1、备课专用纸 执笔教师 授课 教师 总课时数 2 备课时间 授课 时间 本 课时数 教学内容 19、 草 船借箭 年 级 五 年级 学 科 语文 教 学 目 标 知识目标 ： 有感情地朗读课文 .学会 “妒、督、寨、擂、呐、丞 ”等生字及由这些生字组成的新词，认识 “瑜、幔 ”等生字 能力目标 ： 激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 情感态度目标 ： 紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排 “草船借箭 ”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。 教学 重点 学习抓住人物语言、动作、心理细节体会人物品质 教学 难点 学习用
2、细节描写人物的常用方法 教学 准备 阅读三国演义第 42 回至第 46 回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。 教学 过程 教学预设 教学调整 第一课时 学习目标： 1.掌握本课生字新词 （会认 会写 会用） 2.正确朗读课文 2.初步了解有关三国的知识（人物） 一、 情景导入 (1-3 分钟 ) 二、 基础 闯关 (25-30 分钟 ) （一） 自主学习 读出好口才 1、我能正确朗读课文，并用 1,2,3标出自然段序号。 2、再读课文，勾画出生字新词。 （二） 小组学习 认记生字新词。 1、我会认 妒忌 推却 都督 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 军
3、令状 委托 疑惑 弓弩手自有妙用 神机妙算 2、 我会写 （注意易错的词： 妒忌 都督 支援 疑惑 ） （三） 全班交流学习 理解重点词语：（提示：查字典，结合上下文理解重点词语含义） 第一课时 学习过程： 1. 初读课文，标出自然段 ，勾画生字新词。 2. 认记生字新词 3. 了解课文出处及课文的大致内容。 4. 教师点拨 才干： 妒忌： 弓弩手： 退却： 都督： 军令状： 惩罚： 疑惑： 神机妙算： 调度： 丞相： 自有妙用： 三、初读感知 1、草船借箭是根据我国著名古典历史小说（ ）中有关情节改编的。 草船借箭的故事发生在（ ），（ ）、（ ）、（ ）各据一方。 当时曹操刚刚打败（ ），
4、 又 派兵进攻（ ），于是，（ ）和（ ）联合起来抵抗曹操。 2、 我知道课文主要讲了一件什么事？ 3、 自 读课文，抓住课文脉络 。 故事以 为主线，按 的顺序进行叙述。 草船借箭的原因 （ ）自然段 ： 借箭前的准备 （ ）自然段 ： 草船借箭的过程 （ ）自然段 ：（ ）（ ）（ ）（ ）。 草船借箭的结果 （ ）自然段 ： 四 、 教师点拨（ 3-5 分钟） 第二课时 学习目标： 理解课文内容，体会 诸葛亮 的神机妙算，紧扣神机妙算，算 从天时、地利、人心及借箭过程感悟文中人物特征，（诸葛亮，周瑜，曹操），体会作者表达的思想感情。 一、 复习 导入（ 1 5 分钟） 二 、 探究学习
5、（ 10 20 分钟） 探究点 1 文本理解 1、 我 从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算 ？ 第二课时 学习过程： 1 复习生字词 2 初步感知课文 3 探究学习 4 教师点拨 2、我 认为文中的人物诸葛 亮、周瑜、曹操是怎样的人？ 探究点 2 精句赏析 1、 读课文第二自然段，用“ ”画出诸葛亮的语言，用“ ”画出周瑜的语言，边读边想：他们两人对话时，心里可能会想些什么，是什么表情，可能会怎么做？然后分角色朗读。 2、 这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢 ？ 三 、 教师点拨（ 1-5 分钟） 四、 精讲总结，学能提升（ 1-2 分钟） 第三课时 学能达标测试 板书设计 （ 电教资源 ） 课后盘点 自我反思
