1、个性和个性倾向,一、个性概述,（一）什么是个性（二）个性的心理结构1个性倾向性2个性心理特征,（三）个性的特点1个性的整体性2个性的独特性3个性的稳定性和可塑性4个性的社会性和生物性,二、个性倾向性,（一）需要1什么是需要需要是人脑对生理需求和社会需求的反映2需要的特点 对象性、社会历史制约性、独特性、周期性3需要的种类 生理性需要、社会性需要4马斯洛的需要层次论,二、个性倾向性,（二）动机1什么是动机 动机是激发和维持个体进行活动，并使活动朝向某一目标的动力 2动机的种类 生理性动机、社会性动机,二、个性倾向性,（三）兴趣1什么是兴趣 兴趣是力求探索某些事物的带有情绪色彩的意识倾向 2兴趣的
2、种类 直接兴趣、间接兴趣 3兴趣的品质 指向性、广度、持久性、效能4兴趣的培养,（四）理想、信念和世界观1理想2信念3世界观,个性心理特征,一、能力,（一）能力概述1什么是能力 能力是顺利地完成某种活动所必需的人格心理特征2能力的种类 一般能力和特殊能力 模仿能力和创造能力 认识能力、元认知能力、操作能力和社交能力,3能力与知识、技能的关系能力与知识、技能是紧密联系、相辅相成的。第一，能力是掌握知识、技能不可缺少的前提，它制约着掌握知识、技能的快慢、深浅、难易和巩固程度，并影响对知识、技能的运用。 第二，知识、技能的掌握也会对能力的发展起到促进作用。能力与知识、技能的虽然关系密切，但并非存在绝
3、对的因果制约性。也就是说，能力的高低还受到个性等其他因素的影响。,（二）能力的结构与条件1能力结构的理论双因素说-斯皮尔曼的二因素论 ,分为一般因素G和特殊因素S两部分构成。,群因素说-塞斯顿的群因素理论,分为7种因素，包括词的理解、词的流畅性、计数、记忆、推理、空间知觉和知觉速度。 智力三维结构说-吉尔福特的智力结构理论 ：把操作方式、操作内容和操作的产品作为三个维量作为长、宽、高构成一个智力三维立体结构模型。操作方式包括认知、记忆、发散思维、辐合思维、评价5种；操作内容包括图形、符号、语义、行为4种；操作的产品包括单元、类别、关系、系统、转换、含蓄6种，共组成120种智力因素。,多元智力结
4、构理论 - 加德纳的多元智能理论认为：人类至少存在七种以上的智能，即语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体智能、空间智能、人际关系智能和自我认识智能。全面的教育应该是开发每个人身上的这七种智能.,2. 能力形成和发展的条件（因素）遗传和生理发展 遗传或称遗传素质，指与生俱来的解剖生理特点。 生理发展主要指生理结构的完善和生理机能的成熟,遗传和生理发展是能力发展必要的物质前提和基础 遗传素质和 生理发展的个别差异为能力发展的个别差异提供了最初的可能性 遗传素质为能力发展提供的可能性不等于现实性 人的遗传素质差异不大,环境和教育 环境：自然环境和社会环境 社会环境：是能力发展的外部条件，能使遗传素
5、质提供的可能性变为现实性，在很大程度上影响能力发展的方向和个别差异。,教育特别是学校教育在能力发展中起主导作用 学校教育是有目的、有计划、有组织的活动 学校教育能充分利用人的遗传素质，对其能力展施加积极的影响 学校教育是由经过专门训练的教师进行的社会实践和主观努力 社会实践是能力发展的基本途径。 主观努力是能力发展的关键因素 。,遗传素质-它是能力形成和发展的自然前提和物质基础, 为能力的发展提供了可能。 环境-它使能力的发展由可能变为现实。 教育-它在能力的发展中起主导作用。 实践活动-它是能力形成与发展的必要条件。 主观能动性-它是能力发展的内因和关键。,（三）能力的差异与测量1能力的差异
6、 能力类型差异 能力发展水平的差异（智力超常、智力落后） 能力表现早晚的差异（人才早熟、中年成材、大器晚成）2能力的测量 一般能力测量 特殊能力和创造力测量,（四）能力的培养1培养哪些能力2如何培养,二、气质,（一）气质概述1什么是气质 气质是指心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡的程度，以及心理活动的指向性特点2气质概念的由来,（二）气质生理机制的有关学说1体液说-希波克拉底在古希腊医生恩培多克勒（约公元前495435年）“四根说”的基础上，提出了气质的体液说。他认为：人体含有四种不同的液体，即血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁。它们分别产生于心脏（血液）、脑（粘液）、肝脏（黄胆汁）和胃（黑胆
7、汁）。在体液的混合比例中，血液占优势的人属于多血质，粘液占优势的属于粘液质，黄胆汁占优势的人属于胆汁质，黑胆汁占优势的人属于抑郁质。,2体型说-德国精神病学家克瑞奇米尔,根据自己对精神病人的观察和研究，提出按体型划分人气质的理论。它认为，人的体型可以分为三种类型：（1）肥胖型，这种人身材短胖，原肩阔腰，易患躁狂抑郁症。它们的气质特点是：好社交，通融，健谈，活泼，好动，表情丰富，情绪不定，气质类型为躁郁性气质。（2）瘦长型，这种人高瘦纤弱、细长、窄小，易患精神分裂症；其特点是不善社交，内向，退缩，世事通融，害羞沉静，寡言多思，气质类型是分裂型气质。（3）斗士型，这种人骨肉均匀，体态与身高成比例，
8、易患癫痫病；其特点是正义感强，注意礼仪，节俭，遵守纪律和秩序，气质类型为粘着性气质。美国心理学家谢尔顿也是体型说的代表之一。,二、气质,3血型说-日本古川竹二根据血型把人的气质划分为A型、B型、O型和AB型四种。A型气质的人内向、保守、多疑、焦虑、富感情、缺乏果断性、容易灰心丧气。B型气质的人外向、积极、善交际、感觉灵敏、轻诺言、寡信、好管闲事。O型气质的人胆大、好胜、喜欢指挥别人、自信、意志坚强、积极进取。AB型气质的人，兼有A型和B型的特征。,4激素说-英国心理学家伯曼,（L.Berman）等人提出，人的气质是由某种内分泌腺的活动所决定的。它根据人的某种内分泌腺特别发达而把人划分为：甲状腺
9、型、脑下垂体型、肾上腺型、副甲状腺型和性腺过分活动型。例如，甲状腺型，身体健康，头发茂密，双眼明亮，其气质特征是知觉灵敏、意志坚强、不易疲劳等；脑下垂体型，体态发育较好，体格纤细，其气质特征是情绪温柔，自制力强等。生理学的研究表明，气质确实与某些内分泌系统的活动有关，但是孤立的将气质完全归结于内分泌腺的活动，忽视了神经系统对气质的决定性作用。,5高级神经活动类型说-俄国心理学家巴甫洛夫通过动物实验研究发现，高级神经活动的兴奋和抑制过程特性的独特的、稳定的组合，构成高级神经活动类型。高级神经活动的兴奋和抑制过程具有强度、平衡性、灵活性三个基本特性。这三种特性的不同组合，构成四种高级神经活动类型：
10、强、不平衡型（兴奋型），强、平衡、灵活性（活泼型），强、平衡、不灵活型（安静型），弱型（抑制型）。分别与四种气质类型相对应。,高级神经活动类型与气质类型对照表,二、气质,（三）气质的行为特征1构成气质类型的心理与行为特性多血质：神经特点是感受性低;耐受性高;不随意反应性强;具有可塑性;情绪兴奋性高;反应速度快而灵活。心理特点是活泼好动,善于交际;思维敏捷;容易接受新鲜事物;情绪情感容易产生也容易变化和消失,容易外露;体验不深刻。 胆汁质：神经特点是感受性低;耐受性高;不随意反应强;外倾性明显;情绪兴奋性高;控制力弱;反应快但不灵活。心理特点是坦率热情；精力旺盛，容易冲动；脾气暴躁；思维敏捷；但
11、准确性差；情感外露，但持续时间不长。,粘液质：神经特点是感受性低;耐受性高;不随意反应低;外部表现少;情绪具有稳定性;反应速度不快但灵活。心理特点是稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐。情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。抑郁质：神经特点是感受性高;耐受性低;随意反应低;情绪兴奋性高;反应速度慢，刻板固执。心理特点是沉静、对问题感受和体验深刻；持久；情绪不容易表露；反应迟缓但是深刻；准确性高。,二、气质,2行为表现多血质：多血质又称活泼型，敏捷好动，善于交际，在新的环境里不感到拘束。在工作学习上富有精力而效率高，表现出机敏的工作能力，善于适应环境变化。在集
12、体中精神愉快，朝气蓬勃，愿意从事合符实际的事业，能对事业心向神往，能迅速地把握新事物，在有充分自制能力和纪律性的情况下，会表现出巨大的积极性。兴趣广泛，但情感易变，如果事业上不顺利，热情可能消失，其速度与投身事业一样迅速。从事多样化的工作往往成绩卓越。,胆汁质：胆汁质又称不可遏止型或战斗型。具有强烈的兴奋过程和比较弱的抑郁过程，情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；在语言上，表情上，姿态上都有一种强烈而迅速的情感表现；在克服困难上有不可遏止和坚韧不拔的劲头，而不善于考虑是否能做到；性急，易爆发而不能自制。这种人的工作特点带有明显的周期性，埋头于事业，也准备去克服通向目标的重重困难和障碍。
13、但是当精力耗尽时，易失去信心。,粘液质：这种人又称为安静型，在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者。由于这些人具有与兴奋过程向均衡的强的抑制，所以行动缓慢而沉着，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，不为无所谓的动因而分心。粘液质的人态度持重，交际适度，不作空泛的清谈，情感上不易激动，不易发脾气，也不易流露情感，能自制，也不常常显露自己的才能。这种人长时间坚持不懈，有条不紊地从事自己的工作。其不足是有些事情不够灵活，不善于转移自己的注意力。惰性使他因循守旧，表现出固定性有余，而灵活性不足。从容不迫和严肃认真的品德，以及性格的一贯性和确定性。,抑郁质：有较强的感受能力，易动感情、情绪体验的方式较少，但
14、是体验的持久而有力，能观察到别人不容易察觉到的细节，对外部环境变化敏感，内心体验深刻，外表行为非常迟缓、忸怩、怯弱、怀疑、孤僻、优柔寡断，容易恐惧。,二、气质,（四）气质类型的测定1观察法2条件反射法（五）气质的意义1气质类型本身无好坏之分2气质类型会影响人的活动效率和方式，但不能决定成就的高低3气质特征会影响人的身体健康、家庭和睦4气质对教育有重要意义,三、性格,（一）性格概述1什么是性格 性格是人对现实的比较稳定的态度和习惯化的行为方式,2性格与能力、气质的关系性格与气质性格与气质的区别：气质更多地受个体高级神经活动类型的制约，主要是先天的；而性格更多地受社会生活条件的制约，主要是后天的。
15、 性格与气质的联系：其一，气质可按自己的动力方式渲染性格，使性格具有独特的色彩。其二，气质会影响性格形成与发展的速度。其三，性格对气质有重要的调节作用，在一定程度上可掩盖和改造气质，使气质服从于生活实践的要求。,性格与能力性格制约着能力的形成与发展：一方面，性格影响能力的发展水平。另一方面，优良的性格特征往往能够补偿能力的某种缺陷，“笨鸟先飞早入林”“勤能补拙”，就是说性格对能力的补偿作用。能力的形成与发展也会促使相应性格特征随之发展。,三、性格,（二）性格结构1性格结构上的特点性格是一个复杂而完整的系统，它包含着各个侧面，具有各种不同的性格特征。这些性格特征在不同的个体身上，组成了独具结构的
16、模式。一般人对性格结构的分析，着眼于性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征四个方面。独立型和顺从性,2性格特征构成的类别理智型、情绪型和意志型外向型和内向型,三、性格,（三）性格的类型学说1性格的机能类型说这是英国的培因(A.Bain)和法国的李波特(T.Ribot)提出的分类法。他们根据理智、情绪、意志三种心理机能在人的性格中所占优势不同，将人的性格分为理智型、情绪型、意志型。,2性格的向性说这是瑞士心理学家荣格(C.G.Jung)的观点。荣格根据一个人里比多的活动方向来划分性格类型，里比多活动的方向可以指向于内部世界，也可以指向外部世界。前者属于内倾型，其特点是处世
17、谨慎，深思熟虑，交际面窄，适应环境能力差；后者为外倾型，其特点是心理活动倾向于外部，活泼开朗，活动能力强，容易适应环境的变化。,3性格的独立顺从说美国心理学家威特金(H.A.Witkin)等人根据场的理论，将人的性格分成场依存型和场独立型。前者也称顺从型，后者又称独立性。场依存型者，倾向于以外在参照物作为信息加工的依据，他们易受环境或附加物的干扰，常不加批评地接受别人的意见，应激能力差；场独立型的人不易受外来事物的干扰，习惯于更多地利用内在参照即自己的认识，他们具有独立判断事物、发现问题、解决问题的能力，而且应激能力强。可见这两种人是按两种对立的认知方式进行工作的。,4性格的文化社会学类型说德国的心理学家斯普兰格(E.Spranger)从文化社会学的观点出发，根据人认为哪种生活方式最有价值，把人的性格分为六种类型，即经济型、理论型、审美型、宗教型、权力型、社会型。,5性格的特质说美国心理学家奥尔波特最早提出人格特质学说。他认为，性格包括两种特质：一是个人特质，为个体所独有，代表个人的行为倾向；二是共同特质，是同一文化形态下人们所具有的一般共同特征。美国另一位心理学家卡特尔根据奥尔波特的观点，采用因素分析法，将众多的性格分为两类特质，即表面特质和根源特质。,（四）性格的形成与发展1家庭因素2学校因素3职业要求4主观因素（五）性格表现与鉴定1性格表现2鉴定方法（六）良好性格的培养,
