1、 1 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析 摘 要：小学音乐教学大纲中规定从，在小学低年级的音乐课教学中需要增设一些唱游内容，唱游内容主要包括律动、歌表演、音乐游戏等。低年级的小学生爱动，在学习的时候注意力容易分散，因此为了提升他们的音乐学习效果，需要根据他们喜爱游戏的特点，在小学音乐课堂教学中充分应用音乐游戏。 关键词：音乐游戏；小学音乐；课堂教学；应用 游戏是儿童的本能性活动，能够对儿童的内心世界进行反映，将游戏应用到课堂教学中能够为儿童的学习创设轻松、愉快的学习氛围，促进儿童的学习。 在游戏中能够调动儿童的多种感官，促进儿童感知记忆力的发展。因此，将游戏应用到小学音乐课的教学中，能够更
2、好地提升音乐课教学效果，在充分开发学生智力的同时陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣。文章在阐述音乐游戏在小学音乐课堂教学中作用的基础上，分析如何在小学音乐课堂教学中合理地引入音乐游戏。 一、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的作用 1.能够将抽象的音乐符号转变为生动形象的游戏教学 小学音乐教学中的视唱歌谱对于孩子来讲，学习过程是枯燥乏味的，音符看似简单，但孩在子掌握学习上存在很大的困难。音乐游戏 在视唱歌谱教学中的应用能够通过歌名引导学生联想到游戏，将写满音符的头饰戴在学生的头上，让他们围成圈来找自己的好朋友，经过几个回合之后，再2 回到课本乐谱教学，学生就会更好地吸收课本知识。 2.实现小学音乐课
3、堂教学中教师主导和学生主体作用 在音乐游戏中每名学生都会成为音乐活动的主动参与者和创造者，通过自主化参与提升音乐学习效果。同时，在音乐游戏中能够形成良好的师生关系，提升学生的音乐学习兴趣。 二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用 1.通过音乐游戏让学生掌握音乐知识 一年级学生由于 认识的字不多，在音乐歌词学习上存在很大的困难，为此，教师可以根据他们的年龄特点，采取他们感兴趣的方式让学生在愉悦的氛围中掌握歌词内容。比如以人民 音乐出版社一年级下册第五课火车开啦学习时，教师可以应用“开火车”游戏，让学生将小凳子摆成一列火车，让学生分别坐在上面，之后找一名学生扮演货车司机，其他学生扮演乘客。在角色安
4、排好之后，教师启发学生模仿火车开起来的喀嚓、喀嚓的声音，之后教师说出“喀嚓、喀嚓、火车开了”这句歌词内容。紧接着提问：“谁开着火车？要带我们去哪里？”在提问之后向学生抛出歌词“火车司机，开着 火车，喀嚓、喀嚓、咔喀嚓、喀嚓向前奔跑。”经过反复游戏，学生在游戏中记住了这句歌词，同时也增强了学生学习这首歌曲的兴趣。再比如人民音乐出版社二年级上册的歌曲母鸡叫咯咯，这首歌曲是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法生动的模仿了母鸡生蛋时的啼叫声，非常形象和有趣。歌曲只用了 dol、 re、 mi、 fa、 sol、 la 六个音，易唱易记，是一首能让学
5、生喜爱的外国民歌。歌曲的重难点在几个“叫咯咯”3 的音准，教学中我们可以采用动作手势表示音的高低的方法，让学生唱准这个 几个音，学生一边用身体做动作，一边用心感受音的高低变化，学生体会到这种变化之后很自然的就能把音唱准确。具体在做得时候，老师可以先给学生做个示范，比如歌曲第一句： 3 3 3 3 ?3 5 5 ?2 4 4?3 5 5? 母鸡母鸡 叫咯咯！叫咯咯！叫咯咯！ 老师用手势表现出每个音的高低不同，特别是 2 4 4 和 3 5 5 这两句的高低变化。后面的，老师就可以引导学生根据音高的变化，自己创编出合适的动作。这样学生就会在游戏动作中逐渐掌握音高的概念。 2.在音乐游戏中融入音乐德
6、育教育内 容 音乐游戏在对学生开展德育教育方面也具有重要的作用，表现为以其优美、动听的旋律能够影响学生的精神世界，并应用美妙的音符充分激发学生的学习情感，启迪学生的情操。比如在龟兔赛跑、彼得与狼的学习中，教师可以让学生一边听音乐、一边听自己的讲述，之后根据音乐中所展示的作品形象，引导学生进行分角色扮演。在学习国旗国旗真美丽这首歌曲的时候，教师可以以谈话的形式引入新课：“学校每周一早上举行的是什么仪式？同学们参加升旗仪式之后有什么感受？”之后教师应用多媒体课件向学生介绍国旗的相关知识，让学生了解国旗的 含义和重要意义。在学习完歌曲之后，教师提问学生还能用怎样的方式来表现自己对国旗的热爱，这个时候
7、会想出动作创作编写、歌曲伴奏等方式，在音乐游戏开展的过程中让学生真切地意识到如今生活的来之不易，从而学会感恩。 4 3.通过音乐游戏培养学生道德情感 孔子认为音乐具有很强的教化作用，能够促进学生个人情感、个性品质的提高。在小学音乐教学中教师可以以音乐游戏为载体，对学生进行潜移默化的道德情感教育。比如在好朋友教学中，教师可以根据学生的学习特点设计“手拉手、让我们一起走”的音乐游戏，让学生在拍手唱歌乐呵呵 的歌曲音乐中，自己制作音乐卡片给好朋友。 三、结语 综上所述，音乐游戏教学符合小学生音乐学习特点和学习需要，对提升音乐课堂的教学效果，加强学生对音乐知识的领悟具有重要意义。但需要注意的是，音乐游戏的选择和应用要和音乐教育统一，不能在音乐游戏中只注重玩乐，要在真正意义上做到寓教于乐，从而更好地开展小学音乐教学。 参考文献： 1贾蓉静 . 情境教学在小学音乐课堂中的应用研究 D.陕西师范大学， 2015. 2彭宪发 . 探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析 J. 北方 音乐， 2014， 13： 127-128. 3周颖怡 . 游戏教学在小学音乐课堂教学中的探究 J. 成功（教育）， 2013， 05： 113. 4黄贝 . 刍议音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用 J. 中华少年， 2016， 25： 197-198.
