1、板场初中 2012 2013 学年学校工作计划 指导思想 以国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 2020） 、 基础教育课程改革纲要 、南阳市高中（义务教育阶段）教育教学质量评估体系（试行） 和内 乡教育质量“增量评价” 为导向，以内乡县教研室 2012 2013 学年年教学研究工作意见为指导，以提高教育 教学质量为 核心 ，以 推进“两个行动计划”为载体 ， 加强“两个常规”落实和教学改革，着力提升教师素养和教学水平，促进学生健康成长，实现“两高一减”目标，即提高教师业务素质，提高教育教学质量，减轻师生过重课业 负担， 努力创办山区特色名校，办好板场人民满意的教育。 重点工作 1、
2、 强化班子建设，提高班子整体水平，提升学校管理品位 2、 以德育人， 积极开展“学规范，找差距，提建议，抓落实”主题教育活动， 弘扬“板场初中精神” ，切实加强思想道德建设 3、 以教育教学为中心，狠抓“两个常规”的有效落实，深化高效课堂建设，扎实开展“五个系列研究”，旗帜鲜明抓教学，理直气壮抓质量 4、以“教学技能达标竞赛活动”为载体，促教师专业化成长 5、 加强对初三教学工作督导和指导，确保 2013 年中招再上 新 台阶 6、 进一步解读教学质量评估体系，向 科学管理要质量 7、 加强安全教育管理工作，重防患，重教育，创建平安校园 8、 规范学校后勤管理，提高校园管理水平 目标任务及措施
3、 一、强化班子建设，提高班子整体水平，提升学校管理品位 领导是学校的中流砥柱。班子集体的和谐、合力、和美以及班子成员的魅力、精力、能力，都是学校试图辉煌的支撑。所以，学校班子人员要聚拢五指握成拳头，解放思想迈开大步。遇到难事，合力攻坚；荣誉面前，礼让三先。自觉强化为教育事业鞠躬尽瘁的责任感和使命感。 一要强化专业学习。悉心学习，是富脑充电的捷径，是聪颖智慧的泉源。倘不学习，再前卫的理 念也会化成泡影；倘不学习，再严谨的计划也会付之东流；倘不学习，再得力的措施也会束之高阁。所以，学校领导的学习显得尤为重要， 本学年 各位领导 要 在繁杂的事 务 里解脱出来，在迂腐的世俗中净化出来，用以勤于学习，
4、敏于学习，善于学习，并带领 我 们的团队掀起敏而好学的热潮。 二要发挥表率作用。要求时时当先锋、处处树标杆、事事做样板，学会“外圆内方，无欲则刚”的办事哲学，树立“雷厉风行，立竿见影”的工作作风。创造性开展本岗工作，积极热情，不等不靠；严谨求是，不卑不亢。树立良好的群众威信，增强切身的人格魅力。要做到“举重若轻、虚 怀若谷；心如朗月、笑如春风”。时刻牢记管理即服务，严格管理即躬身服务，人文管理 即 热情服务。为教师办实事、送温暖；为学校办好事，保平安。 三要善于团队作战。创新工作方式，拓宽工作思路，能够优势互补，强强联手，能够缺位补位，缺岗顶岗。有效增强班子集体的凝集力和战斗力。 四要弘扬奉献
5、精神。以学校利益为重。要懂得成长在前，成绩在后；贡献在前，荣誉在后。 五要提高责任意识。身居领导岗位，要有一百个居安思危的理由，不要有半点心存侥幸的借口。要积极为学校发展谏言立行，要努力为事业成功创造条件。要时刻关爱学生成才、关心教师 成长、关注事业成功。要懂得情系教育，心系学校。做到身在学校，心必在学校，身离学校，心仍在学校。 六要坚持民主管理。坚决贯彻执行民主集中原则，实行一事一议制度、汇报请示制度、重大问题集体决策制度，提高领导决策水平和办事效率，进一步优化齐心协力、顾全大局的良好工作局面。 七要增强法律观念。在学校管理过程中，一定要学法，要懂法，遇事不盲动，遇人不盲从，要以职业道德为底
6、线，以法律法规为准绳，依法治校，依法执教。矫正偏颇，填补缺失，让我们的学校健康有序发展。 二、 以德育人，积极开展“学规范，找差距，提建议，抓落实”主 题教育活动， 弘扬“板场初中精神”， 切实加强思想道德建设 （一） 以“学规范，找差距，提建议，抓落实”主题教育活动为契机，加强教师职业道德建设和业务培训，努力打造师德高尚、业务精良的教师队伍 近 两 年来， 我校 始终坚持“抓规范、求实效”的工作思路，在继承中创新，在创新中发展，出台了一系列规范教育教学行为的规章制度， 我校 教育呈现出了比较好的发展态势。但在一些 方面 还存在着工作行为不规范，工作落实不力等问题，直接影响着我 校 教育事业的
7、又好又快发展。为了进一步规范工作行为，抓好工作落实，提升工作水平，加快 发展 步伐 。本学年，我 校要以县局 “学规范，找差距，提建议，抓落实”主题教育活动 为契机，切实 加强教师职业道德建设和业务培训，努力打造师德高尚、业务精良的教师队伍 。 1、学校采取集中学习和个人自学相结合，专题辅导和座谈讨论相结合，研读材料与书写心得体会相结合等灵活多样的学习形式和方法，做到真学、深学、学透，确保人人受教育，个个有提高。 2、 在学习提高的基础上，学校 的每位 教师都要对照学习内容和自己的工作职责，认真查找本人存在的问题 和 差距，并剔肤见骨，深入查找存在问题的原因，写出查摆报告，对问题的具体表现、危
8、害和产生问题的原因做出深入分 析。做为班子成员，要重点查找自己在执行上级和学校有关政策、制订规章制度、廉洁自律、教学教研示范引领、抓工作落实等方面是否规范高效；做为教师，要重点查找自己在管理班级、教育学生、教学研究、高效课堂建设、参与学校管理等方面是否规范高效。 3、每位教师 针对查摆出来的问题、差距和 提出的 合理化建议，研究制定整改措施，突出整改重点，加强问题整改 ， 并建立学习教育档案。 （二） 以学习弘扬“板场初中精神”为载体， 切实加强 职业 道德建设 “ 板场初中精神 ” 是我校的文化核心和精神动力，是我校的凝聚力、生产力、创造力和生命力的源泉和动 因， 也 是 指导 我校全体师生
9、如何做人、如何处事、如何工作学习 的指南 ，更 是 体现我 校师生的需求、理想、信念、情操、行为和道德水平高低的标志。 切实加强学习的弘扬“板场初中精神”，有利于 引导 我校的教师团队 和谐共事、团结干事、按章办事， 有利于 使我校的 教师团队 真正成为学习型、务实型、情感型、创新型的 团队 ，具体做法为： 1、 突出重点，加强学习。利用周例会、教研会集中学习和个人自学相结合的方式，做到深入领会精神实质， 加强世界观、人生观、价值观、地位观、利益观的教育，增强责任感和使命感，提高 职业自觉性，做好本职工作。 2、在深入 学习的基础上，利用周例会 时间， 每位教师结合自身的工作、学习、生活实际，
10、认真查找自身存在的问题和不足，以及产生的原因、危害 ，做专题汇报。 3、每位教师针对查找出的问题，研究制定提高计划，并在后段工作、学习、生活中加以落实。 （三） 以行为习惯养成为抓手，加强未成年人的思想道德建设，提高办学效益 一是以学生自主管理为目标。健全 学生会、 团支部制度，发挥 学生会、 团支部自我管理的效能，强化学生的自我教育和民主管理，培养学生的主人翁意识。把团委作为学校对外宣传的一个窗口，以服从于学校的管理，服务于年级、班级的管理为原则， 正确协调处理 学生会、 团委活动与各部门管理的关系。根据青少年学生群体的特点，采取不同的学习教育方式，深入持久地开展团员意识教育活动。 二是以文
11、明习惯养成教育为起点。抓小事，从基础做起，强化中学生日常行为规范的要求，循序渐进抓好规范养成教育，使学生养成良好的行为习惯，使学生能从我做起，从现在做起，从小事做起。 三是以主题教育活动为抓手。切实抓好每周一升旗仪式，开展以“创文明班级，做文明学生”活动为抓手的日常行为规范养成教育，继续完善学生值日、值周工作，加强值日、值周检查结果的通报，并及时处理，提高升旗仪式 和两操质量，明确遵规守纪，礼貌待人等要求，抓 时 、守时、惜时；适时开展各类活动，丰富校园文化生活，如篮球、乒乓球、拔河比赛，为学生的个性发挥搭建平台，让学生在活动中学会合作，珍爱集体，展现才华，张扬个性，增强自信。结合安全教育活动
12、，使学生感受到生命的重要，明确自己的责任和使命，从而更好的规范自己的行为；通过一系列主题活动，营造文明、和谐、乐学向上的校园氛围。发挥学生的主体作用，增强学校生活的凝聚力，让学校成为学生向往的乐园，从而促进学生健康发展。 四是以制度量化考核为手段。 进一步完善 班主任量化评比方案， 文明班级，优秀班主任考核评比方法，考评中力求公平、公正、合理，考评结果公示存档，并做为年终上一级优秀班级、优秀班主任的重要考核依据，在各年级设立流动红旗，班级考核成绩突出为红旗班级，以鼓励班级在班风、学风上争先，对学生会成员，三好生，优秀团员的评选不能仅限于学习成绩的优劣，要在服务同学，关心集体，爱护校园上增加权重
13、。 五是以校纪法纪为警钟。为预防学生违法犯罪，确保学生健康成长，要加强对学生的法制教育，培养学生的法制观念，提高学生的自我防范和自我保护意识，教育学生自觉遵守法规法纪，不进 网吧等 营业性场所 ， 提高 学生的自防，自控能力，确保其健康成长。 （ 四 ） 四定值班：四定值班是我校常规管理的最基本形式，要在政教处的组织督导下，继续开创性地落实好此项工作。学校有两点要求：一是对班级和学生的纪律、卫生、安全管理及偶发事件处理，政教处要日公示、周评价、月总结，按纪律、卫生、安全、学习等方面积分排名，分等级实施奖惩。二是领导值班，主要检查教师上课辅导情况、班主任下班跟班情况、教师上下班情况、各处室卫生情
14、况，维护学校安全并负责偶发事件协调处理。要求每天对教职工考勤查岗至少两次，同步检查校园卫生至少一次，巡课至少四次。考勤涉及 的请假和缺岗必须落实到人，卫生检查涉及的问题必须与相关责任人见面，课堂教学检查涉及的典型必须落实到人和事，并体现在当天的值日通报中。 三、以教育教学为中心， 狠抓“两个常规”的有效落实，深化高效课堂建设，扎实开展“五个系列研究”， 旗帜鲜明抓教学，理直气壮抓质量 推进课堂教学改革、提升教师教学技能 、进一步提高质量 是 我校 本 学年教 育教学 工作的重中之重。目前，新课程改革已进入深水区，高效课堂建设已成为促进教师专业发展、服务学生健康成长和提高教育教学质量的重要载体。
15、 因此，我校 要进一步落实 教研室下发的“两个常规”，落实“ 学导练三三课堂”的要求，扎实开展“五个系列研究”。 1、强化、细化、深化“学导练三三课堂”，着力打造高效课堂。 今年是我县“高效课堂建设三年行动计划（ 2011 2013）”实施的第三年。高效课堂是这样做成的一书是我县高效课堂建设探索实践的理论成果，其核心是凝炼的“学导练三三课堂”理念和与之对应的“三环六步教学模式”。 本 学年，高效课堂建设的重点是“学导练三三课堂”的强化、细化和深化， 以 求得广度和深度。一要继续组织学习高效课堂是这样做成的一书，深刻领会“学导练三三课堂”精髓，准确把握“三环六 步”操作规程。“学、导、练”是高效
16、课堂的三个重要元素，“三环六步”是具体的操作流程，关键是学什么、怎么学，导什么、怎么导，练什么、怎么练等问题大有学问可做。 学 校要有计划地组织专题教研，通过解读、论坛、考试等形式把每个环节每个步骤了然于心，做到“三个结合”，即新课标理念与“学导练三三课堂”相结合，外地课改名校教学范式与我 校探索实践相结合，“学导练三三课堂”要求与 我 校 的 模式相结合，真正把高效课堂建设有序有效地落到实处。二是要加强实验引领，促进教师潜移默化。 我校 每学科要重点培养打造 1 2 名实验品牌教师，教 师要通过学科研讨会、优质课竞赛等途径进行实践锻炼，通过同课异构、磨练一节课、教后反思、观摩心得等形式参与实
17、验研究。再次强调： 教研室要求所有 推荐上报的优质课竞赛必须参照“学导练”高效课堂评价标准确定； 本学年的 教学视导 所组织的 分学科定时定点送课研讨互动 活动，教研室会 提前通知观摩课课题，要求 片内相关学科教师“同备一节课”，坚持提前备课、会前说课、听课观摩、听后评课等程序，促进学科观摩研讨效益最大化。三是以教师“教学技能达标竞赛活动”为载体，要求教师在“新授课、复习课、讲评课”三课型中任选申报参加验收。 验收时将重点考察参赛教师是否领会“学导练三三课堂”精神实质，是否能灵活实效地践行“学导练三环六步”教学模式。四是 借力 教研室 组织的 高效课堂展示研讨会，相互借鉴提升，示范带动，将高效
18、课堂建设推向深入。 我校的骨干教师及省市县优质课教师要率先垂范，引领带动：一方面要 开门上课，随时欢迎 其他 教师入班听课；另一方面，凡学校组织大型观摩课活动， 都要求 相关学科教师参与听课评课。五是加强督导评估，促进教师在反思中改进提高。要做到：组织不同层次的赛课活动，要求人人参与过关课，实验教师上示范课， 骨干教师 要上引路课 、 公开研 讨课，要通过课堂教学展示对人人进行排名定档，调动参与的主动性；坚持随机推门听课，进一步扎实做好随堂检测教学效果、随机征询学生评教意见，并把这一成绩作为过程性成绩纳入对教师工作绩效考评中；及时进行课堂教学诊断，坚持“三个一”，即肯定一个亮点，指出一个缺点，
19、提出一个建议，坚决杜绝肤浅的、说好不说坏的浮漂教研风气。 同时， 教研室将在期末分组集中入校随机推门听课，考评课堂教学改革推进情况。 2、着力破解难点，提高实施“学导练三三课堂”的质量和水平 （ 1） 合理使用“ 共性教 案”。完备系统的“ 共性教 案”是集教案、学 案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是“教学合一”的载体。其汇聚教师个人备课和集体教研的智慧，能引导学生的学习过程，规范教与学行为，提高课堂效率。使用“ 共性教 案”的本质是以学定教，即发挥学案“导读、导议、导思、导练”的作用，帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，培养学生自主学习和建构知识的能力。但是，由
20、于认识不到位、编写不规范、使用不常态、监管不严格导致目前“ 共性教 案”不能很好发挥应有作用。为此， 本学年 对合理使用“ 共性教案 ”提出如下 要求 ：一要充分认识“导学案”在改进教学研究、优化教学 方式、提升课堂效率等方面的媒介作用，要突出研究学案的课前编写形成、课内交流使用、课后反思完善 (师：得失、修订、后记；生：补充、总结、归类、整理 )。二是 “ 共性教案 ”的编写要体现集体教研到位、方法灵活、问题引导、互动参与、强化学法指导等原则。集体教研到位，即要求人人提前备课、集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用； 方法灵活，即学案的呈现方式可以是纸质、多媒体、黑板、教材教辅再加工等；问题
21、引导，即将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、释疑，发挥“ 共性教案 ”对学习过程引导、对教材教辅内 容加工整合、对课内课外拓展延伸的作用，切忌课本内容搬家、习题集；互动参与，即学案设计中应考虑让学生进行参与性学习，通过学案创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力；强化学法指导，即通过学案教学变“授人以鱼”为“授人以渔”，让学生能够发现问题、分析问题并解决问题。 （ 2） 利用小组有效合作学习。小组合作学习是一种教学组织形式，是一种教学策略，更是一种全新的教学理念，它注重的是个人的潜能开发，培养的是一种学习能力。“学导练三三课堂” 求实、求效，实、效
22、取决于学生怎样学，这样，小组学习就成了关 键。对有效开展小组学习建议如下：合理分组。采用异质分组，每个小组要兼顾高中低三个层次学生，做到组间同质，组内异质。小组形式一般是固定的，在不同学科教学中，组长可轮流担当，组内每个学生的职责可采用流动式，目的在于让不同学生都有相同的角色体验，发挥更大潜能。引入竞争，促其互动互助。组内成员间，同质成员要结成两两对子，对子之间既是竞争者，也是促进者；异质成员间要结成帮扶对子，通过兵教兵达到兵强兵。教师要发挥 “课堂艺术”， 运用“评价”杠杆，调动组与组之间的对抗、质疑，并做好“即时性评价”。 营造促进学生合 作的班级文化环境。班级文化对学生的成长起着潜移默化
23、作用，为促进小组更有效的合作，教室的布置要体现合作竞争的氛围，并开展一系列有利于增强小组凝聚力的集体活动。如设置评比栏目、在教室的墙壁黑板上写一些有关合作学习的名言警句或各小组自创的口号格言等，让学生受到熏陶和感染；定期在各小组间开展一些文娱比赛活动，以达到活跃气氛，增强小组凝聚力的目的。让学生掌握和熟识一些基本规则，使每一位学生都适应某个角色，使小组合作逐步走向成熟。规则一：学会聆听。一是会听：抓住要点听仔细，抓住重点想深入，抓住疑点问明白，抓住特点记清 楚；二是善听：听人发言要专心，眼睛注视对方，以微笑点头表示赞同。在别人发言时不要随便插嘴打断，如有不同意见，要耐心听别人说完后再及时提出。
24、请对方解释说明时，说话要有礼貌。规则二：人人参与，机会均等。教师要调动所有小组成员的积极性，尤其要帮助鼓励学困生，要教给他们正确的学习方法，帮他们补基础，补信心，补方法，扫清学习路上的拦路虎。还可以适当制定一些有利于学困生参与的评价措施，促使他们积极参与合作学习。规则三：做友善的的合作伙伴。与人为伴、与人为善是新时代公民的基本素养，也是合作学习所必需的良好品质。规则四：自 主学习，适时讨论。一是要强调独立思考；二是帮助而不包办；三是缩小范围：合作问题的交流，能在 2 人同桌解决的，不要在 4 人小组内解决；本组能解决的问题，就不在组间完成；不是疑点、难点、重点问题，尽量不在全班展示。 （ 3）
25、 构建展示文化，打造活力高效课堂。展示是高效课堂的外显文化，是较高层次的互动。展示是问题直观暴露、引发质疑对抗，达到解决问题实现共赢的最佳渠道。当前，课堂中的假展示、伪展示（如教师提问，学生回答或照本宣科地念一段文字、概念），展示僵化、浅层次，“放大”展示（人人展示、事事展示）、片面展示（展示主体集 中）、无序展示等都是低效、无效的表现。为此，一要重视发挥展示的价值功能。每堂课要有 3-5 次不同层次、不同类型的展示活动。二要鼓励并指导学生运用好三种形式的展示。口头展示要求在讲解、讨论和交流的过程中能用简洁、流利和通俗的语言表达自己的思想、阐述自己的观点；书面展示要求能将展示的内容条理化，能较
26、好地反映问题的要点和逻辑关系，便于其他同学阅读理解题意和解题过程；行为展示是希望通过适当形式的肢体语言，根据学科特点，运用说、唱、演、跳等手段，说明一些简单的道理，让学生了解问题的实质。教师还要教给学生必要的展示 技巧，比如利用图表比数字更直观、更形象具体，利用表格展示更易于让人对相关的数据产生对比等。学生展示要做到两点：一是脱稿。用自己的话说，而不是念答案。二是限时。三是展示要体现层次突出重点。利用好“小组展示”和“全班展示”，处理好“小展示”与“大展示”的关系才能保证班级展示的效率。课堂上交流展示的内容必须是学生深入探究的问题，必须明确“展示即提升”，绝不是各小组对导学案上问题答案的重复性
27、讲解和统一答案，也不是把导学案上的内容照搬到黑板上，应该展示本单元、本学时的重点难点，是组内或全班带有共性的问题、易错的问题， 突出展示的问题性。要杜绝“无主题”展示。课上展示深度、广度不够时，教师就要有所“引”，当课上展示出“生成资源”时，教师要适时的“用”。四是要体现互动。展示要形成“众人”集体参与效应，展示不是看表演，而是“一窝蜂上阵”。展示既“互”更“动”。 展示要体现出师生、生生的交流，可以是疑难求助、对话交流、质疑对抗等多种形式。五是悉心营造展示的氛围。课堂上要让学生敢于展示，就要为学生营造一种尊重、民主、和谐、安全的课堂氛围。教师必须想方设法突破学生羞于展示的心理障碍。比如：让学
28、生当众唱 歌、大喊口号、朗诵诗歌、用更大的声音重复回答等。 3、 狠抓“两个常规”的有效落实， 促 教学效益 的提高 。 新课改背景下要求教师更新教学理念，变革教学方式，其核心价值是要尊重学生主体地位，促进学生主动发展。教学常规和学习常规是县教研室多年探索实践总结的教师有效教学和学生高效学习的基本规范，是提高教与学质量的最根本途径和保障。教学常规的“备、讲、辅、批、考、评、补、思”和学习常规的“预、听、复、作、考、补、思、用”，都是教和学双边活动必不可少、密不可分的步骤和方法。要熟记于心，常用于脑，勤于实践，成为习惯， 使之成为提高教学质量的“常规武器”。“常规”要姓“常”，只有常用且用好，才
29、能确保“常规武器”之威力。为此，本学年要继续深化“两个常规”的落实。 一要认真解读细化“常规”。常规要有“规”。“两个常规”不只是张贴在教研组和教室里看的，更要能熟记于心，感悟内涵，把握实质，积极实践。学校将组织专题教研或讲座，对“两个常规”进行细化解读。例如“先研后备，超前储课。”“先研”，研什么，怎么研，达到什么标准；“储课”，怎么储，储多少，课前怎么做，课堂怎么用。“先研后备”要处理好“三个关系”，即“集体教研与个体备课”的关系 、“共性教案”与“个性化教学”的关系、“学习借鉴与实践创新”的关系。集体教研应建立在个性备课的基础上，教师个人应首先认真研究课标教材和学情，拟定教学方法并进行初
30、步教学设计，然后在学科组交流，籍用集体智慧改进完善提高。要坚决杜绝那种一人撰写教案、大家共享的所谓“共性教案”实则是懒汉教案的浮浅无效教研，坚决杜绝网上下载教案、教师不备课、不撰写教案的懒汉行为。如“以学定教，善导诱思。”内涵丰富，应深入探究和积极实践。教研室总结的“学导练三三课堂”理念和与之对应的“三环六步教学模式”为我们提供了研究的思路和遵循 。我们将要认真组织学科教师进行研究和实践。要做到“以学定教”与“学导练三三课堂”各教学环节细化的对应统一。只有课备充分了，学情把握准了，练习设计科学了，课堂上学生学习才有遵循，教师指导才能精确。又如“教后反思，扬长补短，”是青年教师快速成长的应然要求
31、。叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”教学反思可以帮助教师从每天习以为常的教学行为中发现自身的教学问题，并悟出解决问题的新思路，提升自身的专业化水平。“教后反思”不图形式不求多，重在习惯，贵在积淀， 要成为教师的自觉行为和职业习惯。如“多元检测”，“诚信考试”。本学年，县局将在每学期至少组织一次调研测试，网上统评，搭建大平台进行教学分析，通过测试明得明失，培养诚信。同时，学校将在本学年多次组织向社区汇报活动，加强与社区的沟通联系，让社区百姓知情教育，关注教育，重视教育，支持教育。关于“两个常规”的解读和落实，我校将要借鉴兄弟学校的做法
32、，定期由学校领导或教研组长进行系列专题讲座，对“两个常规”的内涵和操作进行解读和指导，加强检查和督导，并将落实情况与教师绩效考评挂钩。 二要加强“日清周结月展评期考评”制度 。推进教学改革应以强化“两个常规”落实为前提。没有备课或没有备好课上课，都要作为教学事故加以追究。所谓“日清周结月展评期考评”，就是 将 明确备课组、教研组、教导处、包组领导的职责，用好评价及绩效工资分配的杠杆，将展示考评制度化、常态化，调动广大教师做好常规的主动性、自觉性，激励学科教师将外部的要求转化为内在的发展需求。对于学习常规的落实， 要求 由班主任包括课任教师借助班会、课堂活动一以贯之地教导和习练。 三是 借助教研
33、室 常规教学视导对“两个常规”的“三查”“三看” ，强化“两个常规”的落实 。“三查”即一查学校是否将 “两个常规”制成版面挂在教研组和教室里；二查教师教案、学生作业、听课记录和教研记录；三查课堂教学效果并组织学生随堂评教。“三看”即一看学校领导是否能熟记“两个常规”并加以解读；二看学校教学管理是否经常性落实“两个常规”；三看师生能否熟记 “两个常规八条”，并在教学过程中加以运用和渗透。 四是加强以建立“学科研究共同体”为标志的学科组建设。 学校将进一步 明确教研组长的责权及考评机制，引导各个教研组看好自己的门，管好自己的人，做好自己的事。要引领学科组培育教研文化，凝炼教研精神，打造教研团队。
34、 五要组织关于“两个 常规”、新版课标、“学导练三三课堂”等业务理论测试，促进全体教师 致力于业务能力提升，提高教学的水平。 4、扎实开展“五个系列研究”，向实效教研要质量。 教学研究水平决定课堂教学质量高低。校本教研“研”什么，怎样“研”？本学年，我校要紧扣教研室提出的“五个系列研究”，即“三新（新课标、新教材、新课堂）”研究，“三养成（兴趣、规范、习惯）”研究，“两开发（智能开发和情商开发）”研究，“两运用（电教材和远程教育资源）”研究和“考试与评价”研究。 关于“新课标、新教材、新课堂”研究，要突出“学研”，要在学中研， 研中学。在“学研”新课标和新教材时，要做到“三个对照”：一是新版课
35、标与原课标相对照，看新版课标与原课标相比有哪些变化；二是新教材与新课标相对照，把握新教材如何体现新课标的理念和要求；三是个人学研与集体教研相对照，融集体智慧，补己不足。“学研”新课堂，一是要坚决摒弃老师“一统课堂”的旧传统，用新课改理念变革课堂。“自主、合作、探究”学习是新课改倡导的学习方式，是新课堂的突出特征，要相信学生能学，鼓励学生自学，指导学生会学。二是要认真领会“学导练三三课堂”理念，把握“三环六步教学模式”要领，要在课堂教学中着 意实践运用，在“细”、“实”、“效”上下功夫。听课时要重点关注教学是否体现了新课堂的精神要求，是否有大教学资源观的意识而对教材及相关教学资源加以挖掘、开发和
36、整合。三是要创设激活课堂的机制，用机制激励学生积极主动参与课堂，要关注和调控学情，即关注学生的学习状态、学习进程和知识基础等。四是要重建和谐的课堂文化，在课堂教学中培养学生学习兴趣，养练学习规范和习惯，渗透德育，彰显美育，开发情商。努力让学生把课堂当乐园，把学习当享受。 关于“三养成”、“两开发”研究。学生综合素质培养是教育教学活动的根本出发点和归宿。综 合素质的概念，从新课程的角度说，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面，事实上就是教育方针中的德、智、体、美、劳全面发展。“兴趣、规范、习惯”是学生成长发展的奠基要素。兴趣是学习的直接动力，规范和习惯决
37、定做人做事的品位和境界。为此， 我 校 将 高度重视并落实在教学过程中。一要继续加强“两个薄弱”即“薄弱学科和教学薄弱环节” 教学，促进学生生动活泼的特色发展。本学年，我们将继续加大抓英语、语文两个相对薄弱学科的督导力度，把这两个学科摆到更加突出的位置来抓。关于教学的薄弱环节， 主要指教学中该让学生动手做、动口说、动情读、动笔写、动脑思的活动没有很好地让学生做到位。二要广泛开展活动，开发学生情商。新课程特别强调学生的潜能和创新能力。教师要胸怀“给学生一个支点，学生就可以撬动地球”的理念，充分相信学生“真的很行”“真的很棒”，多给他们创造表现的机会。三要坚持“多元 +特色”作业，务求“有效作业”
38、，坚决反对重复无效作业和惩罚性作业。教师要在“学导练三三课堂”教学理念指导下，分层要求，尽可能当堂完成，当天批改，当天改错。在此明确：本学年， 学校将 要确立“写好字，读好书，做好人”活动主题， 下大功夫让学生把字写好，多读好书，争做懂礼仪、知规范、有品位的小公民。教师要在点滴处、过程中有意识地加以引导和渗透，做到课堂教学要体现，课外活动要留意 ， 形成人人抓、时时抓、处处抓的育人局面。关于“两教运用”研究，即电教教材的运用和远程教育资源的运用， 我校将 通过观看录像光碟、专题研讨、观摩交流、上公开课、竞赛课等多种形式积极运用电教和远教资源，提升课堂教学品位和专业水平。 考试研究是教学研究的重
39、要内容，考试也是评价的重要方式。 每位教师 都要加强考试研究。要研究教学质量监测的形式和检测的内容。监测形式要多样，检测 内容要依据课标，紧扣教材，同时体现“神在课标，形在课外”的精神。要面向全体学生，把握试题难度，确保试题信度，不同阶段的试题还要体现阶梯性，要让学生考出自信，考出希望，考出成功，并指导学生通过考试反思得失，改进提高。“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展。” 5、抓实抓好过程性管理，向精细化管理要质量。 一是抓提前储课。继续实行提前一周储备课制度，教案每周
40、教务处要检查签章通报。二是常规工 作解剖麻雀。教务处每周要确定一个年级学科，对备讲辅批考评补思、听课教研等各个环节解剖麻雀式的督导，全程跟踪。尤其要关注薄弱学科薄弱教师并跟踪督导。三是继续开展聚集课堂活动。四是老师要建立习题集，研究作业批改的有效方式，做到有收必改、有改必评、有错必纠；使用好批改手册，记录典型错误和独创性解法或写法；学生必须设置纠错本。五是重视单元章节过关考试。 6、抓好日日清和考试工作，向人盯人过关要质量 日日清重在对当天学习内容的梳理、巩固和提高，意在夯实基础。今后的日日清的任务，仍然是清当天或者是近两天学习的课本上的基 础知识，采用说、写、默、练的形式，以学习小组为单位完
41、成任务，检测效果。英语以单词、重点句子短语、课文的背诵默写为主，数理化以相互讲述例题、课后习题为主。教务处每周采用随机抽测的形式检测日日清的效果，并通报成绩。严肃考试的组织与考评工作，每次考试后要认真分析，总结得失；实行教学质量跟踪制度，对每次考试都要质量跟踪到每一个学生、学科、班级、年级，通过跟踪分析，查原因，促质量提高。教务处要帮助薄弱学科教师查找问题、分析原因，明晰目标，确定措施并跟踪督导。 四、以“教学技能达标竞赛活动”为载体，促教师专业化成长 今 年是实施“教师教学技能达标竞赛活动三年行动计划（ 2011 2013）”的第二年，对象为 2012 年底年满 45 周岁以下去年没有参赛和
42、参赛不达标的教师。今年春期， 我们完成了乡校竞赛和上报工作。 教研室将于 10 月分学段分学科逐人听课，量化打分，排出名次，定出档次，与教师专业素质成长考评挂钩，与教师个人评优评先和职称挂钩。 本学年， 教研室进一步明确：市县优质课上报必须是上年度达标优秀者，论文上报、课题申报必须是上年度达标的教师，“凡是教学技能竞赛不达标的教师，不得评优评先，不得晋升高一级职称”。 同时，教研室要求 教师专业成 长的“五个规定动作（原五个一工程）”（即读书，公开课，学生评教，教后反思，论文撰写） 要 融入教学技能达标竞赛活动中，要一以贯之地贯穿于教师教学生涯中。本学年 ，教研室 还 特别明确四点：教后反思重
43、点思课堂教学是否达到“学导练”高效课堂评价标准，要思之有据，思之有标。要思得、思失、思效、思改。读书要重点读好两本书：新版课程标准（ 2011 年版）解析与教学指导和高效课堂是这样做成的。教学随笔要当作学科论文撰写，内容锁定在“三个新研究”，即“新课标、新教材、新课堂”研究。撰写论文必须围绕“三新研究” 、“三养成研究”和“两开发研究”，凡不符合者不予受理和上报。 针对 教学技能达标竞赛活动” ，学校的具体要求为： 1、加强理论学习，提升素质积淀。 要积极认真学习“两个常规”、“学导练三三课堂”理念、“三环六步教学模式”和高效课堂是这样做成的一书，结合教学实际，对教学行为进行研究和反思。 2、
44、充分发挥我校市县优质课教师的资源优势，大力实施“师徒结对帮扶工程”。新教师要认真制定“成长规划”，并自我加压，缩短成长期，力求一年熟练，二年骨干，三年挑重担。 明年春期，教研室将组织今年新上岗的特岗教师进行过关课竞赛。 同进 ，学校要 开展教师全员“听课、评课、说课、磨课”活动和教师执教“优质课、研讨课、示范课、达标课”活动。 3、重视教学基本功和才艺养练活动。加强钢笔字、粉笔字的练习；加强普通话的学习，提倡上课使用普通话，竞赛课必须使用普通话。借助县局及中心校对教师教学基本功和才艺养练的有关要求，开展相关的展示及竞赛活动，以提升教学的业务素养。 五、抓实抓牢毕业年级教学工作（配套生培养工作）
45、，全面提高中考 A 类高中过线率，确保 2013 年中招再上 新 台阶 1、班主任要增强大局意识，全盘考虑学生的学科成绩。班主任在开学之初要开好本班任课 教师的研讨会，有针对性的分析每个学生，尤其是配套生的的优势及不足，全面指导学生的复习备考工作。同时，班主任要做好班级学风培养工作，营造浓厚学习氛围，引导学生形成“比、学、赶、帮、超”的态势。 2、任课教师要有全局观念，有针对性的提高配套生的薄弱学科。毕业班各任课教师要对所教班级的配套生成绩，作出详细的分析，针对每个学生找出其薄弱环节，并有计划的提高其成绩，使之达到全特优、全优或全合格，让其真正配套。同时，要加强对复习、备考的研究，做到复习考试
46、的有效性和针对性。 3、教务处要加强对毕业班的家校联系管理，时刻关 注毕业班的教学动态及学生状况，适时召开各种会议，及时发现问题，共商计谋，解决问题，树立学生的学习信心 4、学校定期召开毕业班教师会，明确工作的重点与安排，为教师和学生营造复习、冲刺的气氛。 六、进一步解读教学质量评估体系，向科学管理要质量 考评方案是学校的“宪法”，是指挥棒，具有导向和调控的功能，具有调动广大教师干事创业积极性作用。因此，我们要反复地、不厌其烦解读，引导老师学习、研究学校的考评方案，知道考评项目及核算方法，明白学校的工作重点和导向，知道自己的优势和不足、努力方向和增分点。 七、 加强安全教育管 理工作，重防患，
47、重教育，创建平安校园 一是要建立和健全工作责任制和责任追究制，明确职责范围，保证安全工作的落实实施。定期进行安全工作检查，加大校舍安全检查力度，发现问题及时整改；二是要花大力气全面提高安全工作管理水平和能力，把安保维稳、食品安全、交通安全、活动安全放在突出位置；三是要把安全教育纳入学校的教育教学内容中，全面培养学生的安全意识和自我保护意识，提高学生的综合素质。四是加强各种逃生演练活动，提高应急避险能力。五是加强安全法制教育工作计划。特别对教学设施、消防、食品卫生等安全专项检查，排除各种安全隐 患，健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案，完善安全管理制度，措施有力、责任到人。 加强对学生的安全知
48、识教育，落实定期检查制度，防止食物中毒事故发生和群体性传染病防控工作。继续聘请法制副校长，把法制教育纳入学校工作计划，开展各种教育活动，进一步巩固和深化校园安全建设成果。 八、规范学校后勤管理，提高校园管理水平 1、强化后勤常规管理，努力抓好校园管理的各项检查。为了确保学校安全、有序地运行，学校制定了各项规章制度，管理过程中要特别重视安全、卫生、节水节电等各类的检查，将各项制度真正地落到实处。 2、进一步加 强开源节流工作，管好用好学校的财力、物力。本着负责的态度，搞好购物管理工作。重点抓好节水节电工作。强化文印管理工作，降低一切耗材。 在新的学年里，我们面临着严峻的挑战和巨大的压力，可以说是
49、希望与困难同在，挑战与机遇并存，让我们以饱满的热情，高昂的士气，高度的责任感，强烈的事业心，抓住机遇，克服困难，迎接挑战，再创板场初中新的辉煌！ 附 ： 板 场 初 中 2012 2013学 年 秋 期 工 作 行 政 历 板 场 初 中 2012 2013学 年 秋 期 工 作 行 政 历 周次 起止时间 主要工作 备注 1/2 8.30-9.6 1.对学生进行收心教育、纪律、安全教育。 2、组织开学典礼。 3、验收各类计划。 4、推门听课。 5、教案、作业设置、书写规范大检查。 6、学习新课标、两个常规、“学导练”教学模式及高效课堂的要求。 3/4 9.10-9.19 1开展安全教育月活动，组织安全疏散演练。 2学生伙饮食卫生大检查。3.教学理论及 各种规章制度学习。 4、组织优秀教师上 高效课堂 示范引领课活动。 5、三年级工作会议。 6
