1、教师培训方案计划高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源,是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。 为适应新时期新形 势下的教学工作,促进教师专业成长,提升师资队伍素质,激发教师参与校本培训的积极性,把学校建构成新型学习型组织,实现学校全面发展和可持续发展,制定教师培训实施方案。一、指导思想坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境,造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。二、培训目标1.面向全体教师,全员参与培训,强化教师“终身学习” 的意识。2.围绕办学目
2、标和特色开展校本培训,注重培训教师的科技知识和技能,提高科学素养,建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。3.推动教师专业化发展,鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高,向科研型、学者型过渡。4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用,提升青年教师的教改科研能力,使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高,骨干比例增大、层次提高。5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。三、培训原则1.坚持以校为本的原则,即从学校的实际出发,以学校发展为本,立足自己,实现培训后能提高素质,解决教育教学实际问题。坚持以人为本原则,从教师的实际出发,帮助教师有
3、层次地确定自己的发展目标,学校目标中要体现差异性,有利调动教师积极性,使他们主动参与,自我创新。2.坚持“教、学、研”一体化原则,把培训落到实处,把培训的结果显现在教育教学工作实践中。四、培训内容在参加省市统一组织的教师培训的同时,我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。1、校本培训以小课题研究为抓手,培养德育、教学二支科研队伍,组织教师学习现代化教育科研理论,指导教师掌握一般的科研方法,增强教师的科研意识,提高教师的科研能力,培养教师的可持续发展能力,引领教师真正走进教师专业型发展学校。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,以学科研究为主要形式,巩固、拓宽专
4、业基础知识,使所有教师有较扎实的专业知识,并为老师创造必要的条件,进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识,以扎实的专业知识,更好地完成教育教学任务。根据教师职业基本功和专业基本功要求,开展教学实践和技能培训,把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构,提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用,提高教学技能。 积极引导教师,运用教学理论,对教学问题进行实践、研究、反思、总结 ,对教育信息进 行收集、 处理、共享 ,使教 师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。2.网络培训科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程,教师要树立“ 学习、学习、再学习”的思想 ,通过多种途径
5、、多种方法,学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法,以不断提高和充实自己,适应当前形势,不被社会淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念,全新的学习方式以教师培训开始,突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。教师通过自学与网络培训相结合,提高熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力 ,参加上 级教育部门安排的“国培”“教育技术能力提升” 等相关网 络培训,提高教师的个人 业务素质和管理者的教育教学管理水平。3.骨干培训加强我校骨干教师的队伍建设,充分发挥其科研带动作用,为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。目前我
6、校有市级骨干教师 2人,校级骨干20人。希望通 过对他们给任务、压担子、搭台子,使他们得到锻炼,同时 通过各级骨干的带动作用,促进更多的年轻教师提高自身的发展和业务水平的,加入到骨干的行列。充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势,引导教师低起点、小科研,从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨,按计划,有步骤地开展研究活动,特别注重平时研究,坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等。4、新教师上岗培训开学初对新教师进行培训,理论培训和实践培训相结合,并为新教师配好师父,加强师徒传帮带的作用,切实提高新教师的业务能力,尽快适应新的岗位工作。5
7、、外出培训教学观摩:学校内部教师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩,形成制度。参观考察:组织校内、校际 之间教师教学交流,传授好的教学方法和先 进的教学理念,外出考察学习,取长补短。6、专项培训:根据不同时期教 师继续教育的应急任 务,集中进行短期培训; 对教师职业道德高尚、教学能力水平突出,有培养前途和潜力的中青年教师,组织教师参加“国培计划”、省市教研室开展的各种培训活动,重点培养 ,研修提高,培养研究型、专家型的骨干教师。五、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主,以学校为主阵地,围绕教育教学实际,培训提高教师,促使教师自我完善。1.专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经
8、验及知名度的教师,如骨干教师、学科带头人、名师等,围绕 教育、教学、教改、教研进行专题讲座,帮助老师树立正确教育观念。2.交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,组织研究课,在参与、体验、反思中总结经验,转变教育观念,通 过研讨、交流 ,学习他人长处,提高认识,促进自己提高,促整体水平提高。3.观摩欣赏。运用现代信息技术,借助多媒体,组织教师观看有关课改、教学、 师德影片。4.通过撰写案例、论文、叙事文章等,提升教师基本素质和业务水平。六、考核与管理学校负责对教师各种学习按规定要求参加,折合学时,按照继续教育工作评查方案要求,做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的 检查、记载,认真做好审核工作。北山口镇第一初级中学2017.8.27教师培训方案计划20172018学年上学期北山口镇第一初级中学2017.8.
