1、简 报2016 年 第 1 期 (总第 1 期)2016 年 8 月 27 日家访- 家校沟通的桥梁8 月 27 日开始，我们陆续的进行开学前的家访。经过两天的时间，完成了对六十五家新生的新生访问，其余学生由于条件限制，采取了电话家访的方式。我们这次家访的目的在于与家长交流情况，交换意见，更好的了解每位学生的具体情况，以便日后在培养学生的过程中，因材施教，对学生的内在潜力进行挖掘；当然，也了解到我们现在家庭教育中存在的一些不足，思考如何建设一个和谐良好的班集体，也对共同营造有利于孩子成长的氛围提供了原始的积累。通过这次家访，我们大致的了解了孩子的一些信息，为我们开学奠定了良好的基础。我们将小学
2、组的教师分成了两个家访小组，一组由刘露校长带队，二组由林燕副校长带队分别对小学新生进行家访，与家长进行了一个友好的交谈。在交谈中，我们了解到学生的基本情况、家庭情况、家长对自己孩子的期望以及对老师的要求等等。家访组在与家长的交谈中了解掌握每个学生的兴趣爱好、特长、平时的生活习惯等信息，以便于老师在教学管理中因材施教，在学校以及班级活动中充分的让每个孩子的特长得以展示，并更好的让每个同学相互学习帮助，以发掘孩子各个方面的潜力。老师们还对每个学生的生活环境（主要与谁生活），孩子父母情况（父母是否外出、是否经常与孩子交流等信息）以及孩子平时上学接送人进行的了解。以便于老师在平时的教育中对学生的心理情
3、况有所了解，同时也将根据学生接送情况做出较为合理的管理安排。 通过了解家长对孩子的期待，可以帮助我们每一位教师知道家长对孩子培养的方向。同时，我们也了解到家长对老师一些要求，或者说是家长对老师的一些建议。家长希望老师与孩子多交流，多关注孩子的心理健康，对孩子耐心一些，也有的家长要求老师严格的对待自己的孩子。简单的总结一下，家长的要求，可以用几个心来代替：责任心、耐心、爱心、关心、细心等等。我认为家长对老师的要求都是相对比较合理的，作为一名教师，我们就要对孩子负责，对学校负责、对社会负责。我们应该关注孩子的全面发展，不仅要求孩子的学习成绩，更多的应该去关注孩子的心理健康，鼓励孩子走出去与其他小朋
4、友交流，发掘孩子们自身存在的潜力。家长希望学校越办越好的同时，也给我们提出他们担心的问题和我们学校做得比较好的地方。我们的校园环境设施和环保的问题是大部分家长担心的问题，关于这方面，学校也在积极的做好防范措施，确保学生在校的安全性。家长对学生在校完成作业之后再回家的安排表示赞同，这样即减轻了家长的负担，也让孩子回到家之后与父母有更多的感情上的交流。我相信在家长和学校共同努力下，孩子们一定可以健康成长。家访打开了家长与学校之间沟通的大门，不仅了解学生在家的最原始的状态，也获得了很多的信息。在家长和学校之间建立起一座沟通的桥梁。学生教育是一个长期的过程，学校的教育固然重要，然而加强与家长的联系，多方掌握学生的动向是必不可少的,这就要求我们应该使家访工作经常化 ,无论学生在校或放假在家，我们都可以通过电话、信件等方式经常与学生家庭保持联系经常沟通，确保学生健康、全面地发展。总而言之，通过家访，能够发现很多现象的根源，良好的家访能够解决很多问题，取得比较好的教育效果，有助于家庭教育和学校教育的一致性，有利于师生关系的融洽，也能帮助教师改进教学工作。
