1、 1 浅谈高中化学新课程改革 【摘 要】传统的化学教学方式在一定程度上不能适应今天的化学课堂教学，学生大面积的厌学、弃学，如何使我们的高中化学课堂教学高效，探究式教学是一种较好的方法。 【关键词】课堂教学；探究；看法；感受 一、建构有助于高中生全面发展的课程目标体系 以往的化学课程过分关注知识与技能目标，忽视了学生运用方法解决问题和形成价值观的过程；课程要求的“统一性”掩盖了学生的差异，导致不同学生在原有基础上难以获得良好的发展。高中化学新课程立足于九年义务教育的基础，尊重学生个性发展 的需要，以全面提高学生的科学素养为宗旨，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三大方面较全面
2、地阐述了课程目标，更好地体现了对高中生科学素养的具体要求，尤其突出了后两方面在学生未来发展中的重要作用，涉及到“科学探究能力”、“问题意识”、“与人合作”、“获取信息和加工信息”、“反思评价”、“学习兴趣”、“实践意识”、“可持续发展的思想”、“辩证唯物主义世界观”、“责任感和使命感”等目标。结合必修模块和选修模块的内容特点，课程的内容目标更为具体，可操作性更好，对有关的课程内容分别从认知性目标、技能 性目标、体验性目标进行了概括性的描述。 二、确立了适应不同学生发展需要的高中课程结构 为学生提供多样化的选择是高中化学课程的明显标志，它为志趣和潜2 能不同的学生的进一步发展奠定了良好的基础。化
3、学课程由若干模块组成，模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。高中化学课程由必修课程模块和选修课程模块构成。必修模块有两个，即化学 1、化学 2，选修模块有 6 个，即化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反 应原理、有机化学基础、实验化学。化学 1、化学 2 是全体学生必须共同学习的课程， 6 个选修模块可根据学生的需要任选一个或几个进行学习。每个课程模块 2 学分， 36 课时。学生在高中阶段最低必须修满 6 学分。学生在学完化学 1、化学 2 之后（先学化学 1，再学化学 2），至
4、少应从选修课程模块中任选一个模块进行学习。上述课程结构从学分上来要求，通常也称“ 4+2 结构”。 三、高中化学课程结构图课程内容力求体现基础性、时代性和人文性 传统的化学课程内容过于注重知识的“系统性”、“严谨性”，脱离学生的生活经验以及与 社会发展的联系、学生的学习与未来需要分离。新课程关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。必修课程较好地体现了初、高中阶段化学知识和技能的衔接，不仅为学生学习其他化学课程模块提供了基础，而且在过程与方法、情感态度价值观方面对高中学生提出了具体的要求。选修课程在提高学生科学素养的总目标下各有侧重，设置模块内容的线索有所不同。既反映了现代化
5、学的特点，也充分体现了化学对人类生活和社会发展的重要影响。通过安排不同的课程模块、课程内容和学生活动，力求揭示课程的人文内涵，以进一步培养学生的社会责任感 和参与意识。 3 四、通过多样化的学习方式培养学生的探究能力 与传统高中化学课程的“接受”式学习相比，新课程积极倡导多样化的学习方式。在内容标准的“活动与探究建议”栏目中设置了大量的探究课题，引导学生运用观察、实验、调查咨询、查阅资料、交流讨论等多种途径获取信息，提出具有探究价值的问题，结合有关的线索做出假设和猜想，自主设计实验和其他实践活动方案，借助模型、图表、反应式和定量方法等描述化学变化过程，使学生在探究实践中获得知识和技能，体验学习
6、化学的乐趣。 五、倡导多样化的教学评价方式 与传 统的轻视评价过程、关注评价结果的评价相比，化学新课程积极倡导评价方式的多样化，评价贯穿于化学学习的全过程中。提出了与新课程相应的 3 种评价方式，即纸笔测验评价、学习档案评价和活动表现评价。纸笔测验将重点放在考核学生分析和解决问题的能力上；学习档案评价是学生自主进行的一种学习和反思的过程，学生可以从多方面收集档案的内容；活动表现评价是在学生完成一系列任务（如实验、调查、设计等）的过程中进行的，它通过观察、记录来分析学生在各项学习活动中的表现。 六、积极开发和利用课程资源 在各个课程模块中，突出强调 了化学实验的作用，并对实验室建设提出了基本要求
7、。在活动与探究建议中，许多案例涉及的文献资料来源于图书馆和计算机网络，这为进一步开发和利用课程资源提供了有效的途径。为帮助学生感受化学对人类社会发展的重要作用，解决与化学有关的实际问题，课程标准从多个方面选取素材、提出课题，但还不能满足教学的需4 要，在实践中还需充分关注学校的、社区的、工厂的多种资源，不断地开发、优化和利用好这些资源。 七、采用学分管理模式，兼顾各类学生的需要 化学新课程以学分来衡量学生的学业成就。学分由各科的必修学分加选修学分组成，如 化学必修为 4 个学分，选修两个学分，高中生修满并获得 6 个学分，即达到毕业要求。对学有余力或对化学特别感兴趣的学生，鼓励他们进一步选修其他模块，但对选修课程学分作了一定的限制。建议有理工类专业发展倾向的学生，可修至 8 个学分；有志于向化学及其相关专业方向发展的学生，可修至 12 个学分。在高考命题上，标准也提出了相应的建议。
