1、我眼中的尚美文化尚美课堂方道礼课堂是老师们的主要阵地,课堂教学的质量直接关系到学生学习的质量和学校教育的成败。因此,构建尚美课堂,成了每一位老师孜孜不倦地追求。在新课改下,课堂教学在无数老师的创新下,已经变得丰富多采,充满活力、情趣与智慧,更适应了高素质的要求.。我作为一名老师,我更想营造一个尚美课堂,让我的学生享受学习,而不至因学习而苦恼。现在就我在教学中的体验,谈一谈我心中的尚美课堂。第一、尚美的课堂,必须是培养学生自主学习的课堂。提到尚美的课堂,人们不禁会问,怎样的课堂才算尚美的课堂呢?我认为尚美的课堂,必须是培养学生自主学习为主的课堂。因为教育的最终目的,就是让学生学会学习,为其一生的
2、发展奠基。人们常说, “授之以鱼,不如授之以渔” ,讲的就是这个道理。救起一个人的终身发展而言,学习必须要伴随一生。如果一个人走出校门以后,就把学习放到一边,做不到边工作边学习,就谈不上进步和发展,也决不会有大的成就出现。再者,就知识的发展和更新而言,可以说是日新月异,一日千里,每天就会有大量的新词和方方面面的知识更新,所以说,不学习,就永远跟不上时代的发展,就永远赶不上时代的潮流。这样的人,只有望着滚滚向前的时代快车,望尘莫及,喟然长叹。苏霍姆林斯基强调,教育要把人的两种只能配合起来:一种职能是认识和理解客观世界;一种职能是人的自我表现,自己的内在体质的体现,自己的世界观、信念、意志力、性格
3、等在积极的学习和活动中,在集体成员的关系中表现和显示。也就是说,我们的教育面对的是一个个活生生的“人” ,而不是一个分数。所以说,尚美课堂必须是以培养学生自主学习、培养学生学习习惯、为学生终身学习奠基的课堂。第二、尚美的课堂,必须是体现学生为主角的课堂。学生是整个教学活动的中心,而且任何一位学生都希望在学校里能够享受学习,而不是忍受学习,那么我们教师在课堂教学活动中就需要改变以下自己的身份,老师不再是“老师”而是“大朋友” ,讲台上不再站着居高临下的“师者” ,而是一个引导者,师生在课堂上共同学习,共同交流,用心灵去编织课堂,用心灵与文本对话,用心灵去感悟文本。教师要善于利用好时间留给学生去思
4、考和动手实践,因为他们在思考的同时和在动手实践的过程中去质疑,去深思,去发现,去解决。第三、尚美的课堂,必须是学生积极参与教学活动的课堂。课堂教学不能是教师一个人的表演,不能是事先预设情景的再现,更不能是教师的“满堂灌” 。学生参与是激发学生思维的基本前题。理想的课堂教学过程是需要老师和学生共同合作的,是师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。在教学过程中争取能做到全员参与,而不仅仅是个别尖子学生的参与,全程参与而不是暂时片刻的参与。这需要老师上课时也魅力四射,鼓励的话语,温馨的微笑,适时的宽容,没有人会被无情打击,更没有人会受到“法庭式”审判,学生忘记了课堂,在课堂中“玩”起来,把知识“玩”到手
5、。爱因斯坦说:“在一切方法的背后,如果没有一种生气勃勃的精神,它们到头来不过是笨拙的工具。 ”学法要真正发挥指导学习的作用,必须“乐学” ,并要从“要我学”到“我要学 ”。理想的课堂,就是让学生积极踊跃的参与思考、发言,最终达到与老师的共鸣。第四、尚美的课堂,必须是以教师为主导的课堂。理想的课堂是学生能否在轻松愉快的氛围中学习知识,教师是否去走近学生,和他们平等的促膝交谈,尊重学生并和学生建立起平等合作的相互关系。没有哪个学生喜欢每天都面对着一个表情严肃、神情古板、令人敬而远之的老师,所以,我认为,要构建理想课堂,教师要有亲和力,还应走进学生的世界,我们有的课堂如战场,强调的是纪律的严明,要求
6、学生这样,要求学生那样,不许学生这样,不许学生那样,遇到分歧更不允许与老师争辨,在这样太多的要求,太多的不许的课堂中,可想而知,身在其中学习的学生会是一种什么样的感受。学生正襟危坐,心里忐忑不安,回答问题多了一份恐惧,多了一份顾虑,多了一份压力,少了一些轻松,少了些欢声笑语,少了些甜蜜的微笑。怎么会有新发现?怎么会有创新?怎么会有、 、 、 、 、 、记得我还是一名学生的时候,我们班同学都喜欢上英语课,就连班上最淘气的学生也喜欢上,而且我们班的英语成绩也特别好。为什么我们都喜欢上英语课呢?现在我回想起来,是那位老师上课时,就很注重营造自由轻松的氛围,上她的课,同学们都心情放松,把想说的想问的都可以讲出来,一节课下来感觉不到累,而且学习非常轻松,效果非常好,知识掌握的牢,领悟的深,爱学习了,成绩自然上去了。所以说课堂上自由度对学生愿意主动的接受学习很重要。让我们磨练于课堂,反思于课堂,发展于课堂。把课堂还给学生,让课堂充满活力,把创新还给学生,让课堂充满智慧。所有这些,我们如果能够做到,那么,我们的课堂,将会充满生机与活力;将会洋溢欢声与笑语;将会挥发自信与自强;将会体现情趣与智慧;将会是学生与老师的天堂;这就是我心中的课尚美堂!