1、论新形势下辅导员在班级文化建设中的角色探析【摘要】在班级文化建设中，辅导员是班级文化的组织者和领导者，对班级文化的形成和发展具有不可替代的作用；然而班级文化的核心还是班级成员本身，没有班级成员的探索与实践，班级文化不可能得到长久持续的发展。 【关键词】班级文化建设 辅导员 角色 班级文化建设是班级建设的一个重要方面，同时也是校园文化建设的重要组成部分，在高校思想政治工作中占有非常重要的地位。班级文化建设对增强班集体的凝聚力，促进学生的全面发展具有重要的作用。作为高校思想政治工作者的辅导员，一定要重视班级文化建设。政治辅导员是班级文化的组织者和领导者，对班级文化的形成和发展具有不可替代的作用；当
2、然班级文化的核心还是班级成员本身，没有班级成员的探索与实践，班级文化不可能得到长久持续的发展。 一、大学班级文化建设的新内涵 班级是学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础。班级文化是指班级成员在辅导员或班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所 的 和 的 和，是班级内部形成的具有 的、 同 、作 和 为 的 和。 是一 文化 ，一 为方 ， 不 地 过一定形 到班级成员的 常学 、生和工作个方面，形成一 地 为 ，化地currency1着学生的 为。高“、生、形的班级 文化，对学生具有化的ficurrency1力和fl 力；文化是 文化和 文化的； 的班级 文化是班级文化的。 班级文
3、化的”和，对 班 的形成着重要的作用，对学生的 成长有着 的currency1，有高同学的思想 ，促进 学 班 的建设。 能视 一个班级的凝聚力， 一个班级的 。可 ，班级文化是一 程， 有fi工作的 展。在班级文化建设中， 过 有 的形 班级文化内 ， 班级文化的内涵。在 常工作中，辅导员 有 地 强班级文化的”和建设。 、辅导员在班级文化建设中的角色定位 高校辅导员是学生班集体的组织和 者，是高校进 思政工作的有力 ，也是 、 的 者。大学生 有 身的 主 、能 和 ， 能 ，过分地强 学生的 主作用而视 辅导员的核心地位，班级文化建设和发展 能是一 。在班级文化建设中， 班级文化建设有不
4、的展 ， 在班级文1化建设中发 有的作用，是高校 者 当 探 的重要 题。 辅导员在班级文化建设中是必不可少的重要一环。那么辅导员在班级文化建设中究竟 该扮演怎样的角色呢？ 首先，辅导员是班级文化建设的引领者。在班级文化建设中，辅导员要把 己的个 色、品位修养 其中，而把学生摆在主体位置。学生是班级文化的受fi者,同时也是班级文化建设的主体。辅导员要充分认到 己是班级文化建设的引导者,其主要作用是引进主流文化,而不是代替学生包揽一切。让学生成为班级文化的主体, 要极培养文化建设的领头雁,班级干部成为班级文化的核心力量。 其次，辅导员是班级文化的设计 。就班级而言，辅导员无疑是一个班级文化的设计
5、 ，他设计着适 己班级的组织机构、文化氛围、班级，对班级 色文化建设着关键作用。辅导员要根据学校和院系的要求，结 本班的 点，定切实可 的班级文化建设计划。要确立班级文化建设的目标。要定每次文化的具体方案。辅导员要根据本班人员的 点，做到知人善任，把任务分配到人，责任落实到人，工作样样有人 ，件件有人做。 辅导员不但是班级文化的设计 , 而且辅导员 形也是班级文化的重要内涵。辅导员在操作班级文化建设时,尤其要注 身形对学生化的currency1, 换 , 辅导员 形是班级文化的重要资源。一 强势的班级文化的建立是在辅导员的言 身下逐渐形成的1（P9）。班级文化建设必须要考虑到学生在班级文化建设
6、中的主体地位。班级文化建设 有充分考虑学生之间的个体差异, 才能更地发 学生的主 。 再次，辅导员是班级文化建设的极倡导者。任班级 有形成极班级 的可能，任学生 有 过fi获得极发展的需要。辅导员要充分 学生的极 ，组织 展 多彩的班级fi，充实学生的学 生， 学生的 世界。但是无论是近期目标，还是中期或 期目标，要真正成为班级全体学生的 同目标，不是由辅导员规定的，而是辅导员充分尊重学生，与班级学生 同“协商”的结果。 班级文化是currency1学生的直接 ,辅导员是引领班级文化、与学生 同营 班级文化的第一责任人2。辅导员在营 学生发展环境中的主要责任有 、 、 、协 个方面。辅导员人
7、引领与营 班级文化适 的发展环境。 、辅导员在班级文化建设中作用的发 辅导员在 个班级文化建设中， 任着组织者、 者和指导者、 务者的多重角色。他的工作方 直接currency1着班级的 面、发展方和班级的 体发展。 首先，辅导员要 力营 极、 的班级文化。辅导员要全力同学为班级 fl。 基 过 “集体是fi的工具”班级的 心力的形成就是一 强大的无形力量，对每一个学生的个体发展着 大的化的fi、 和 作用。班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多 同作用下形成的。班级文化建设是系 工程，在 2代fi中，到 多的fi工作者的关注，作为辅导员，须在班级文化建设 进 大 的探索，不 新，适 代fi的发展
8、。辅导员是一个班集体的领头雁，他的个 、能力、知层面、工作作 、学无不currency1班级文化的建设 量， 而要 建有 色的班级文化，辅导员必须具多方面的 。一个具多方面 的辅导员，建立班级文化得心 ，生， 多彩。充朝currency1的班级文化氛围，能学生的心得到化，心“得到善，操得到，视fi得到fl ，品位得到。 强班级文化建设， 力营 极、 的班级文化，成为辅导员高班级 和促进学生发展的一个重要。其次，培养学生 能力是辅导员作用发 的重要。一个 班集体的形成必定是 学生极 的班级。由任班级的 ， 有把和要求内化为学生的需要，才能 发学生 的 为和 新 。要班干部为核心，组织 展班级工作
9、，实组织协 ，”到 作，责， 每位学生 有 己的责和任务，做到人人 能 班级要求 和 己的 为，为实 班级目标而 力。在班干部的和培养 ，要倡“能”，班干部要 进 主，把那 时非常关心集体、 结同学、极、认真、 为同学 务的学生到班干部的位 ，培养他的 心、责任心和 ， 成为班级 中的 头人。 班级 组织的核心是班 和 部。班干部的配，直接关系到班级文化建设工作的成 有 班干部 身 发，才能实 真正 。班干部 时要 一常务的 工作，有 立 关务。辅导员要 和指导学生主 的发 ，化 工作中的 。 过 ， 强 班干部 的建设，培养 学生组织 能力，也高 全体学生的 和 力。第 ，定班级的 目标是班
10、集体发展的源力。作为辅导员，根据实 必须不 为班集体定 一 的具体的 目标， 一学生的认， 发学生的 进心和 心。定 目标必须考虑到学生的 和实 果，每一 的 目标不要具体、确，而且能 切 实 。班集体的 同 目标，是班集体的思想和 进的方 ，班集体 果没有 同 求的 目标，就 进的力。班 全班具体目标，每个学生 有 己的 目标但样的任务和目标不但具体，确，而且是 过 力可”到的，持 同学的极 。每方面的目标， 是 过班干部的倡 和班集体 论 的 的形 的，同学对形 fl到 切，有 力， 接受 在集体力量的作用下发 己的能力，而为之 。当有确的班级目标时，班级成员知为么工作、学 ，而且 学，样
11、就 然凝聚在一。 第 ，班级文化建设为 ， 班级 ，构建“ 、 、实、”的班级文化建设 。班级文化建设是文化立校方 中的一个重要组成部分。班级文化建设首先要营 班 。班 就是班级的 currency1。一个班集体的班 有 的内涵，有显的外在 。 内涵角 ，班体 班级 发 的班级 和班级 目标的主要内 。但班 不是辅导员随 确定的，班 确定的过程， 该是学生 fi、 的过程。 的班 和班级 有学生文 的养成，有增强班级的凝聚力，有班级目标的实 。 3第五，辅导员还要 强班级文化阵地的建设。建班级文化阵地,树立 的班级舆论。班级文化阵地包括班级的墙报、黑板报、班级 刊 。辅导员要 强阵地的建设,可
12、用墙报、黑板报培植典型、实“标志 工程”4（P98）,要让班级 刊 成为学生抒怀极 fl的阵地,而不能其成为发泄低落 的场所。 过阵地建设,宏扬正currency1、抑不 currency1的班级舆论逐步形成， 而为班级文化的 立与发展 件。 在班级文化建设中，辅导员要给 己一个 适的定位。辅导员要 大着眼， 小 着 ，长不懈才能班级文化 成 ，为校园文化建设奠定的基础，为 fi的全面实做 贡。 参考文 1杨军.浅谈班级文化建设中的八对关系J.班主任，2006（10）.2方东 .班级文化建设J.班主任，2007（ ）. 路瑜宣.辅导员在班级 中的作用J.甘肃 ，2001( ). 4吴云 . 高校班级文化建设刍 J. 交 高研究，200 （6）. 作者简介 张绪忠（1978-），男，山东肥城人，浙江工商大学讲 ，主要 fi、党建和历史文化研究。 郭宁宁（1981-），女，山东临沭人，浙江电专科学校 ，主要 文化研究。4
