1、虹桥学校小学部教学设计 设计者：王润崧 单元 四单元 课题 乘法的初步认识（ 2） 乘法算式中各部分的名称 课时 1 课时 学习 目标 1、初步体会乘法的意义，知道求几个相同加数的和；能用乘法表示，认识乘号， 会读、写乘法算式 2、经历知识的形成过程，培养学生初步的观察、比较、分析、概括等能力。 3、在学习活动中，让学生体会数学与生活的联系，逐步培养学生学习数学的兴 趣。 重点 知道乘法算式中的各部分名称。 会正确地写出乘法算式。 难点 会正确地写出乘法算式。 课前 准备 学 习 指 导 预 案 设计意图 一、 揭示课题 昨天我们认识了乘法 。今天这节课我们一起 继续 学习 乘法 。（板书课题
2、） 二、 合作学习， 汇报展示 出示一幅由 5 个气球的图，说明是 1 个 5，再陆续摆出两幅同样的图，并且先后问现在是几个 5？一共有几个气球？该怎样计算？ 下面就在小组内一起交流。 1、 合作提示 （ 1）自主观察例 2，列出三个算式说说算式表示什么。 （ 2）读算式说说谁是因数谁是积。 （ 3）交流例 3的加法算式和乘法算式。 2、互相解决疑问 （交流意见不一致的问题。） 3、准备汇报学习结果。 （小组分工。） （以小组为单位汇报结果，重点交流本节课的重难点内容，学生有争议甚至最终在小组探究过程中也没有解决的问题，教师通过点拨、指导让学生多讲几遍，刚开始 的时候可以让听明白的同学先在小组
3、内讲解，力争人人都会，然后再指名汇报讲。） 预设 1、思考例 2，可以列出加法算式 5+5+5=15 和两个乘法算式 熟记乘法的各部分，有利理解和计算。达成学习目标。 5 3 15、 3 5 15。 表示 3个 5 连加； 2、 相同的加数是 5， 5 就是 因 数。有 3个 5相加，或者说相同加数的个数是 3， 3 也 是 因 数， 3和 5都是因数 ,15 是积。 指着算式同桌互相说说各部分名称。 3、例 3 加法算式是 4 4 4 4 4 4 4 4 4=36， 乘法算式是 4 936或 9 4 36，乘法算式好，比较简便。 三、巩固练习 1、 做 课本 第 47 页上 “ 做一做 ” 的练习。 2、 做练习 九 第 3 8 题。 3、第 7 题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把 3 3 3 2改写成 33 2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。 四、小结： 这节课你 学到了什么？ 用多种形式练习，及计算过程的强烈对比，达到熟练计算。 板书 设计 乘法的初步认识（ 2） 乘法算式中各部分的名称 5+5+5=15 53 15 35 15 因数 因数 积 反思 以及 改进 措施
