1、鄂教版六年级上册语文期中试卷（含答案） 姓名： _ 一、基础积累 ： 1、 读拼音写汉字 u yn hn hn （ 讴 ）歌祖国 （ 蕴涵 ） 遗（ 憾 ） xin m ch chn zu lng （ 羡慕 ） （ 驰 骋 ） (走 廊 ) 2、 按课文内容填空 可怜九月初三夜， 露似真珠 月似弓 。 今夜不知何处宿， 平沙万里绝人烟 。 吾生也有涯， 而知也无涯 。 （ 4）“可怜”是我意思是： 可爱 ，“春秋”的近义词是 岁月 3、 按照课文内容填写下面的空处。 莫等闲， 白了少年头 ，空悲切。故乡夜称桑梓，学生可称为 桃李 。 30 岁称为而立之年， 50 岁称为 天命 之年。 “可怜九
2、月初三夜 ， 露似真珠月似弓 。 ”这句诗是 白居易 写的。 二、课内阅读： （一） 多少欢聚，有多少离别， 汇集在您的生命长河。 多少忧愁，又多少喜悦， 交织在您的无怨的岁月。 1、 这几行诗句里有两对反义词是： 忧愁 喜悦；欢聚 离别 2、 你从“多 少忧愁”和“多少喜悦”体会到老师 为学生的生活学习牵挂担忧，时刻关注着学生的成长。 （二） 祖父教我读千家诗，但没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。祖父说：“少小离家老大回。”我也说：“少小离家老大回。” 都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听，所以很高兴跟着喊。 我喊的声音，比祖父的声音更大。我一念起诗来，我
3、的家的五间房里的人都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我：“房盖被你抬走了。” 3、以上这些文字主要写了 祖父教“我”读诗，“我”高兴地跟着喊。 4、“我”读诗完全是大声喊，请用横线画出能够表明“我”声音大的句子。 （三） 然而我们的（实验 试验）还是没有成功。不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝（享 想）福。对它们来说，没有什么比自由更为可贵。 摘自课文囚蚁 1、 用斜线画去文中括号里不正确的字词。 （ 实验、想 ） 2、 根据提示回答问题。 （ 1）给“然
4、而”换一个同义词，它是 但是 （ 2）作者不用“辛苦”而用“辛辛苦苦”的用意是 使用叠词 更进一步地 突出了 蚂蚁生活的艰辛 （ 3） “人们为它们设置的安乐窝”指的是 ： 人类为它们安排的各种各样舒适的生活环境。 三、课外阅读： （一） 野 兰 爸爸 喜欢兰草，经常从深山 挖 回来 一些 兰草 栽培。几年间，庭院里就有百余种，像个兰草园似的。 这 一次， 爸爸 又要进山 了 ， 还答应 带我 去。我们沿着小 溪向前走， 我们沿着小溪向前走， 忽然听到轰轰隆隆的响声。 我们循 声 来 到山谷深处 ， 只 见 山顶 飞瀑直泻谷底， 撞击着 幽深 的 潭水 。我发现谷底、潭边、山坡 ， 到处长着
5、一尺来 高的野兰 。 淡淡的花 ， 却 香气 （剧烈 浓烈 热烈） ， 站在谷底任何 地方都能闻到 ！ 我从未见过这么清妙的兰草， 兴冲冲地 动手挖起一株，准备带回家去栽培。不料 爸爸 拦住了我，说： “你觉得这里的兰草好 ，还是家里的 兰草好 ？ ”我说： “这里的好。 ”“怎么个好法 ？ ”爸爸 又问，我说：“好象这里的兰草姿态比家里的更美，味儿也更香。 ” “是的，那么为什么一样的兰草，长在两处就有不 同的姿态和 味道 呢？这是因为兰草是空谷的幽物，得的是大自然的元气，长的是山野水畔的趣姿。一 经人工栽培，便成了（ 奖赏 欣赏 观赏 ）的盆景， 也 就失去了大自然的 灵气 。 ” 爸爸
6、的话是对的，但我不禁为野兰感到 惋惜 ， 这么精神的野兰，在这 偏僻的山野 ， 修长的 叶为谁长， 芳香的 花为谁开？会有几个人知道 ，会有谁为它而来 ？ 爸爸 好象看出了我的心思，拉着我坐在潭边，语重心长的说： “孩子， 你知道 野兰的不俗之处 吗？它不为 谁 而生长。却为自己的特色而存在。人 ， 活在 世界 上，也要像野兰一样 ， 不能失去自己的真性 。如果 以献媚而 生存，就会 像盆 景里的 兰 草 那样失去了自己的 品性 ，这样的人是不会对社会有 贡献 的。 ” 爸爸 的话深深地印在我的心上。 自此这么多年 过去了，我一直没 敢 忘 记 。 认真读短文，然后按要求做题。 1、联系上下文
7、理解词语。 给“惋惜”换一个意思相近的词语是 可惜 “这么精神的野兰”中的“精神”的意思是 充满活力 2、 第二自然段划横线的句子里德标点有四个是错误的，请把他们改正过来。（在原处改 。） 3、画去文章括号中不适合的词语。 4、“爸爸好像看出了我的心思”，请你用横线画出写“我”心思的句子。 5、你从爸爸那语重心长的话中知道了：野兰的 不俗之处是 不为谁而生长，却为自己的特色而存在 ，还从父亲的“语重心长”懂得了他 希望我也像野兰一样，不失自己的真性，做一个对社会有用的人 的感情。 6、用“”选择：本文主要写 什么？ （ 1）父亲经常从山里挖回来野兰 。 （ ） （ 2）我和父亲去山里挖野兰 。
8、 （ ） （ 3）我和父亲谈野兰 。 （ ） （ 4）父亲教育我要学习野兰 。 （ ） （二） 教 训 比尔还是一个小男孩时，他从学校的那堂课上获得了终身受用的教训。 这天 ，老师 把 比尔叫到讲台前，要求他将新学的课文背一遍。比尔是一个勤奋的孩子，背诵课文对于他来说不是说你难事。 比尔满怀信心地开始了，可是才开了个头，比尔听见身旁的老师种种对他说了一个字 “不”。比尔停顿了几秒，犹豫着继续往下背。可几秒钟后，比尔德背诵被老师一连几声的“不”打断了。比尔慌神了，他变得结结巴巴，背诵再也进行不下去了。比尔耷拉着脑袋，回到了座位上，一时间羞愧得抬不起头来。 接着，另一个同学又被老师点名背诵课文，老
9、师故伎重演 ，不时地用“不”打断他的背诵，但这位同学每次只作短暂的停顿，然后依然坚持不紧不 慢地背诵，知道背完整篇课文。当这同学回到座位时，老师高兴地为他鼓起了掌，并表扬他：“孩子，你做得很好！” 满脸通红的比尔再也坐不住了，他站起来，愤怒地对老师抗议：“我刚才背得喝他一样好，我并没有出错。”老师微笑着注视小比尔，问他：“那你为什么不坚持下去呢？” 老师回到讲台上，用坚定的声音对全班同学说：“我希望你们在这堂课上懂得这样一个道理 当世界在想你说不 的 时候，你要做的是相信自己，对自己坚定地说是，并用行动证明给世界看。 ”老师的话，深深地打动了小比尔的心，凭着自己的的信心和努力，长大以后的比尔成
10、为一名极 受 人尊敬的学者。 我们置身于这样的世界，每天都用各样的方式对我们对我们重复着说“不”：“不，你办不到到！”“不，你太年轻。”“不，你的教育背景不符合我们的要求。”这一声声的否定，毫不留情地吞噬了许多人雄心壮志，也浇灭了无数人得热情和自信。可是，当你的耳畔再次响起的声音，哪怕是世界看在向你说“不”的时候，你都要记住老师的话 什么时候都要相信自己 。 1、 联系上下文，用自己的话写出你对下面词语的理解。 终身受用 本文指 比尔 小时候明白的道理 让他一辈子都觉得有用。 故伎重演 本文指 老师 又一次不时地打断 同学的背诵。 2、 文中有一个总领全文的句子，请你用横线画出来。 3、 看清楚问题，再去读与问题相关联 的地方，写出你的答案： （ 1）你从“比尔满怀信心地开始了”知道比尔 刚背书时很自信。 （ 2）比尔说“我刚才背得和他一样好，我并没有出错。”比尔出错了吗？ 比尔背书没有错，但他被老师不停地打断、否定后失去了自信就错了。 4、 请你推测文中那位老师没说完的意思，把话补充完整。 四、作文 练习 ： 朋友间不应只顾交往密切，而应真诚相助。帮朋友做点事很容易，帮朋友承认并改正错误时最难得。以“ 好友”或“时我错了”为题，写一篇作文。
