1、8. 古诗二首 教材分析： 登鹳雀楼 是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句 。 前两行写景 ， 营造了景色辽阔 、气势 雄浑的意境 ； 后两行 寓理于诗， 写出诗人积极向上的精神 ， 道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。 望庐山瀑布 是一首七言绝句，他是李白游历庐山时写下的风景诗 。 这首诗抓住了瀑布的动态美 ， 运用比喻 、 夸张等修辞手法 ， 再现了庐山瀑布的雄壮与美丽 。 全 诗 有声有色，有动有静 ， 有情有景，抒发了作者对大自然的赞美之情 ，充分体现了 诗人浪漫的情怀 。 学情分析： 二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学 时要充分了解学生的实际经
2、验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。 教学目标： 1.认识“ 楼、依 ”等 12 个生字 ,会写“ 楼、依 ” 10 个生字。 2.正确、流利 地 朗读 和 背诵 古诗 。 3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽 。 教学重 、难 点： 正确、流利地朗读古诗；想象画面，背诵古诗。 突破措施： 随文识字，多种方式识字。 教学方法： 谈话法、情境导入法 教学准备： 多媒体课件 课时 ： 2 课时 第一课时 课时目标： 1.认识“ 楼、依、尽 ”等 6 个生字 ,会写
3、“ 楼、依 ” 5 个生字。 2.正确、流利 地 朗读 和 背诵 古诗 。 3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、教学过程： 教学过程： 一、导入新课 1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？ 学生讨论交流。 (出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等 )而今天我们要说的是王之涣。 2.介绍王之涣 3.诵读汇报 （ 1）（出示登鹳雀楼课件）集体齐读登鹳雀楼 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 二、初读课文整体感知 1.交流文章写作背景 (1)同桌商量、准备交
4、流。 (2)老师进行提示并请同学回答。 (3)老师进行总结。 该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。 作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。 2.游戏活动 (1)出示课件，让学生读一读。（富有感情的朗读） 白日依山尽，仄仄平平仄（白为入声，故仄） 黄河入海流。平平仄仄平 欲穷千里目，仄平平仄仄 更上一层楼。仄仄仄平平（一为入声，故仄） (2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。 (3)学习文章中的重点注释。 鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在
5、此停留，故有此名。 白日：太阳。 依：依傍。 尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉落。 欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。 穷：尽，使达到极点。 千里目：眼界宽阔。 更：替、换。（不是通常理解的“再”的意思） 三、指导书写 1.展示本古诗书写生字 2.引导学生认真观察每 个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。 3.教师讲解书写要点。 4.教师范写，弄清笔顺。 5.指导学生描红，临写。 6.组织展示。 四、讲解文章大意 夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。 若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。 五、概括文章中心
6、思想 两句写所见。“白日依山尽”写山，“黄河入海流”写水。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。表达了诗人在登高望 远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。 六、布置作业 七、 板书设计 第二课时 课时目标 1.认识“ 瀑、布 ”等 6 个生字 ,会写“ 照、炉 ” 5 个生字。 2.正确、流利 地 朗读 和 背诵 古诗 。 3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、 教学过程： 一、导入新课 1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有
7、悠久的历史，灿烂的文化。我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？ 学生讨论交流。 (出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等）。引出作者李白 2.介绍李白 李白（ 701 年 762 年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 3.诵读汇报 （ 1）（出示望庐山瀑布课件）集体齐读望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 二、初读课文整体感知 1.交流文章写作背景 (
8、1)同桌商量、准备交流。 (2)老师进行提示并请同学回答。 (3)老师 进行总结。 这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱 2.游戏活动 (1)出示课件，让学生读一读。学习一类生字。（出示 4 个生字：炉、烟、流、银） 指名认读、组词。 仔细观察 4 个生字，说说它们有什么相同的地方。（先同桌说说，再提问。） 比一比：每组推选一个同学出来写一个字。点评时指出注意事项。 比赛谁写得好：学生在课本田字格上练习写这 4 个生字，同桌互评。 我们把生字都送回课文中，齐读一遍。 (3)学习文章中的重点注释 。 庐山：在
9、江西省九江市南，是我国著名的风景区。 香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。 挂前川：挂在前面的水面上。 九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。 三、再读古诗，品味诗意。 1.指导学生读诗，要求不但要读准字音，还要读出诗的韵律美。 （ 1）出示诗的停顿及重音，老师范读。 （ 2）谁愿意把这首诗读给大家听？全班一齐有节奏地朗读诗歌。 四、讲解文章大意 译文 香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。 高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺， 让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。 五、概括文章中心思想 诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布，最后一句说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想。成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，生动形象的形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。 六、布置作业 （ 1）课后习题“读一读，记一记” （ 2）朗读并背诵课文 七 、板书设计 八、课后反思
