1、120122013 年度绥阳中学体育与健康教学设计1、教学内容：1、篮球行进间单手肩上投篮2、跨越式跳高二、指导思想：本节课以“健康第一”为指导思想，以体育（与健康）课程性质为准则，以掌握篮球的行进间单手肩上投篮技术动作为载体，在课堂教学中要以“学生为主体，教师为主导”，激发学生对篮球的学习兴趣、促进学生身体协调性的提高、增进学生的身心健康为主要学习目标，提高学生自主、合作与探究学习的能力。从而为终身体育打下坚实的基础。三、教材分析：篮球是深受学生喜欢的体育项目，一提起篮球就会想到篮球场上的活泼，愉快跑动、激烈对抗、投篮等场面，其独特的空间、平面，立体对抗效果使篮球有着独特的魅力。行进间单手肩
2、上投篮是篮球运动中非常重要的技术环节，通过对篮球的学习，能促进学生身体协调性、灵敏性和爆发力等综合素质的提高。篮球运动对增进身体健康、活跃身心、增长知识、开发学生的智慧和培养学生的优良道德品质有积极的作用。四、学情分析：本课教学对象为高一(15)班男生，本班学生身心发展日趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。女生练习副教材跨越式跳高，本
3、课是复习课，主要是巩固和提高学生的成绩和技术动作。 五、设计思路：1.通过体育徒手操的课前热身准备及体育游戏，激发学生对篮球的学习兴2趣，通过助跑摸高调动学生的运动机能与状态，为行进间上篮学习做好准备。2.在行进间上篮的教学中，按照循序渐进、由易到繁的原则，让学生切实根据自己的能力，组织分组间的练习与讨论，提高了学生在练习中的兴趣，同时增强了练习的正效应。3.通过对本课教学内容的掌握，让学生探讨、创新和总结出行进间上篮的其他技术动作。进一步加强学生思维的开发，同时充分的调动了学生的主动性，并在教学中充分发挥体育骨干的作用，让学生在练习时的交流更畅通，培养了学生团结合作的集体主义精神。4.在结束
4、部分中，教师采用了太极拳中的动作对学生的身体和心理两个方面进行放松，从而使学生达到消除疲劳，缓解压力的作用。六、教学策略选择:（一）教法设想根据本课所选择教学内容的特点，具体采用以下几种教学方法来实现教学目标：1、以语言传递信息为主的体育教学方法：讲解法、问答法、提示法:在课的开始热身部分的助跑摸高练习，学习提高部分的行进间上篮教师运用讲解、提问、并提示的方法。2、以直接感知为主的体育教学方法：示范法、纠正错误与帮助法:（1）在做徒手操和行进间上篮练习，教师均采用了示范法来帮助学生建立正确的动作概念。（2）在做行进间上篮的练习过程中，教师巡回指导及时指出技术动作的错误，避免错误动作形成动力定型
5、。采用了纠正动作错误与帮助法。3、以探究性活动为主的体育教学方法：情景学习法、探究性学习法：在行进间助跑摸高的练习和行进间上篮的练习中，通过探究性学习，情景学习法，发展学生的创新思维，互相促进提高，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。（二）学法设计：充分发挥学生在学习中的主体地位，在学习中通过体育教师主导作用和体育骨干的带动，形成良好的师生互动，激发学生学习热情，积极参与到运动中去。3绥阳中学体育与健康课教案班级：高三（11.12.13.14.15.16.17.18）班 人数：人 课时：2 执教人：时间：2013年 月 日教学内容 1、学习篮球行进间单手肩上投篮2、复习跨越式跳高课时 2教学
6、目标1、认知目标：学习与了解篮球行进间肩上高手投篮的动作要领及其在篮球运动中的作用。2、技能目标：通过本次课的学习，使 80%以上的学生能掌握行进间肩上高手投篮；90%以上的学生能够在跨越式跳高中达标。3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。教学重难点1、重点：掌握一大、二小、三上跳的动作要领。2、难点：跨步接球及上下肢协调配合。运动量课的部分 教学内容 组织、教法与要求时间 次数 时间开始部分1、 体育委员集合整队，清点人数并汇报2、 师生问好，检查着装3、 宣布课的内容及要求4、 安排见习生组织：四列横队要求：1、集合整队要快、
7、静、齐2、学生精神愉快饱满3分钟1次3分钟准备部分1、摸高练习方法：男女同学各成一路纵队围绕篮球场跑 3 圈，并单脚起跳摸篮架及标志物2、徒手操（28 拍）头部运动扩胸振臂运动体侧运动 腹背运动 弓步压腿侧压腿 膝关节运动 踝腕关节运动组织：二列横队 6分钟1次6分钟43、游戏喊数抱团方法：学生慢跑成两个圆圈，男女各一个，教师站在圆心处，然后突然喊出一个数字，相邻的同学根据教师所喊的数字抱在一起，如果组合在一起的人数多于或少于教师所喊出的数字就算是失败，失败的同学，男生 5 个俯卧撑，女生 5个深蹲。游戏继续。教法：1、讲解规则与方法2、学生进行练习要求：1、动作规范、大方2、尽力上跳，控制好
8、身体，不能前冲3、遵守游戏规则根据本课教学内容及目标，本课采用等时分组不轮换的方式进行教学，男生练习主教材篮球行进间肩上高手投篮，女生练习副教材复习跨越式跳高。基本部学习行进间单手肩上投篮一、辅助练习1、复习原地单手肩上投篮2、单脚原地起跳后单手肩上篮二、跨越障碍练习1、情景教学跨一大步过水沟上一小步过石墩子尽力上跳上岸运物过河2、教师提问通过情景教学总结出本课重点通过运物过河总结出本课难点及跨步接球的动作要领3、教师总结动作方法：（以右手投篮为例）右脚向前跨出时接球，步幅要大，接着左脚向前一小步起跳，右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧，腾空后，组织：教法：1、 教师讲解示范2、 学生巩固练习3、
9、 巡回指导，强调重点难点，纠正错误，区别对待，个别指导要求：1、两人一组相互练习2、学生之间互相进行提示与纠正3、示范时，认真观看，区别对待，个别指导4、正误对比组织：二列横队教法：1、 通过情景教学总结出本课4分钟3分钟3-4次3-4轮31分钟5分基本部分上体稍后仰，当身体跳到最高点时，右手臂伸直，用手腕前屈和手指的力量将球投出。 重点：一大二小三上跳要分明，起跳后控制好身体 难点：注意拨指的动作3、完整动作的练习原地运球接一大二小三上跳行进间运球接一大二小三上跳5、行进间单手肩上高手投篮练习重点：三步大小要分明注意蹬地起跳及出手的拨指球向前旋转难点：拨球的动作6、提问左手运球的动作要领7、
10、能力展示8、自主3、跨越式跳高1、辅助练习（压腿）2、巩固练习3、达标练习（1.2 米）4、能力提升教学内容的要领2、 讲解一大二小三上跳的作用要求：1、 学生认真听讲2、 脑中形成基本的动作表象3、腾空时身体向前上方充分伸展，保持托球的稳定性，腕指上挑动作要协调、柔和组织：二列横队教法：1、教师讲解示范2、学生练习3、巡回指导，要求：1、 动作正确2、 按老师的指导进行练习组织：教法：1、教师讲解示范2、学生练习3、巡回指导，要求：1、 动作概念清晰2、 按老师的指导进行练习6分钟8分钟10分钟3-4轮3-4轮5-6轮结束部分1、 集合整队2、 放松操（太极拳）3、 学生上课情况小结4、 安
11、排下次课内容及作业5、 师生致谢6、 回收器材组织：四列横队5分钟1次5分钟6教法：使学生在音乐的伴奏下进行放松练习，达到身心愉悦。对在本课中表现突出的同学进行口头表扬，对表现不足的同学给予鼓励。要求：调整呼吸，动作舒展大方，身心愉快放松。预计平均心率：125130 次/分预计练习强度：1.31.4预计本课心理负荷预计练习密度：50%60%场地器材 篮球场地 1 块 篮球若干个 扩音器 1 个 纸笔 1 套 垫子 2 张 跳高架 1付 橡皮筋 1 根7120122013 年度绥阳中学体育与健康篮球行进间单手肩上投篮教学反思本节课的对象是高一年级的学生，高一年级学生有一定的篮球基础，但大部分同学
12、还是初学者，尤其是女生。我的教学目的是让学生了解行进间单手肩上投篮的动作概念；让 85%以上的同学初步掌握行进间单手肩上投篮的脚步动作。教学的重点是一跨二跳，难点是停球起步。一般别人上这堂课的内容习惯说“一大、二小、三起跳” ，这中说法没错，关键是容易引起学生的误解。从字面上理解就是三步。我采用的教学方法是利用小方垫，在地上竖着摆一块，接着再横着摆一块，在垫子的前方拉一根绳子。最后一步腾空的时候去触摸绳子。在课前就强调“一跨二跳”我们的三步上篮是两步，从而进入到基本部分的教学过程中去。在准备部分，我先让学生分成四组，然后由小组长带领自主做准备活动，在此体现了小组合作学习。在练习部分，我让学生跟
13、着我做，要求走右脚，左脚起跳，右腿提膝。在把动作做熟练后，让学生根据方垫的距离实现一跨二跳。接下来有些学生又问老师这点距离我们觉得太小了，那我就顺滕摸瓜，体现学生的个体性差异教学，让学生在正确的动作要领的基础上，根据自己的能力选择起跳的范围。在下一环节中我又简单地讲了一下手部的动作要领，要求学生把托球后翻腕的动作要领体现出来，在翻腕的时候要求上臂与肩成一条直线，右手持球，左手扶球，然后安排学生进行徒手的完整动作的练习。 在课的最后部分我又安排了一个快速跑的练习，在教学过程中我改变了以往利用教师的威信强迫学生练习，而是结合小方垫，让学生跨过垫子，继续奔跑触摸道次牌后迅速返回。这么做正好与本节课的核心内容相关联,让学生在轻松的教学过程中实现快速跑的练习。通过教学，本课也存在一些不足：21、在准备活动的时候脱离了球的练习，如果再适当的加上球操的练习会更符合本节课的主题。2、吹哨讲解的时间太多，也就是学生练习的时间太少。可以适当减少讲解次数，应精讲多练。从而更加巩固好学生的动作。3、整节课队形的变换过于繁琐，在练习的时候应该做到能整体不要分散；能横队不要纵队。4、在学生练习的时候我设计了一个让学生接球直接跨步的练习，我认为这个练习有些多余，不太符合本节课的主题。如果把这一练习改成学生自己运球起三步的话效果会更好。体育组2013 年 4 月 26 日3
