1、浅谈中小学音乐教育的重要性丰都 平都中学校 蔡县 剑锋德国音 大 多芬 ：“音 是比一切智慧、一切哲乐 师贝 说过 乐学更高的启示”。 大的科学家 因斯坦也曾 ：“如果我伟 爱 说过在早年没有接受音 教育的 ，那么，在什么事 上我都将乐 话 业一事无成。”音 教育是素 教育的重要 成部分，是 施美育的主要乐 质 组 实途径，音 从古至今乃至全人 都离不开音 。人 的文明，乐 类 乐 类人 的 步更离不开音 教育。而中小学音 教育是最有效、最类 进 乐 乐直接、最普及的一种音 教育途径。所以，音 教育特 是中乐 乐 别小学音 教育是整个学校教育的重要 成部分，是必不可少乐 组的。而在相当 的一个
2、 期里，有 一种 点，那就是音长 时 这样 观 乐是可学可不学的一 程，而 文、地理、 史、英 等 程在门课 语 历 语 课中小学乃至大学是必修 。在科技知 速 展的今天，课 识飞 发 传统的教育理念面 挑 ，素 教育也越来越引起全社会的重 ，临 战 质 视以 美教育 核心的音 教育成 少年 全面 展的一 重审 为 乐 发 项要 。一、我国音乐和音乐教育的发展历史1、我国音 的 展 史乐 发 历我国是 上音 文 展最早的国家 一，音 文乐 发 乐可 史可上 至 。 最 ，历 时 资 19861987年 在 音 音 县贾 发现 计18 ，中最整的一 音 currency1可以“简单fifl 小
3、的 。 这样 调 10个 的 ，有 发现 ”， 明音 有一普 。为 说 乐 动 音 文 展 高平，音 乐 发 较 乐 统 阶级 及的 ，音 的 念 成， 是有 、乐 阶 观 经 编 编钟的 ，以 大 “ 的 。现 较 简单 调期 成 我国古 的 音 文 ，有 多受时 专业 乐 许的 ， 、 等音 ，fl 在社会严 训练 专业乐师 进 传 乐 动， 在 期 大 展。阶层 乐 这时 获 较 发 的 开 大一 的。 在音暂 统 虽 乐文 的 展 面 多 ， 音 以及音 文发 业绩 给 乐 乐的 展 。 国、 期是中国音 文 发 时 乐上 、 启、 的重要 期。一 期音 文 的 展，汉 时 这 时 乐
4、 发fi 音 大融合的特点。 自 立 亡只有现 乐 灭37年 ，因此以 ，国家的 一成 我国中、 期 社会时间 统 为的主要 史潮 ，音 文 的 展随 步入极 煌的 段。历 乐 发 辉 阶宋、元 期，由 市fi音 的繁荣，使宋元音 文 时 乐 乐巨大的 折，市fi音 的蓬勃 展是宋元音 文 的重要现 转 乐 发 乐特征。明、清 期， 音 中的 、fifl、fl 音 、 时 传统 乐 说 戏 乐五大 成自身特有的 系。 中 fi国 期，中国乐 类 华 时音 与中国社会、文 的 展 大 一致，而且 成 独乐 发 趋势有的特色。2、我国音 教育的 型 史 程乐 类 历 进中国音 教育大 可分普通音
5、教育、社会音 教育、范乐 乐 乐 师音 教育及 音 教育乐 专业 乐 4种 型， 分述 。类 现(1)普通音 教育：是在中、小学校中，通 音 向青乐 过 乐课少年 的美感教育，如清末fi初的学堂 fl ，进 乐 动“五四”以 ，中小学音 教育在前一 期学堂 fl基 上，乐 时 乐 础有着 明的改 与提高。鲜 进(2)社会音 教育：社会音 教育在提高人fi音 文 素乐 乐 乐面，与学校音 教育有 似的功，起着相 相成的质 乐 类 辅。清末fi初，随着学堂 fl在中国的推 ，早期社会音 教乐 乐育也同步开展起来。(3)音 范教育：辛亥革命 ， 适 中小学普通开乐师 为 应 设音 的 需求，音 范教
6、育开始受 大的重 。乐课 师资 乐师 较 视(4) 音 教育专业 乐中国 音 教育始 专业 乐 20 纪20年 初，“五四” ，在蔡元 极倡 与 友梅等 国 学生的努力开拓 ，中国开积 导 萧 归始 最早的几所 音 教育机构，最早 立 有 现 专门 乐 设的当 推“京大学附 音 所”。设 乐传习二、音乐文化是人们生活、学习、工作中不可缺少的一部分在整个人 社会生中随 可 人 需要音 ，离不开音类 处 见 们 乐，人 在茶余 需要音 ；人 在休 、度假中需要音乐 们 饭 乐 们 闲 乐；在 、 、酒吧、茶座、fl 、 随 可 音 ，人 在音宾馆饭厅 厅 厅 处 见 乐 们 乐中 笑 生，翩翩起
7、，放高fl，人 高 需要音 ，谈 风 们 兴时 乐人 悲 ，不愉快 需要音 。 ，音 是人 社会生们 伤时 时 乐 总 乐 经 们中不可缺少的一部分，人 需要音 ，需要音 就要接受们 乐 乐音 教育，而接受音 教育就更离不开中小学音 教育。乐 乐 乐三、音乐教育艺术的作用和意义1、音 陶冶人的情操， 人的心灵乐 净音 ， 人 的第二 言，与人的心理，情感 乐 为 类 语 动有 上的一致， 着人 的心弦，触及着人 的灵魂态 拨动 们 们 ，人的心灵有着 极的陶冶。正如文 哲学家斯 勒所对 积 宾：“音 是唯一不需要光的 ，本身就是光， 是一束说 乐 艺术 这直接照亮人的心扉，直接 人的灵魂的心灵
8、 涵 光”。前 当 著名教育家 霍姆林斯基 ：“音 教育， 不苏联 苏 说 乐 这 仅是养音 家，而 是养人”。他在 里 音 教仅 乐 这 乐育 人的 品德乃至人生 塑造有重要。对 观家 老 在关心 一 是否 丰富知 的同 ，也关长 师 备 识 时心他 是否有良 生力 高 的 德品 以及 的们 质 优人 。一部 的音 品，一 的fl， 人 极向乐 发 们积上， 人 的心灵。一部 多芬的 命 不知 净 们 贝多少人与命 不 不 的 ，一 不知 挠 义 军进 唤多少 中国 。特 是中小学音 教育中，老 家别 乐 师要多 步的音 品 小的心灵，使长 优 进 乐 净 们他 成 。就 一 哲学家 的：“
9、要 灵魂无 ，们 长 说 让 纷扰唯一的 就是美德 ”。 ， 高 的 德这样 们品 的人 会 成。质 优 渐2、音 是开启人 智慧的一 乐 类 钥音 教育， 开启青少年 智慧 力起着极大的乐 对。 多心理学家， 知名科学家 许 对 诺贝尔奖 获 大的，他 一个人的 ，天 的重们 这样 结论大特征不是智慧，而是 造力。 明，音 维 创 实 证 乐currency1人 的心灵 ，改“人 的心理 ， 人 们 处 们 态 调剂 们 经功， 造力，音 一 ，是动 强 维 创 乐 艺术 样 现生的fi fl ，只是以 的音构成，不 ，实 动 见不着，只 来感知的特 ， 就 学生的觉 艺术 这样 为力提 的
10、天地。事 上，音 本身就离不开阔 实 乐 动 创造与 。 因斯坦 ：“我的多 造 明都来自音 的启维 爱 说 创 发 乐。”可 音 力 造力的，而 种力的发 见 乐对 创 这养 智力 展无会 生多 极的因素。对 发 积科学 明，人的 明 智就在 人 ”的 实 证 展， 展，开展文 ，就 使大 发 强艺术发 动 平 的 展，更 地 大 的 在功。在学 音 发 发 习程中，不是 、 fl、 是 “ 都要、 、 、分乐过 识 乐 等， 种感 同 ，无有 人的智 进 觉 时的 展。维 发3、音 教育养 提高人的 美力乐 审美教育 ，美的 是情感教育。因此，普通音 教审 为 实质 乐育 以养 展学生 的
11、 美情 美情感 涵，以 发 审 审 为养“的人 ，身心 展 ，音 是情感的 ， 发 为 乐 艺术音 人的情感入比 有力 多，更直接有力地乐给 艺术 进入人的情感 ，人 在学 音 的 程中， 步提高自身们 习 乐 过 对美的感受、 、 造力，使他 在 的音艺术 现 创 们 乐中感受美、 美、 造美，养 提高他 的 美力。现 创 们 审四、学校音乐教育特别是中小学音乐教育是最有效、最直接、最能普及的一种音乐教育途径1、中小学音 教育的乐 义第一、科学 明，少年 是人 在大 功 实 证 组 成的关 期。一 段正 在以 的重要 段， 时 这 阶 处 维 动 阶接受生 ， 感人，情的 事”，而音 动 鲜
12、 乐的 “， 的力度， 的速度，都生 地 音 本 强 动 现 乐身有 的“ 感”特点，而少年 可 ， 明 动 爱 ， 力 ，所以“ 感”的音 教育不 分适 ，而且动 强 动 乐 仅的教育是教育 段所无 的。第二、中小学音 教育，不 有 学生的身心 展，而乐 仅 发且 可以 他 大 的 中心。从中小学生的身心特点 调 们 兴 来，他 正 成 育 期，接受力 ， 同 也在们 处 长发 时 强 时着缺 自 力， 分 的点。如果 美优的音 ，就有效地 中学生 力， 他 的学 生乐 调 们 习，使他 的身心 良 的 展。们 发第 、开展音 教育有 学生的 力、 力、 力乐 观 力的 展， 有 学科的学
13、。有教 家发 对 习 师，中小学生学 有 ， 音 的学 是 ， 长 为 习时间 对 乐 习 时间至会 他学科的学 ， 种 是不科学的。习 这第四、开展音 教育塑造中小学生的人 ，陶冶他乐的情， 他 的心灵， 他 立 大的理 ，养他净 们 们 良的品 高 的情操，使学生在“有”的 中们优 艺术实 ，“无”的人生启，更 地成 适 的人 。为 应 2、中小学生是最 的音 教育 ，开展中小学音乐 对教育 大中小学生 音 的基本知 ，技 技乐 乐 识，使他 我国的fi fi 音 ， 一步 古今中 的们 间 乐 进的音 品， 音 的感受力 美力，音 文 知优 乐 强对 乐 审 乐本身就是人 文明的 知 富
14、 一， 基本的音 知识 类 识 乐是全面 展 人 的基本 一，也是国fi 合素识 发 时 质的fl 。五、重视音乐教育特别是中小学音乐教育，让以审美教育为核心的中学音乐教育成为素质教育的主要组成部分。中国入WTO以 ，将同 面 着机 挑 ，而人 时 临 战 是关 ，中国的可 展，最需要的 是适 ， 发 应 时有高力、高素质,全面 展的人 发 ,而更 地开展中小学音乐教育 中国可 展有 极的 。对 发 积 义的 友 ， 我 起 来，重 中小学音 教育，爱 们 让 们 视 乐 美高 的音 陶 感我 的 ，有 、有优 乐 们 们 识 计、有的地 教育 养他 ， 的 养一 一们 为 身心 ，而且 照“美的” 造美的 言， 创 语美的 美 生的人。为文 ： 中小学音 教育乐中国音 通史乐
