明的学校文化为依托，向教育教学全方位渗透。学校通过全国教师科研基金“十一五”规划重点课题蓝色的梦 学校文化建设的研究、自治区“十一五” A类课题小学生理想教 育与美育、学科教育融合的实践研究，旨在培养学生具备良好的文明素养和对未来不懈追求的品质，为校园中的“小绅士”、“小淑女”奠定终生发展的基础。“让我们的今天赛过昨天”这一震撼人心的校训，激励着全校师生每天进步一点点，每天成功一点点。 二构建个性化的校园环境，涵养师生心灵。 “理想教育 梦开始的地方”是学校文化的主题，也是校园环境建设的核心。使生活在其中的师生，能感受和体验到滨湖文化的灵气和内涵。建校四年多，校园环境的建设实现了学校精神文化的外显和迁移，校园处处弥漫着学校文化的气息，彰显着独特的个性。
