1、 2018 上半年教师资格证初中音乐真题及答案 一、 选择题 1、 下面谱例出自民歌南泥湾，其旋律发展手法是(2 分 ) 正确答案 :C.模进 2、 下面谱例中的旋律发展手法是(2 分 ) 正确答案 :A.同头换尾 3、 下面谱例出自歌剧卡门(2 分 ) 正确答案 :C.进行曲 4、 下面谱例中的速度标记是(2 分 ) 正确答案 :B.快板 5、 下列谱例中，为第 6 小节选配的和弦是(2 分 ) 正确答案 :A.IV-I 6、 下面是我国古代的弹拔乐器，在乐府诗孔雀东南飞(2 分 ) 正确答 案 :C.箜篌 7、 下列谱例的曲作者是(2 分 ) 正确答案 :D.李叔同 8、 下面图片中，哪一
2、个是(2 分 ) 正确答案 :A. 9、 下面谱例出自河北沧州茉莉花，它被运用在(2 分 ) 正确答案 :B.鲍元凯炎黄风 10、 首创“水”并被后人奉为“立昆之宗” (2 分 ) 正确答案 :A.魏良辅 11、 下面谱例出自哪一部京剧作品(2 分 ) 正确答案 :B.红灯记 12、 下面谱例出自黎英海 1975 年的钢琴作品，其 (2 分 ) 正确答案 :D.夕阳箫鼓 13、 下面选项中，歌曲名称与其音乐风格来源配对错误的是 (2 分 ) 正确答案 :C.鸿雁 -蒙古呼麦 4、 下面谱例出自古典主义时期的小夜曲，其作曲家是 (2 分 ) 正确答案 :D.莫扎特 15、 19 世纪，将小提琴家
3、帕格尼尼的作品改编成钢琴超级练习曲 (2 分 ) 正确答案 :A.李斯特 16、 图 1 是爱德华蒙克的作品嫉妒，与该画作同样 (2 分 ) 正确答案 :D.贝尔格沃采克 17、 20 世纪上半时，作曲家巴托克 (2 分 ) 正确答案 :C.东欧 18、 下列属于格里高利圣咏演唱形式的 (2 分 ) 正确答案 :D.应答歌唱 19、 图 2 中的乐器是 (2分 ) 正确答案 :A.朝鲜奚琴 20、 下面谱例所属音乐类型的特征之一是常以班卓琴伴奏(2 分 ) 正确答案 :B.乡村音乐 21、 青少年群体容易出现追星现象，同班级的学生往往 (2 分 ) 正确答案 :B.从众 22、 欣赏海“惊愕”
4、交响曲时，老师说 (2 分 ) 正确答案 :A.力度 23、 图 3 图 4 呈现的演出形式从左至右依次是 (2 分 ) 正确答案 :B.丝竹乐、鼓吹 乐 24、 教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学过程中加入创造环节 (2 分 ) 正确答案 :C.学生以该旋律为主题，写作 8 小节变奏 25、 形式主义美学观特别强调音乐作品的形式属性 (2 分 ) 正确答案 :D.乐器音色 26、 下面谱例中，声部进入的先后次序是 (2分 ) 正确答案 :C.女高 -男低 -男高 27、 再组学生跟随二声部音乐进行体态律动，一声部单独出现时 (2 分 ) 正确答案 :C.时间 -语言 -声势 28、 表现性
5、评价是指教师为测试学习阶段而创设与其应 用情景相似的实践活动 (2 分 ) 正确答案 :A.学生用口风琴吹奏学唱过的歌曲旋律 29、 皮亚杰认为儿童在感觉运动阶段的认知主要通过 (2 分 ) 正确答案 :D.通过对实际音响的感知，建立声响的存储库 30、 春秋时期，音乐活动摆脱了礼乐制度的束缚 (2 分 ) 正确答案 :C.“礼崩乐坏” 二、 音乐编创题 31、 为民歌工农齐武装片段编配第二声部正确答案 :三、 音乐作品分析题 32、 分析下面谱例，希望与你同行 正确答案 :（ 1） C 自然大调 （ 2） （ 3）再现单三部曲式 （ 4） 9-10 小节与11-12 小节为模进关系 四、 教
6、学设计题 33、 请根据义务教育音乐课程标准（ 2011 年版）基本理念 正确答案 :山丹丹花开红艳艳、川江船夫号子 教学设计 一、教学目标 【情感、态度、价值观】 学生提高对优秀音乐作品的鉴赏与审美能力，了解中国民歌在世界上引起的强烈情感轰动，激发学生对祖国民歌，祖国大好河山的热爱之情。 【过程与方法】 通过讲解、小组讨论、合作探究等方式，掌握不同体裁的民歌，运用民歌的知识进行歌曲的辨析。 【知识与技能】 通过了解，学习民歌，知道我国民歌分为三类，掌握山歌 、号子及小调的特点，并会区分其特征。 二、教学重难点 【重点】 通过对民歌的欣赏与演唱，掌握民歌的种类与风格。 【难点】 学会对欣赏、演
7、唱过的歌曲进行种类的辨析，逐步提高音乐欣赏能力。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 （一）导入新课 1.教师运用语言引导学生在本节课中，以“游山玩水”为主题，感受祖国的大好河山的景色。 2.学生自由发言说出自己想去的地方，教师总结可以通过音乐的描述听出在哪里“游山玩水”，吸引学生兴趣，顺势导入新课。 （二）初步感知 1.教师讲解中国民歌在中国音乐史上占有不可替代的重 要地位，给出民歌的概念，民歌经过数千年来的演变和发展，人民生活得积累，在传唱过程当中，分为了若干种，大体上可分为号子、山歌、小调三种体裁。 2.教师利用多媒体教具打开准备好的中国地图，主要介绍两个地区的民歌，陕西和四川。
8、3.初听山丹丹开花红艳艳和川江船夫号子，引导学生说一说听完歌曲的感受，学生自由回答，教师总结。 （三）对比赏析 1.欣赏山丹丹开花红艳艳。 （ 1）初听歌曲第一部分，跟钢琴学唱歌曲主旋律，听钢琴弹奏，心中默唱。 （ 2）听钢琴，全体哼唱。 （ 3）教师讲解山歌的概念及歌曲的特点。 2.播放歌手阿宝演唱的视频山丹丹开花红艳艳，并让学生跟随音乐哼唱。 3.听赏后学生仔细分析谱子，区分一、二、三段的区别，前后四人为一个小组总结出以下表格： 乐曲 节奏 情绪 第一、三部分 宽广、自由 高亢、奔放 第二部分 紧密、规整 热情、欢快 4.对歌曲欣赏分析后，让学生结合歌曲及对地理知识的了解，谈谈对这首歌曲的
9、民歌体裁的理解及感受。 5.欣赏川江号子，教师展示纤夫拉船图片，提问学生，从图片当中能看出什么，听赏作品，初步感受作品情绪。 6.游戏互动：请一个学生来推钢琴，学生推不动，再叫上两个同学一 起推，边推边喊号子，从中体会号子的作用，随后教师说出歌曲的体裁，并介绍号子及号子的概念。 7.对比山丹丹开花红艳艳和川江号子，川江号子的演唱特点“一领众和”，领的人也是劳动的指挥者，学生体会号子的节奏，能够区分山歌与号子的不同，能总结民歌的作用。 （四）拓展延伸 1.漫游民歌乡活动：教师播放 PPT 课件，听赏一组民歌，找出传唱它的地区，学生分为四大组， pk 方式抢答，教师公布答案：横山里下来个游击队（陕
10、北）、摇篮曲（东北）、打支山歌过横排、（江西）、采茶灯（福建）。 （五）小结作业 1.教师总结：了解民歌的宝贵之处，它在中国音乐及世界音乐的舞台上做出的巨大贡献，热爱祖国优秀的音乐、文艺作品，并继承和发扬这些优秀的文化，因为只有民族的，才有世界的。 2.作业：预习小调及汉族民歌茉莉花，收集相关资料。 教学意图： 民歌对于现在大多数喜欢流行音乐的学生来说，他们不去主动欣赏和学习，对于民歌的知识了解也较少，能够让学生对民歌重视并感兴趣是本课内容教学的难点所在，学生通过对歌曲主题旋律的学唱与感知，加深对旋律的印象，锻炼学生对乐谱识别、演唱能力的提高，使知识与技能的结合充分体现在音乐实践当中来。 一边
11、听音乐一边让学生去思考问题，进行有效率的学习，培养他们良好的学习习惯，并能够运用所学的内容与课外知识进行有机的总结，亲身体会民歌带来的巨大魅力。通过大量的对比聆听加入体验活动对的设置，学生自身的体会，能够深刻理解歌曲的作用和含义。多种学习方法充分运用到以后的教学当中来，学生实践的内容多，有利于教学重难点，及教学目标的完成。 五、 案例分析题 34、 鉴赏课上，在欣赏莫扎特第 40 交响曲中的 g 小调小步舞曲时，金老师要求学生谈谈感受 正确答案 :该老师的做法是相对合理的，但是还是有需要改进的地方。 优点：（ 1）这位老师做到了新课程标准当中的第二条“强调音乐实践，鼓励音乐创造”。音乐课程中涉
12、及的所有领域都应强调学生的音乐实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动。金老师在音乐教学课堂中，正是做到了这一点，她带领学生聆听作品，并让学生自己去进行分析与感受，这是非常值得学习的地方。 （ 2）这位老师做到了新课程标准当中的第四条“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”。音乐是文化的重要组成部分。在我国音乐历史上，无论是传统民族民间音乐，还是近现代优秀的音乐创作，都是中华民族珍贵 的艺术财富，是音乐课教学内容的重要组成部分。该老师能在课上，针对外国作品第 40 交响曲中的选段进行聆听之后，提问学生的感受，说明该老师在上课时，能够引导逐步去欣赏外国作品，感受
13、外国音乐文化，值得我们去学习。 缺点：这位老师没有很好的做到新课程标准当中的最后一条“面向全体学生，注重个性发展”。在音乐课程中，使每一位学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，使每一个学生的音乐文化素养得到提高并使他们终生喜爱音乐，是音乐教师的基本责任。金老师在听到学生回答的答案之后，虽然没有用语言去否定学生，但是还是把引导学生回 答出她所认为的正确答案。每个人在欣赏一段音乐时，都会有不同的感受，作为老师，不应该将自己对于作品的理解强加给学生，所谓“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，所以我们作为教师，要尊重学生的每一个想法，注重学生的个性发展。 六、 课例点评题 35、 请根据义务教育音乐课
14、程标准（ 2011 年版）基本理念 正确答案 :该课例是一个相对丰富的案例，但也有部分内容需要更加合理的设计。 优点： （ 1）该老师能在教学过程中，组织学生模仿“维吾尔族”舞蹈，引导学生参与到课堂当中，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。体现“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的课程理念。 （ 2）该老师在教学过程中每一步都和学生进行交流，时刻带领学生参与课堂，进行舞蹈动作表现；同时，在课堂中，组织学生分组进行创编活动，学生可以用自己的方式表现作品。体现“强调音乐实践，鼓励音乐创造”这一课程理念。 （ 3）该教师在教学过程中，对于我国新疆舞蹈动作进行细致的展示与讲解，同时在舞蹈练习过程中，请学生模仿“摘葡萄”的动作，学习舞蹈的同时，传达着我国新疆维吾尔族的风土人情。体现“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的课程理念。 缺点： （ 1）本节课具有欣
