1、2010 2011 学年第二学期语文期末测试后的反思 提起本学期的教学质量，心情无疑是沉重的。 本学期 语文 期末测试中 本班原有 生数 29人，参评人数 26 人，总分 1989 分，平均分 76.5 分，优生 人数 4 人，优生率 15.4%；及格人数 25 人，及格率达 96.2%；提高率 34.5%， 三率均未达标。 很多同学 的成绩 都由平时的优秀下滑到中等。 细细回顾 和总结平时的教学工作 ，本次考试之所以那么不理想，主要有以下几点原因： 1、对于学生的基础知识重视不够。 从本次 成绩 情况来看，大部分学生的基础知识 得分 率 低 。 试卷中的 “积累运用”部分 与课本内容紧密联系
2、应该是比较简单的， 但 减少了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式出现，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注重实用性。 例如第七大题的“古诗积累卡”中 形容从不同的角度看问题会有不同的结果的诗句是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，而学生基本回答成古诗的最后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，其他古诗考察题的 答题效果 也 很不好 。 由此看来 ， 在平时的学习中学生 表面 虽然 已记住知识点，但实践运用起来错误率却极高 ，说明这部分学生缺乏 一定 答题技巧、审题、理解、判断能力 。 2、 这次的 阅读理解 失分多 。 班上这次成绩不够理想，与这一道题也有很大的关系 。试卷中阅读理
3、解部分的一短一长两篇短文都是课外阅读。第一篇短文考察的是学生的基本阅读能力：找出中心句、分段、说明文的说明方法。题目难度不大，但是学生在阅读时明显 思路不 够 清晰，惯性思维认定了中心句 不是 第一句 就是 最后一句，没有经过认真地思考 ，看到最后一句的“总之” 于是 大部分同学就误以为是这句；而第二小题 要求给短文划 分 三个 层次， 但 学生对于 短文段与段 之间的关系掌握的不扎实，连总分总结构的判断都出现了不应该的错误。 3、 “ 得作文者，得天下。”一次考试，学生的作文是成败 的关键 。 这次 考的是二选一 的半命题作文：我忘不了 、如果没有 。这样的作文题目 开放性很大，选材范围广，
4、 平时 我们 也有训练到 。 可从试卷上看，学生习作得分高的不多 。也就是这两三分的差距，使得我班的语文成绩有所下滑。作文不够理想的主要原因可能是：平时对作文的作前辅导不够到位，许多学生特别是 学困生 还是未能掌握真正的写法；对作文的写后反馈也没有不够重视，许多写 得 不够理想的学生并没有通过这一次习 作有所提高；学生在构思方面可能还不会，未能突出写作的重点和中心；平时的课外摘抄 大家 都完成 得 很 认真，但是过后真正有去读到用到的 人 相当少。 4、 学生 不良的 学习态度 、学习习惯 的 影响 。 部分学生学习态度不够端正，学习习惯不好导致 考试中有的 人 不认真审题 ，题意理解错误又或
5、者试题漏做 ；有的 人 要求背诵的内容记得很清楚，但是错别字一堆；还有的 人 对待本次期末测试不认真，因此期末考试与平时的考试成绩相差很多。 特别是 班里的 学困生陈文宗、苏仁毅 平时知识很不扎实， 识字量没有达到应有的水平， ，还没有在老师的帮助下找到适合自己的学习方法，平时的学习便是落后于班级的其他同学，这次期末的复习的态度也很不认 真 ，这次期末测试的卷面上错 别字多，更甚 的有些 题目放空白 ，导致最后基础部分得分均 低于 40 分 。 5、 补缺补漏工作不够到位。 本学期五月份因为水痘、腮腺炎事件的原因，部分孩子几乎落了两个单元的课。学生康复回校后的缺漏知识虽然通过课余时间补上了，但
6、是由于临近期末，功课很赶，出现错误的练习要求学生订正后我没有及时一对一进行再次批改。期末复习阶段又因为身体状况出现问题 不得不 请假，这一点 相信 也在情绪上影响到了学生的学习热情 。 他们在短短的时间里无法做到默契地配合代课老师对整个学期的功课进行系统地 、自觉地 复习，加强训练。 最后 我认为这次 期末 测试 最使我欣慰的是，学生的写字有了很大进步，习作方面比期中也有了很大的提高 。 为了进一步加强教学工作， 我 对 自己 今后的语文教学工作提出 以下的 要求 。 1、加强自身学习。 我们所处的时代是一个科技飞速发展、知识激增的时代，信息量之大、知识更新之快要求每一个人树立“终身学习”的理
7、念并付诸实施，这样才不会滞后于时代。小学语文教师要胜任自己的工作、培养出适应时代发展要求的少年儿童，就必须在教会学生学习的同时，自身也要做一个永不停息的“小学生”。提高学习能力，对于提高小学语文教师的专业素养，比任何时候都显得更加迫切、更加重要。 今后我会更 努力学习语文课程标准，努力钻研教材，学习先进的教学模式和方法，大胆尝试， 向其他老师学习成功的经验 ，着眼于学生的发展来开展 自己 教学工作。 2、夯实基础 。 从这次考试中，给我最大的启发就是以后的教学一定要让学生把学生的知识融会贯通，做到积累与运用相结合。 小学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅读、写话、口语交际是最基础的知识，这些知识
8、是学生进一步学习的基础，必须切实学好 。 所以 今后在教学中我会更加重视 学生 基础知识 的过关练习 ， 并且 引导学生活学活用 。 同时 在阅读教学中训练学 生“言之有据”， 加强对学生的阅读理解 和概括能力的训练， 注重 引导学生了解文章内容和内在联系的过程中， 引导学生在阅读中初步把握文章的主要内容，初步学习概括文章大意，体会文章表达的思想感情，正确地回答稳重提出的问题 ， 训练学生表达的连续性、完整性和丰富性 ， 力争在基础知识方面不让学生丢分。 4、 重视习惯和能力培养 。 小学阶段是重点培养学习习惯的阶段，小学阶段养成的写字习惯、阅读习惯、积累摘抄习惯等会影响学生的一生， 在今后的
9、教学工作中我一定会 给予 足够重视 ， 给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思考、感悟、体验、探究， 放手让学生自主学习、合作探究， 讲 求自主学习的效果 ，培养学生的良好学习习惯 。 5、做好学习方法的指导。 我认为 搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。 6、要耐心做好学困生的辅导工作 。 对待他们更需要有耐心，利用课余时间针对学困生落后的原因做个别辅导，学生之间建立互帮小组，进行面对面的辅导。加强家 校联系，请家长配合做好自己的辅差工作，努力做到不放弃一个学困生。 通过上述反思，我 想以 “新学期，新面貌”这几个字再次勉励自己，新的学期，扬起希望的风帆，给自己、给学生带去不一样的感觉，每天充满希望，不再抱怨，营造轻松的氛围，让自己和孩子们都生活的快乐一些，幸福一些！这是自己对这学期的期许，希望通过自己的努力和实践确实能取得进步！
