1、 1 谈培养小学英语课外阅读兴趣的有效途径 英语是目前世界上使用最为广泛的语言，也是我国义务教育的主要课程之一。英语作为使用最广泛的语言已经逐渐成为了我国的第二母语，在我国现有的教育模式中，对于英语教育的重视程度也逐渐加深，人们也逐渐意识到了学习英语的重要性。在我国现有的教育模式当中，英语教学从小学三年级开始作为义务教育的一门主要课程出现，除此之外还是我国应试教育中的考核学生成绩的主要课程。英语作为一门外语，在学习上存在一定的困难，为了提高小学生英语成绩和口语应用能力，必要的词汇积累是必不可少的。因此，培 养小学英语课外阅读兴趣成了帮助小学生学习外语的一个重要手段，本文对于培养小学生英语课外阅
2、读兴趣这一论题进行了探讨，并给予了几点有效途径的建议，仅供参考。 一、绪论 小学生年纪普遍较小，通常英语课程的学习从小学三年级开始，也就意味着小学生需要从 9-10 岁开始学习英语，而英语又属于外语，这一阶段的孩子对于国语的掌握还不够透彻，在学习国语的同时又需要学习英语，在语言环境上本身就存在了缺陷，加上年纪小，智力发育还不完全，很多东西属于认知阶段，在学习英语的过程中如果不能经常接触外语读物或者相关的外语文化 的话，就极其难将英语这门课程学好。并且小学生的记忆力、理解力、解题能力都有限，不可能很高。对于英语这种第二母语的学习，在知识和语言环境上又打一次折扣，课堂上老师如果没有进行阅2 读材料
3、的拓展，阅读方法的指导，小学生阅读理解能力真是岌岌可危。小学生阅读能力不够强，阅读课外材料有困难，就会产生畏难情绪，使他们对英语阅读产生畏惧心理，对英语读物望而生畏。这样的恶性循环最终只能造成小学生阅读兴趣丧失，阅读能力每况愈下。为此，笔者就如何拓展小学生英语课外阅读实践，提高小学生的阅读能力提出了一些建议，供同行参考。 二 、培养小学英语课外阅读兴趣的有效途径 （一）将学生作为教学工作的中心，选好教材 学生是教学的主体，作为老师应当正视这一点，将学生作为教学工作的中心来展开教学工作。英语不同于其他课程，对于语言的学习除了相应的知识之外，语言环境对于语言的学习有着极其重要的帮助，因此，英语作为
4、外语本身在语音环境这一方面就存在了缺陷，如果要想小学生学习好这一门语言，老师就应当将学生作为教学工作的中心，站在学生的角度挑选适合小学生这个年龄阶段阅读的教材，并且应当有针对性的为小学生推荐适合阅读的课外英语读物，为学生创造良好 的学习环境，弥补语言环境的缺陷额，提高孩子的阅读兴趣。 （二）授之以渔，帮助学生掌握正确的学习方法 “授人以鱼不如授人以渔”，教会学生英语这门语言不如教会学生如何去学习这门外语。在学习英语这门课程之前，教师应当对小学生进行一定的英语文化教育，让学生对于中西文化差异有一个初步的认识，并告诉学生学习外语的重要性，让学生能够摆正学习英语的态度。其次，应当在学校的大环境中布置
5、一定的英语学习环境氛围，例如张贴英语标语、悬挂3 英语格言等，教师应当帮助学生掌握正确的学习方法，让学生学会自己学习英语，而不是 一味地通过老师来进行学习。 （三）改进教学方式，拓展延伸阅读 教师应该将教学中心从单词和词汇上逐渐转移到语言内容和意义上来，重视知识的完整教授，注重意群阅读。用心教育学生，主动为学生考虑，帮助学生学习英语，做一个负责的好老师，在备课的过程中主动为学生搜集和整理适合学生学习的课外延伸阅读材料。做有心人，为学生搜集和整理并补充合适的延伸阅读材料。如果你使用的是牛津教材，那么你可以借用剑桥或其他教材的阅读材料作为补充，或者从课外，借助网络等搜集相关话题小短文或小故事，对话
6、题进行拓展，让学生有更多的阅读 机会，了解更多知识。 （四）创设英语学习环境 .激发小学生英语学习兴趣 学习环境能够促进学生学习，英语是第二母语，是外语，在语言环境上存在劣势，家庭环境及社会环境都不能为学生提供良好的英语学习语言环境及学习氛围，因此，学校应当有针对性的通过创造英语学习环境来弥补英语学习在语言环境上的劣势，通过张贴英语格言、在汉语标识语下面增加英语标示，通过这些途径来为孩子创造一个良好的英语学习环境，扩大学生关于英语的接触面，激发小学生英语学习兴趣。 三、结语 英语的学习是一个漫长的过程，要想学好英语这 门语言，单单依靠教材科本来进行学习的话是远远不够的，在词汇的积累上，通过教材进行汲取是难以满足英语口语交流及阅读的需求的。因此，为了能够为小学生打4 下良好的英语基础，笔者建议教师可以有针对性的培养小学生的英语课外阅读兴趣，在备课之余主动地为学生寻找和搜集适合学生该阶段阅读的英语课外阅读读物，拓展学生的词汇量及阅读能力，教会学生相关的阅读技巧，让学生能够自己主动学习英语，从而为学生以后学习英语打下扎实的基础。 （作者单位：江苏省扬州市邗江区杨寿学校）
