1、 1 音乐剧袁隆平导演构思 摘 要新创音乐剧袁隆平的导演阐述与二度创作设计的心得体会 关键词音乐剧 导演 阐释 思维 音乐剧（ musical）具有很强的包容性与开放性特性，集中了各种舞台艺术的优势，深受世界各国观众的喜爱。中国音乐剧从引进剧目到原创剧目也已经走过了 20 多年，开始进入了充满希望和活力的发展阶段。湖南省歌舞剧院创作音乐剧袁隆平是一部展现杂交水稻之父、中国工程院院士袁隆平传奇人生的故事，以上世纪 50 年代末出现的“大跃进”和60 年代初的饥荒问题，乃至以后发生的“文 化大革命”三个特殊时代为背景，通过袁隆平发现一株天然野生稻得到启示，进而探索杂交水稻，表现出了所经历的曲折艰难
2、，甚至绝望的科研过程。真实可信、鲜明生动地塑造了一个人类所认识的、改造自然的真正思想者、探索者、开拓者和奉献者的中国当代科学家光辉形象；故事情节具有鲜明的时代特征，为该剧的剧本、音乐、导演、舞美、表演等创作提供了丰富的生活素材，为音乐剧创作实践提供了坚实的基础和创作的优势。 故事以袁隆平为培育高产杂交水稻，解决粮食问题为主线，通过袁隆平在三个不同历史时期寻找野生水稻、培育种子、种植杂交水稻这一 条线索链，将人物串联，事件层层叠进推向高潮。袁隆平从西南农业大学毕业，分配至湖南安江农业技术学校当老师，正值大跃进时期，人们盲目追求超2 赶美英帝国。“人有多大胆，地有多高产”的思想意识，导致人们将粮食
3、产量弄虚作假；袁隆平对此番不符实际的冒进思想和行为感到愤然，加之性格与其自成一派的独特讲课方式使然引发同事的嫉妒与排挤，袁隆平与崔主任、刘老师之间冲突，更是深化了矛盾问题；而此时县委成书记、关校长及学生们的支持却给予了袁隆平无限动力袁隆平从茫茫稻海中勘查 14 万多株稻子，费尽险阻找到 6 株不育稻，培育出几十盆秧苗 ；却在实验室培植的过程中莫名被砸，视种子为生命的袁隆平悲痛万分。 袁隆平自由散漫的个性、超前的思想、追求真理的决心让他获得了领导的关爱，县委成书记为袁隆平特批试验田，解决试验资金；关校长配备年轻漂亮的学生董婕为其助手，二人也因此结缘收获美好爱情。而这一切，引起了某些人的嫉妒对七号
4、试验田的秧苗痛下毒手，蓄意阻止破坏袁隆平进行杂交水稻试验； 文化大革命时期，袁隆平被打成反革命份子，住在牛棚，天性乐观的他却唱起了受难黑奴催人奋进的英文歌，此举不幸又成为红卫兵批斗的证据，众人幸灾乐祸之时，上级领 导偶然间看到他一篇发表在科学通讯雄性杂交的不育性的论文，批准让其继续研究。正是这篇文章救了袁隆平，也让他得以继续投身于自己未完成的事业海南农场育苗。袁隆平离开家乡，远赴海南，上不能赡养父母，下不能照看妻儿，全家重担落在了董婕肩上。为观察一年一次的稻穗授粉过程，竟三年未归家；有些人等不急停止供给他们团队的工资和实验经费，倔强的袁隆平以身作则坚持着，并立志完成自己的梦想；董婕来三亚看望丈
5、夫，久别重逢的妻子告知父亲过世的消息，袁隆平泣不成声，怨自己对父亲是生不能养、死不能葬的不孝3 儿郎；妻子安慰他，说父亲在 遗言中表示“为百姓尽孝才是尽大孝”。经过团队百般努力培育的试验田并未高产，反倒加重稻草的产量，这引来一片质疑，不料却得到成书记一如既往的支持；功夫不负有心人，袁隆平培育的杂交水稻获得成功 通过剧情的发展，依次展现了袁隆平对祖国对人民的关切与热爱、对与董婕怀有美好爱情的向往、对成书记的尊重与信任、对学生季洞庭的关心及其对刘老师、崔主任等人压迫时反应出的耿直与刚烈等；生动刻画出一个勤劳、朴实、善良、智慧、幽默、正直的人物形象；该剧反映人们每天都离不开的“粮食问题”，视角独特新
6、颖，具有强烈的时代气息。展 现一个当代科学家探索一粒种子，改变世界、挑战人类饥饿问题的传奇故事；具有丰富的湖湘民族色彩，演绎中国农民为国奉献的情感故事；浪漫主义和现实主义完美结合，如“禾下乘凉梦”与“秧苗被毁”相连；人物台词具有较浓的地域特征，浓郁的地域气息深化感受到主角博大的胸襟和创造情怀。舞台呈现遵循人物的心理逻辑、意识流动。进而来结构、转换时空；自由、灵动 地呈现了故事的发展脉络。歌词具有较强的叙事性、抒情性、哲理性、文学性其具有丰富的象征意蕴与哲理内涵。如“种子”生命，“秧苗”成长“稻穗”成熟，“禾下乘凉梦”一主 人公对美好生活的向往。同时，情节为歌舞的合理进入提供契机：学生在教室上课
7、时与老师风趣幽默的互动、学生与农民在农田劳作的场景、闹饥荒时一起对抗饥饿的场景、红卫兵的“忠字”舞蹈、女子篮球舞、袁隆平教学生模仿卓别林的踢踏舞、三亚农民庆丰收的舞蹈等；基本都与剧情有机结合，不仅进入的自然，而且起到了烘托气氛、展现剧情、刻画人物、表现生活哲4 理等作用。 要展现为国家无私奉献的、实事求是的农民科学家形象，通过袁隆平带领的团队成员在坎坷曲折的科研道路上，战胜重重困难和险阻，勇敢拼搏，淡泊名利，饱尝非难，坚守梦想的漫长跋 涉过程，再现了在那个特殊年代，主人公所经历的爱情、家庭、事业、政治风云和科学探索路上所遭受的命运颠簸与生活磨难，阐述个人的命运和祖国的命运休戚相关的主题。探索创
8、作展现中国农民生活的音乐剧；探索创立湖湘文化特色的民族音乐剧是作品的追求。 该剧的音乐具有叙事性，用音乐讲故事，当然歌词必须讲故事，人物对话也可以是唱出来的，节奏根据剧情的发展的节奏与人物性格而定；抒情性：通常表现主人公的内心独白（咏叹）、或美好爱情的二重唱，节奏平稳有张力，可变化，旋律追求优美、情感真挚、朴素；合唱是考量一台音乐剧像不像“音乐 剧”的主要因素之一，所以作曲家一定要考虑是“什么人”在唱、唱给“什么人”听、在“什么环境”唱、唱的动机是什么；音乐节奏：应追求现代、明快，充满律动。通过种子的运动、秧苗的运动、稻穗的运动、人物的运动等让整剧流畅而清晰。音乐舞蹈性：在歌唱的曲目中（尤为合
9、唱）要为人物肢体语言的外化、舞蹈场面创造条件。 该剧的舞台设计朴实、灵动、求创造、求创新。写实与写意、再现与表现的对比结合。多媒体的运用要与舞台实景相结合，构建多维空间，中后区可用黑纱幕便于场景转换；演员可参与场景的变化，是戏剧的一部分，在音乐旋律中流动 ，在音乐节奏中变化，使场景转换具有旋律感、音乐性。同时把剧情中具有象征意蕴的景观予以强化，如袁隆平的三次长跪：“秧5 苗被毁”“试验田遭报复”和“父亲去世”，就可与布景处理相结合，既外化人物心灵、物化人生哲理，同时也给观众视觉以强大冲击力。舞美为歌舞场面提供多维空间与支点，为舞蹈语汇的发展提供功能性的道具、景物，并支撑舞蹈语汇的发展。 该剧舞
10、蹈的场面有 12 个，这些场面可以分为三类：烘托气氛的舞蹈，抒情性舞蹈，叙事性舞蹈。舞蹈编排要诙谐、幽默，要注意剧中主要人物的性格，同时要结合演员本身的素养；要注意三 段特殊时期场面舞蹈的分寸和动作元素的提炼，要避免产生文革“围攻、批斗”场面的联想。避免舞蹈“为舞蹈而舞蹈”，使剧情的发展停滞、造成戏剧节奏的拖沓和松散。因此舞蹈创作要注重加强戏剧性、行动性和演员的条件与个性。舞蹈语言应以湖湘名族舞蹈特征为基调进行现代演绎，合情合理、为我所用。舞蹈编排风格可参考奥克拉荷马、约瑟夫神奇彩衣等。仪式化场面要对生活中仪式加以丰富、发展和放大；舞蹈做到“言之不足而咏之、咏之不足而蹈之”要自然有机、群舞演员与主要演员的配合要注意节奏的处理。 音乐剧袁隆平的主题思想深刻 鲜明向上，深蕴中国精神和中国力量。袁隆平的事迹值得湖南人骄傲，也是进行社会主义核心价值观教育很有说服力的时代楷模。湖南歌舞剧院领导和演员对于音乐剧的执着追求令人感动。他们选定这个题材进行的音乐剧创作，必将为中国民族音乐剧的实践与探索积淀新的经验与成就。 （责任编辑：蒋晗玉）
