1、26 .清平乐 村居 教学设计 教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。4、感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。教学重点、难点 理解词意，在品读中想象词的意境，体会作者的感情。教学时间 2课时教学过程第一课时一、揭题，介绍词： 1、同学们，农村生活给我们留下了许多美好的印象，你能向大家介绍介绍吗？2、南宋时期，社会动荡，连年战乱，人民生活在水深火热 中， 时 的 词人 这一 到农村平 、 、 的生活。 ， 来到了农村， 到了 向 的地 。清平乐 村居3、上描绘了的景
2、象，你能一的currency1向大家介绍介绍吗？“学生fi说fl4、 的这一，人情 地写下了一首 清平乐 村居。5、读题正。 乐yu。6、宋词、”我 文 的。清平乐 村居这首词中， 清平乐词 ， 村居这首词的题 ，词上和下上 、下 fl。、读，体感：过：清平乐 村居这首词描绘了的景象 ？1、读课文，要求：读 字，读 课文。读课文，“课文中的 ，想一想，这首词描写了 地 的情景？2、 学情 。读生字。课文朗读， 正 、 、 的读。3、学生fi读课文。4、 读。5、这首词描写了 地 的情景？、读课文，理解词的意思。1、文 ，同 由说词意。2、 理解的地 ，在课文 作。、 写字。1、 生字， 读。2
3、、重点 、 。、 作 。 第 课时一、 ：1、 读课文。2、 读。、 读，理解词意：过：同学们，词和一，语fi。我们要想理解这首词了 意思， 明白每个字、词的意思，并展开丰富的想象，想象词所描绘的情境，体会作者的感情。1、学思考：“想想你读懂了 ，还有 疑惑的地 ？2、交流收获。3、交流学中遇到的问题。提 ： 相 好说彼此 间很亲热。 老年夫妻。 吴吴地 。 卧 伏在地上 东西 。4、“ 由说说首词意。5、 学生试说，集体fi说。6、 学生节奏读好词。7、 读课文，、展开想象，描述词境。过：这户人家虽然住的 茅檐低小，但周围的环境很美 溪上青青草， 间 醉里吴相 好，大儿 锄豆溪东，中儿 正织
4、鸡笼，最喜小儿 无赖，溪头卧 蓬。多 的乡村生活啊，那“白发夫妻陶醉了。作者 到此情此景，也陶醉在这的 中，创作了这首词。1、请同学们选取课文中描写的一个情景， 课文的 ，展开丰富的想象，你仿佛 到 ，听到 2、交流。评价。3、小 ：人们常说，中有，中有。词也一。作者用炼、生动的语句， 过写景与叙事，创造了具有情意的艺术境界，描绘了一幅 、悠闲的乡村生活。这的情景作者 但的喜欢，而且非常的热 、向 、羡慕。、 作 ：1、同学们，宋词我 代灿烂文 中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词仿佛一幅绚丽多彩的，一委宛动听的歌。希 同学们 过 的学，在宋词中尽情遨游，感受我 代文学的艺术魅力。课后可收集 喜欢的宋词。2、背诵课文。3、想象课文所描绘的情景，写下来。设计：清平乐 村居宋 fl 景 茅檐低下 溪上青草人 相 好 大儿 锄豆中儿 织鸡笼小儿 卧 蓬
