1、 1 学校管理中提高学生学习自觉性的研究 【摘 要】提高学生学习的自觉性是当前学校领导和教师都需要研究的一项重要内容。这里我结合自己学校管理实践，谈几点粗浅的看法：明确学习目标，这是提高学生学习自觉性的前提；转变学生的思想观念，这是提高学生学习自觉性的关键；培养学生的学习兴趣，这是提高学生学习自觉性的重要方法；良好的氛围与环境学习环境，这提高学生学习自觉性的保障。 【关键词】学校管理；学生自觉性；提高；研究 近几年的教育改革是提倡素质教育，使我国的教育有了很大的改观。目前，各级教育行政主管部 门都在实施素质教育背景下，学校领导和教师都转变观念和技能，让学生成为学习的主人，这对学生学习的自觉性提
2、出了更高的要求。在小学生教育阶段，如何让他们把主要精力自愿的投入到学习中，从而提高学生学习的自觉性是当前学校领导和教师都需要研究的一项重要内容。这里我结合自己学校管理实践，谈几点粗浅的看法。 一、明确学习目标。这是提高学生学习自觉性的前提。每个学生都有自己的学习目标，不同的是在学习的内容上，有着比较长远，有的比较短暂。要实现长远的学习目标，绝非一日之功，必须脚踏实地、有步骤地努力去实施。因此，安排好学 习时间和学习任务要从实际出发就十分必要。制定好学习目标后，就会使自己的每一个学习行为都和学习实现联系起来，使学习行为具有明确的目的性：自己学什么，怎样去学，怎样才能学2 好。否则，他们还是像以前
3、一样的对所学习的科目和教师厌恶，学生不能认识到自己错在哪里、怎么错的，后果是怎么样。我想每一名光荣的人民教师都不希望学生出现这样的结果。因此我们要一针见血的针对他们的问题而教育或者改变以前的学习方式，不笼统的去教育，这样他们不明白自己的错误，我们要贴切主观针对学生犯的错误而进行教育、批评，这样才能让学生更加的明白自己错在 哪里，错的是什么，也对这教师会产生好感和亲近，这样来提高学生学习的自觉性。 二、转变学生的思想观念。这是提高学生学习自觉性的关键。观念决定着行为，提高学习的自觉性应该从改变观念入手。转变学生观念，就是要学生进行创造性地学习。在平时对学生的教育和个别谈话中，应贯穿转变学生观念的
4、教育，增强学生学习的主体意识，应让学生了解：学习过程不仅是接受知识的过程，而且还担负有探索知识、创新知识的任务；教学过程是教师与学生之间互动的活动过程；知识不是被动接受的，而是生成、转化的。在这种新的教学方式中，学生的学习只有通过 自觉主动，否则是无法学到新的知识。要让学生从小学生起，树立学习是为了培养自己的能力和发展自己的才能，不是为了家长的叮嘱、为了学校领导和教师的要求而完成的任务；让学生明白：他们今天学习的内容，就是明天的生存本领；如果把学习看成是任务负担，就会感到学习是迫不得已而学的，就会处于消极被动状态，学生学习自觉性就无从谈起。 三、培养学生的学习兴趣，这是提高学生学习自觉性的重要
5、方法。“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，做什么事都会积极主动。培养学生学习兴趣，树立自主学习信心，端正学习动机，学生才能够爱学习，想学习 ，3 自觉地去学习。首先要学会赏识学生，尤其在学习上，要鼓励学生独立地去完成学习任务，注意发现学生的优点和长处，及时给予表扬和肯定，激发孩子的内在动力，帮助孩子扬长避短，进而达到建立自信，养成自觉学习的良好习惯。一个班几十个学生，他们由于先天禀赋和后天环境的不同，学生的素质结构在形成和发展过程中呈现出差异，这在每个学生身上的不同组合便形成了学生的个性化特征，每个学生都有其闪光点。平常我们所说的“优生”与“差生”，其实只是在某些领域的体现，并非绝对的层次。同
6、时，学生的个性具有可塑性和自主性，这就为我们的教育提供了 可能。如在开展班队活动时，可以开展各种主题、各种形式的活动，让每个学生都能大胆地发挥自己的优势：有的会写作，有的会演讲，有的擅长唱歌、跳舞，有的画画很出色，有的具有组织能力等等。在这种场合，使学习成绩较差的学生也能放松，也能在这里找到自信，从而提高学习的信心和积极性，进而提高孩子的学习成绩，其次要培养学生学习的毅力，让孩子必须完成规定的学习任务，对于老师布置的作业以及预习、复习是学生必须完成的；长期坚持就会养成孩子的自觉行动。平时要注意给孩子规定一定的学习时间和方式，例如到了学习的时间，无论什么事情都要给学 习让道要，让孩子明白持之以恒
7、是做事成功的关键。 四、良好的氛围与学习环境，这提高学生学习自觉性的保障。良好的氛围与学习环境的形成有赖于班级学生每一个学生的健康发展。因此良好的氛围和学习环境的在一定程度上影响着学生学习的效果。例如通过开展班队活动，发挥了各个学生的特长，促进了同学之间的团结互助，使学生之间能达到优势互补，共同进步，促进每一个学生的进一步优化。教师要4 根据学生的年龄特征和心理特点，采取灵活的教育教学方法，为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习，要尽可能的减少各种外界干扰和诱惑，使学生 集中注意力学习，提高学习效率。 总之，学校领导和教师面临的是特殊的人群：学生家长因忙于生计，对子女无心管教或管教不得
8、法，出现的留守儿童比例较大、困难学生多、厌学、成绩低下的学生人数偏多，这些势必对学校教育工作的开展起着负面的作用，要解决这些问题依靠的就是学校领导和教师的能力，在日常管理和教学工作的实践中逐步培养学生自主学习的积极性，提高自主学习能力。为确保转变观念和技能落到实处，学校管理中，学校领导和教师要有计划地对学生的自主学习进行检测、评价、督促与指导，采取适当的信息反馈措施，对实施中的不足经常性 地拾遗补漏工作，因势利导地引导学生不断改进学习方法，从而提高学生学习能力，让他们学会学习，为其终生学习打下良好基础，也更有利于学生学习自觉性的增强。 【参考文献】 1程正方 .现代管理心理学 M.北京：北京师范大学出版社， 2011：481-495.
