1、 1 课 题 14*通往广场的路不止一条 教学 目标 1， 认识课后生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句； 2， 正确、流利、有感情地朗读课文； 3， 领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中受到启发； 4， 激发学生以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 教 材 分 析 重点 1，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中受到启发。 难点 1，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中受到启发。 2，激发学生以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 教具 课件 PPT 教 学 过 程 一、 谈话导入： 师询问学生到过哪些广场？有哪些不同的路线？然后引出课题，板书：通往广场的路不止一条
2、。 二、 初读课文： A， 让学生朗读课文中的连接语，提练出阅读的要求； B， 学生默读课文； C， 检测识字、生词掌握情况；（见 PPT 出示），及时纠正； D， 解释词语： A， 络绎不绝：接连不断，形容人一个接一个，很多； B， 垂头丧气：形容情绪低落，打不起精神，心情沮丧； C， 星罗棋布：形容数量众多，散布的范围很广； D， 大喜过望：所得超过了原来的期望，因而特别高兴； E， 心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧； F， 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 2 教 学 过 程 三、 合作学习： 1， 根据课件“自学提示”，进行小组合作，完成以下练习： A，课文重点讲了哪两件 事，“我”是如何克服困
3、难的？文章可以分成几部分，用划分出来，并概括段落大意。 B， “通往广场的路不止一条”联系生活实际，这句话怎么理解？ 2， 汇报讨论结果，师生共同指正。 3， 师生评价，统一结果。 A 问题：课文共分三部分，或者是四部分。 第一部分（ 1 至 3）记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导； 第二部分（ 4 至 13）写“我”在父亲教诲的影响下，另辟蹊径，克服种种困难，最终达成生意的事情； 第三部分（ 14）首尾呼 应，写父亲小时候对“我”的教导，使我终身受益。 B 问题： 联系生活实际理解“通往广场的路不止一条”的含义。 1， 学生想想自己生活中的例子。 如：
4、解数学难题的时候常常遇到解不开的结，此时，不妨换一种方法来解，也许会豁然开朗，迎刃而解。 2， 联系文中的事例，谈谈句子的含义。 3， 教师总结：这是一种积极向上的生活理念，也是一种乐观进取的心态，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上，要深信达成的办法还有很多很多。 3 四，体会文章的写作特点： 1， 文章脉络清晰：一个场景，两件事情，一段结语。 2， 详略处理得当。前一例子说写，后一例子略写，只着 重写时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应，文字不多，却很说明问题。 五，总结： 遇到难题，打开思路，积极进取，事情总会有“柳暗花明又一村”的时刻，因为“通往广场的路不止一条。” 布 置 作 业 1， 熟读课文 2， 回家调查询问家长有关“通往广场的路不止一条”的事例，并形成日记。 板 书 设 计 14*通往广场的路不止一条 1， 走出一条自己设计，制作和出售时装的道路； 2， 举办一个不是成衣的时装展。 走另一条路试试 +坚持不懈成功 教 学 后 记
