1、1一、汉语拼音知识（一） 、声母、韵母及整体认读音节1.声母（23 个）：b、p 、 m、f、d、t 、n、l、g、k、h、j、q、x、zh 、ch、sh、r、z、c、s、y、w （注：平舌：z、c、s 翘舌：zh、ch 、sh、r )单韵母（6 个）：a 、o、e、i、u、2.韵母（24 个） 复韵母（9 个）：ai、ei 、ui、ao 、ou、iu、ie、e、er鼻韵母（9 个）：前鼻韵母：an、en、in、un 、n 后鼻韵母：ang、eng、ing、ong3.整体认读音节（16 个）：zhi、chi、shi 、ri 、zi、 ci、si、yi 、wu、yu、ye、yue、yuan、yi
2、n、yun、 ying（二） 、书写规则四线三格，上格不顶线，下格不贴边，中间要写满。如下：（注：区分英文字母与汉语拼音的写法。）（三） 、声调1.声调的种类一声（） 、二声（ ） 、三声（ ） 、四声（ ）2.几种轻声小学阶段常见的有： 儿化。例：hu er“花儿” 叠字。例：b ba“爸爸 ”（后一个音节轻声）（四） 、音节21.定义：一个汉字的读音就是一个音节。例：“马”的音节为“m” 。2.组成：一般为声母韵母声调。例：tin “天 ”。 （注：有些音节开头没有声母，这些音节的声母是零，因此就叫做“零声母” 例：n“摁” ）（五） 、标调规则1.声母与单韵母相拼时，声调标在韵母上。例：
3、b-ab “爸”2.声母和复韵母、鼻韵母相拼时：（1）声调标在发音最响亮、开口最大的元音上（韵母 iu、ui 例外）排序是：a、o 、e、i、u、。例：b-aibi“白”（2）i、u 并列标在后，i 上标调把点抹。例：q-iuqi “球” 、h-uihu“灰”（六） 、拼写规则1. 上两点的省略：j、q、x、y 和 、e、n 相拼时， 上两点要省略，还原时 上两点要带上。例：q-anqun“全”2. 上两点不能省略：、e 、n 和声母“n” “l”相拼时，上面的两点不能省略。例：n-n“ 女” 、l-el“略” 。（七） 、拼读方法1.两拼法：是把声母和韵母直接拼合起来的方法。组成：双拼音节（
4、声母+韵母）例：shng “上”2.三拼法：把音节分成声母、介音、韵母三部分进行拼读。组成：三拼音节（声母+介音+ 韵母）介音只有 3 个：i、u、。例：qun “全” 。（八） 、音序1.定义：音序为音节中第一个字母的大写字母。例：“都” （du）的音序为“D”2.顺序：按汉语拼音字母表的顺序（26 个）3（九） 、 隔音符号1.定义：隔音符号（）是为了区分并间隔有些容易发生混淆的音节而设的。2.用法：零声母音节链接在其他音节后面时，用隔音符号分开。例：piao (皮袄） kuai (酷爱）jie (饥饿） shengou(生藕）minge(名额）（10）儿化1.儿化后的变化（1）区别词义例
5、：头（脑袋） 头儿（领头的）（2）区别词性例：画（动词） 画儿（名词）（3）表示细小、亲切或喜爱的感情例：“小孩儿” 、 “宝贝儿” 2.儿化的书写（1）韵母或韵尾是 a,o,e,u 的，直接在最后一个音节后加“r” ，读时加卷舌动作例：“面条儿” （min tior） “唱歌儿” （chng gr) （2）韵尾是 i,n,ng 的，去掉韵尾再加 “r”，读时加卷舌动作例：“小孩儿” （xio hr) “帮忙儿” （bng mr)（3）单韵母是 i, 的，直接在最后一个音节后加 “er”,读时加卷舌动作例：“有趣儿”(yu qer) “小米儿” （xio mer) （十一）大写规则1.句子开头
6、的字母和诗歌每行开头的字母要大写。例：“我爱祖国” （W i z gu)“床前明月光” （Chung qin mng yu gung)2.汉语人名的姓和名字开头字母要大写。例：“毛泽东” （Mo Zdng) 3.专有名词和专有词组中，每个词的开头字母要大写。例：“足球” （Z qi) “社会主义”(Sh hu zh y)4.文章标题或店名等可全部大写，可省略声调符号。4例：“育新小学” （YU XIN XIAO XUE) 二、汉语拼音教学（一） 、注意激发学生的学习兴趣纯拼音教学是抽象的、枯燥的，很不适应学生的心理特点，所以在汉语拼音教学中，要注意学生的心理，用生动形象的形式引出学习内容。例：
7、26 个字母用肢体表达，引起学生兴趣。（2） 、凭借插图，让学生读准音，记清形根据教材上的插图，帮助学生学会字母的读音和形状。例：1.读准音 2.记清形（3） 、运用多种形式，增强趣味性由于汉语拼音很抽象，很复杂，内容又多，再加上学前和一年级的孩子年龄小，理解力差，分辨能力差，要让他们很好地掌握 23 个声母、 24 个韵母，再加上 16 个整体认读音节，不是一件容易的事。所以老师要在课堂上多下功夫，运用多种形式，增强教学的趣味性。1.儿歌根据学生的语言发展特点，他们特别喜欢一些顺口的儿歌。若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。所以在拼音教学时，可引导学生们多读一读一些朗朗上口的儿歌。
8、(1).声母儿歌右下半圆 bbb 右上半圆 ppp 两个门洞 mmm 像根拐棍 fff左下半圆 ddd 伞柄朝下 ttt一个门洞 nnn 一根小棍 lll59 字加弯 ggg 一挺机枪 kkk一把椅子 hhh i 字加弯 jjj左上半圆 qqq 一个大叉 xxxZ 加椅子 zh zh zh c 加椅子 ch ch ch S 加椅子 sh sh sh 小树发芽 rrr像个 2 字 zzz 像个半圆 ccc半个 8 字 sss 像个树杈 yyy屋顶相连 www(2).单韵母儿歌：张大嘴巴 aaa 圆圆嘴巴 ooo 扁扁嘴巴 eee 牙齿对齐 iii 嘴巴小圆 uuu 撅起嘴巴 (3).复韵母儿歌复
9、韵母，真有趣，多是单韵母在一起；口型变化要注意，合成一个音要牢记。弟弟矮 ai ai ai 干活用劲 ei ei ei 围上围巾 ui ui ui 冬天穿袄 ao ao ao 莲花长藕 ou ou ou 邮筒邮信 iu iu iu 大椰子 ie ie ie 月牙弯弯 e e e一只耳朵 er er er 马匹配鞍 an an an 点点头 en en en 树下乘凉 in in in 蚊子叫 un un un 白云朵朵 n n n互相帮忙 ang ang ang 打开电灯 eng eng eng 老鹰飞翔 ing ing ing 天上彩虹 ong ong ong (4).区分易混声母儿歌左下半
10、圆 d，右下半圆 b。左上半圆 q，右上半圆 p。一扇大门 n，两扇大门 m。伞把儿朝上 f，伞把儿朝下 t。(5).声调歌一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。(6).书写儿歌拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满顶两边(7).拼读儿歌两拼音节拼读6前音轻短后音重，两音相连猛一碰三拼音节拼读声母轻，介母快，韵母响，三音连续很顺当。(8). 省两点儿歌小 小 有礼貌，见到阿姨（ y） ，马上就摘帽。小 见了 j、q、x、y 去掉两点还是 。(9).y、w 与 i、u、 相拼儿歌i、u、 是小弟，从来不能排第一，想成音节找 y、w。大
11、w 只能领小 u，大 y 能找 i 或 ，i 上标调点省去，y、 拉手点也去。(10).复韵母标调儿歌有 a 就找 a，没 a 找 o、e,i、u 并列标在后，i 上标调要摘帽，轻声不用标调号，小朋友们要牢记。2.课堂游戏(1). 开火车 适用范围：复习声母表和韵母表游戏准备：声母和韵母卡片游戏过程：将声母和韵母分为两列“火车” 。如火车头 b 出现，接着是持“p、m、f 、d”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是 ，然后是 o、e
12、、i、u、。练习方法和前面的一样。(2).顺风耳 适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音） 。游戏准备：学生每人一套拼音卡片。 游戏过程： 导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。 老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了“o o o”。看谁找得对、准，读得快、准。 (3).学送信适用范围：认读拼音字母、音节游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。游戏过程： 7方法一：收信。以认读字母 b 为例。 师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递
13、员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封谁收到，请你念给大家听。 在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。 ”如果错了，就说：“错错错，没人收。 ”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。 方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱 3 个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母 b 的分类为例向大家来介绍一下。 师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？ 生齐：丁
14、零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封是谁的，请你赶快找一找。 在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb，是声母” ，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信。 ”如果错了，就说：“错错错，投错了。 ”然后请一位学生来帮助他认读并分类。(4).放鞭炮 适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。 游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 游戏过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？ 生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？ 一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完
15、后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭啪” ，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤” 。 为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。(5).猜猜猜适用范围：声母或韵母教学 游戏准备：相关的卡片。游戏过程： 师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b） 老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜8猜。bbb。(6).火眼金睛 适用范围：音节的标调，特别是复韵母 ui 和 iu 的标调， 上两点的省略
16、规则，以及一些形近字。 游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。游戏过程： 师出示标调有错误的音节。 （标调可移动） 。 师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。 生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？ 请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。 ”找错了，就说：“小马虎没分清。 ”(7).拼音牌适用范围:拼音复习巩固阶段游戏准备:每人一套拼音卡片 游戏过程： 可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌” ，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌” ，口里还要念“我出（如我出b ） ”，然后该
17、对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼， （如出“n ”，出牌者还要念 “我出 n,bnbn，斑马的斑” ） ，拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。(8).角色表演 适用范围:声母、韵母与拼读教学游戏准备:所教拼音字母做成的头饰 游戏过程： 让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时戴着头饰来学习和做游戏。如拼读 b 这个音节时，让 b 跑上台说：”小朋友，我是 b。 ”然后 a再跑上台说：“小朋友，我是 。我们拍拍手做好朋友，请大家把我们拼出来！”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“b ”这个音节。(9).猜一猜,
18、谁不见了?适用范围：学完单个拼音用来检测学生对拼音音、形的掌握程度。 游戏过程：教师将拼音卡片贴在黑板上，用手挡住其中的一个，口说：“猜一猜，谁不见了？”猜到的学生大声说出被遮起来的字母音，例如“a,a,请出来！”9(10).找朋友 适用范围：韵母、声母及拼读教学游戏准备：字母卡片游戏过程： 声母、韵母教学 教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落，比如说：“bbb，我的朋友在哪里？”指名学生上来指认，并说：“bbb,我的朋友在这里。 ”或者让学生在座位上说： “bbb,我的朋友在左边。 ”拼读教学 先叫一个学生手拿卡片，比如 b,面对学生站着，再叫一个学生手拿 o,站在拿 b 卡片学生
19、的左边。集体唱：“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手（唱到这两个拿卡的小朋友就搀手） ”歌声停下后，一个说，我的名字叫 b,一个说，我的名字叫 o,接着两个一起说，bbb,ooo,合起来就是 bo bo bo(11).谁的眼睛亮 适用范围：拼读 游戏准备：一张硬纸板 游戏过程：全班按座位分成几小队，每队分别出一个代表，老师在黑板上写声母和韵母，用纸板挡住，然后拿开，哪一小队的代表先拼读出来，此小队就得一分。然后再换下一个代表。(12).超级变变变适用范围：声调的辨析游戏准备：第一声声调一个,背后贴上磁铁,可以在黑板上自由移动。因为一声和二声、四声其实都是一条短直线，只是摆放的角度不
20、同而已 。游戏过程：把学过的单韵母卡片贴在黑板上，然后拿一声的声调自由的移动，停在哪个韵母上面，学生就在下面一边达手势，一边大声读出带调韵母的发音。因为，一个一声可以斜一下成第二声，翻个身成了第四声。(13).钓鱼适用范围：音节的练习游戏准备：拼音卡片、回形针、鱼竿、磁石游戏过程： 拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。10(14).找朋友适用范围：音节的练习游戏准备：拼音卡片游戏过程：如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼
21、卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。(15).找房子适用范围：总复习游戏准备：字母卡片游戏过程：发下所有字母卡片，每个学生一人一张。黑板上画 4 间房子，标上名称：声母、单韵母、复韵母、鼻韵母让持卡片的小朋友，把卡片放到相应的房子里，然后大家校对。(16).抽奖适用范围：声母、韵母及整体认读音节教学游戏准备：拼音卡片游戏过程：师拿一叠拼音卡片，任意报出其中一个字母的读音，让一名学生来抽卡片，如抽到恰恰是这个拼音，算中奖。如师说“zh ”，让学生在一叠卡片中抽，如抽到的恰是 zh，其他学生便说：“zh、zh、zh, 中奖了！”如抽到 ch，其他同学便说：“ch 、ch、ch，没中，没中。 ”(17).叫号适用范围：声母、韵母及整体认读音节教学游戏准备：拼音卡片游戏过程：师把所学的汉语拼音编上号，如 3 号是 k，请一名学生到台前问：“3 号 3 号叫什么？”其他同学回答：“3 号 3 号 k、k、k。 ”(18).摘苹果适用范围：声母、韵母及整体认读音节教学游戏准备：拼音卡片游戏过程：
