1、 1 如何让初中生对语文学习充满兴趣 兴趣是最好的老师，自古以来，广大的教育学者就认识到了学习兴趣培养的重要性。作为一名新课改下的教师，也要把学生学习兴趣的激发列为了课堂教学的任务之一。教师们要认识到学生学习兴趣培养在学生学习过程中的重要性。通过激发学生学习的兴趣，可以提高课堂教学的效率，提高学生的综合素质。作为一名初中语文教师，应该怎样激发学生的学习兴趣呢？ 一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣 营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围，循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是 师长，也是最可亲近，可以与之交心的朋友。 卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”确实这样，一
2、个好的语文教师，一手好字、一口流利的普通话、一抹快乐的微笑、一种儒雅的风度都能够深深地吸引已经有自己审美观念的中学生，潜移默化中会使学生对老师产生一种崇拜感，既崇拜就会努力去学、去模仿，久而久之，学生学习语文的兴趣便产生了。这也就是所谓的“亲其师，信其道”的效应。只有时刻注重自己的品格修养才能使一个语文教师具有一种人格魅力。 二、文本激趣，借助丰富的形式，激发兴趣 学生有强烈的表演欲望。如果教师 在课堂上组织游戏、竞赛、表演等实践活动寓教于乐，使每位同学都能参与，那学生就会收到事半功倍的结2 果。学生不但学到知识，而且感受到了参与的快乐。教材中的课文体裁多样，有情节生动的故事，韵律感较强的诗歌
3、，语言优美的散文通过画、唱、演等形式来展现课文内容，可以化抽象为形象，把学生带入到课文的情境之中，激发内心情感，加深他们对课文内容的理解和体验。如荷塘月色一课，在指导朗读写景段时，让学生演一演荷花，教师配乐，再让学生来读读小诗，“荷花像刚出浴的美人”轻柔、舒缓的语调将诗意表现得淋漓尽致。 语文课堂教学是一个 师生情感流动的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才能与文本和作者对话，学生就会乐学、好学。 三、让学生置身其境，去“演绎”文本。 教材上不乏情节生动、形象鲜明的段落句子（物别是记叙文）。以前上课对于这些段落句子总是一读了事，然后再引导同学们运用“想象”去体会一下课文语言的精彩。
4、美其名曰“想象”，其实，仅靠想象是难于体会其妙处的，充其量只能算是隔靴抓痒，并且这样也给一些思想懒汉以可乘之机，长此以往就会使他们学习语文的兴趣消失殆尽。现在对于这些段落、句子的处理方式是采用“演”的方式，让同 学们根据课文的内容、情节扮演其中的角色，再现课文的情境。例如我在上鸿门宴的时候，对于文中鸿门宴中樊哙闯帐一节，我叫同学们去表演一下这幅场景的内容。同学们在台下即刻行动起来。大部分同学能够很好地再现场景的内容，并且有些同学还有一定的创造性，加进樊哙的表情，不时地引发同学们的哄堂大笑，同学们的表演非常幽默，不用教师多讲，同学们表演过程中就充分体会到了樊哙的形象。同学们再现了课文的情境，成为
5、文中的角色，实3 现了人本对话，大大增强了语感能力。同时通过表演，满足了同学们的成就动机，使他们觉得语文知识可以在表演中去体 会，去感悟。 四、让学生去“争”，在“争”中体会乐趣。 这里的“争”是争论的意思。苏东坡说过“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，西方俗语有云“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。欣赏一篇文章、一部作品大多如此，你站的立场不同、角度不同，得出的结论当然也就大相径庭。在上装在套子里的人这一课的时候，我先叫同学们针对课文的这一题目想象一下，假如是你来写，你们会写些什么内容呢？同学们各抒己见，内容各异，就是没有一种和作者想的是一样的。然后，开始学习课文。学完课文后，我再问学生：“课
6、前你们所说的内容和课文 内容完全不一样，是不是作者跑题了？你有没有更好的题目？”同学们一下子来了兴趣，各抒己见，这些都是同学们积极思考的思想结晶，对于他们的这种创造性行为，如果又能得到老师的及时肯定，学习的兴趣自然就会生发出来。 五、运用生动的简笔画，激发学习兴趣。 简笔画是教师在课堂上常用的一种形象化教学手段，教师在教学中结合教学实际运用简笔画，可以使抽象的单调的教学内容形象化、生动化。教师有一手漂亮的简笔画不仅可以提高在学生心目中地位，让学生觉得你很有本事，还可以激发学生学习的兴趣，提高教学质量。比如：我在教荷塘 月色这一课时我首先在黑板上画了荷花，让学生看，学生一看这美丽的图画，就兴奋起
7、来，兴趣立刻激发起来，不少同学高兴地说：“这幅真美，真漂亮”。我看看学生的兴趣很高，赶紧就说我们今天来学习 荷塘4 月色 ，学生的学习兴趣很浓。 六、从作业入手，激发学生的兴趣。 为了有效地帮助学生“温故而知新”，激发学生复习巩固语文知识的兴趣，教师布置的作业应尊重学生发展的实际需要，而不是笼统的“一刀切”，要根据不同的学生布置不同的作业。要从布置作业的方式、形式入手，让学生爱写作业，比如我们学了陶渊明的归去来兮辞 ，就可以让学生搜集材料写关于淡然处世的话题作文，学生有了积累素材的意识。把搜集的资料进行整合，可以以做课件、写论文、办手抄报等形式来完成作业，学生有了选择的余地，可以发挥他们的长处，还可以培养他们的动手能力、写作等能力，何乐而不为呢？ 语文是一门基础课程，在语文教学中，一定要注重学生学习兴趣的激发，让学生产生学习的主动性，从而激发学生语文学习的兴趣提高课堂教学的质量，为其它科目的学习打好基础，从而提高学生的综合素质。
