1、拒绝校园暴力发生，构建平安校园环境黄德龙,一、教材分析,二、学情分析,三、教学方法和教具,四、学法指导,五、教学过程,六、板书设计,七、教学效果预测,说 课 结 构,一、教材分析 本课内容以中小学公共安全教育指导纲要为指导思想。近年来我国校园暴力事件呈不断上升趋势，引起各级领导和社会广泛关注。我对一些校园暴力事件进行分析后发现，如果对学生的安全教育到位，学生的安全防范意识提高，许多校园安全事故是可以避免的。因此学生要有识别暴力、应对暴力，以及形成防范暴力的意识和技能，掌握确保安全的基本方法。所以本课程设置显得尤为重要和紧迫。,2、教学目标：（1）情感态度与价值观目标：帮助学生树立自我保护的意识
2、，培养学生的非暴力情感；（2）知识目标：让学生知道暴力的来源，理解暴力对生活的危害；（3）能力目标：让学生掌握远离暴力侵害和应对暴力侵害的一般技能和方法；3、教学重点、难点：（1）教学重点：了解学校生活中可能会遇到的各种暴力侵害；（2）教学难点：如何培养学生对暴力侵害的防范意识和应对技能。,二、学情分析 中学生处于成长时期，生理、心理的特殊性，生活经验的不足，自我保护意识的欠缺，更容易成为暴力侵害的对象，再则，涉世未深，面对暴力倾向，要么忍耐，要么失去理智，容易冲动；要么恐惧，不知所措，缺乏应对暴力的心理准备和技能。,三、教学方法和教具（1）活动式教学法（2）自主探究、合作的学习方法（3）案例
3、分析法教具：多媒体课件应用和展台展示。,四、学法指导1、合作讨论学习法2、情境探究学习法3、活动体验学习法,五、教学过程,导入新课,说一说：你还知道哪些校园暴力行为？,活动一,校园暴力的几种表现形式：,1.语言暴力,2.心理暴力,3.身体暴力,活动二,说一说:（1）你最害怕老师对你说哪些话？ 你最害怕同伴对你说哪些话？ 有人对你说过类似的话吗？ 听了后你有什么感受？（2）你会对别人说这些话吗?,填一填,提问：如果真的有人打你，怎么办?,沉默的羔羊,江西省兴国县某中学校园内，两个黑影出现在学生宿舍楼下，一场长达2个小时的抢劫开始了学生们吓得象羔羊一样，两名抢劫者刘斐、钟霆公然洗劫了两栋宿舍楼里不
4、同寝室的35名学生，在整个过程中，所有的学生都选择了沉默，似乎除此之外，已经无计可施。,案例一,活动三,“盲目反抗，花季少女被害” 2007年11月7日晚8时许，在山东省青岛市，初二学生媛媛在学校操场突遇一持刀歹徒抢劫她的手机。情急之下，媛媛奋力反抗，在她反抗的过程中，歹徒先后两次将其按倒在地，当歹徒第二次将其按倒时，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脱身的歹徒在她的脖子上连刺两刀，其中一刀刺穿了她的颈部大动脉，媛媛被送到医院抢救，因失血过多，最终死亡。,案例二,案例三,小女孩沉着机智 巧周旋化险为夷 11岁女孩毛毛在校门中，被歹徒绑架，她沉着机智，假装顺从，稳住歹徒，与歹徒聊天，观察周边，保存体力，
5、争取时间，经过与歹徒50个小时的周旋，终于等到了警察的成功营救。,问题探究,1.同样是面对不法暴力侵害，为什么会出现不同的结果？,2.如果你遇到类似的情况，会怎么办？,面对暴力侵害，要有积极的自我保护意识,情景导行,（1）在学校有同学打你,（2）有人绑架你,（3）考得太差同学或老师侮骂你,（4）不三不四的人强迫你 交纳“保护费”,（5）发现有不法分子进入校园 企图滋事,小品表演,活动四,我的收获,面对暴力侵害要有积极的自我保护意识,远离暴力的第一防线是我们自己,积极寻求他人帮助和社会保护,遇暴力，不害怕；义正严，当场制； 临险境，紧求援；虚声势，巧周旋； 主动避，脱危险；诉法律，报警方； 心眼明，记牢点；堂堂正，不贪占； 守法纪，除隐患。,人身安全三字经,六、板书设计,控制校园暴力发生,校园力表现形式,语言暴力,心理暴力,身体暴力,学会保护自己,面对暴力要有积极的自我保护意识,远离暴力的第一防线是我们自己,积极寻求他人帮助和学校保护,校园暴力的危害,七、教学效果预测 各位领导、评委，以上是我的教学设计，至于能不能在实际教学中得到很好的执行，能不能达到预期的效果，这是后话。但我认为我坚持以学生认识发展为主线，情感发展为内容，师生互动为呈现形式的教学思路，并运用多媒体与学科整合，教学效果应该会非常不错。不足之处，恳请大家多多指教 ！,谢谢指导,
