1、 1 2015 年青年教师技能大赛总结会上的讲话 各位老师 : 大家下午好！ 经过近两个月紧张而有序的工作 ,我校 又一 届青年教师赛讲活动圆满地完成了预定的目标。首先，我代表学校 ， 向在 本 次活动中获得优秀成绩的老师 们 表示热烈的祝贺！向为活动提供服务 的教研室 、教务处、各级部以 及 参与听课 、 评课的评委老师们表示衷心的感谢！ 教师赛讲是 在赵校长带领下 开展学校教研的一项重要内容，也是促进教师专业成长的必要手段。课改实施的关键在教学，改革教学的关键在教师。因此，如何 提高 教师的 业务水平和授课技能 ，培养一支具有高素质的教师 队伍一直是 我校 自上而下关注研究的一个重点课题。
2、我校是 一所不断成长 的学校， 青 年教师居多 。 自建校以来， 我们 一直 重视教师队伍的建设，组织开展教师赛讲活动。这几年我校之所以能够在教育教学 中 取得 优异 的成绩，原因固然很多，但注重教师队伍的建设，加强教师素质培养 也 是其中 的主要 原因。 下面，我主要从四个方面对本次活动进行总结。 一、开展教师技能大赛的目的 在学校，如果没有一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量和办学水平、实施课程改革 ， 都 只 是 一句 空话。经过几年的努力，我们学校的教师队伍素质在不断的提高 ， 年轻教师 在渐渐成长，中 青 年教师在慢慢成熟。但是如果我们用更高的标准来审视我们的队伍，我们就会发现，我
3、们还有很大的差距， 还 需 要 做 很多 的工作。赵校长曾在高三高考第一轮复习会上讲过“ 教师的工作是一门科学，所以需要用科学严谨的态度去探究、发现、钻研，要因材施教； 同时，它也 是一门艺术， 需要 不断的创新，要让课堂上的表 现尽 量达到完美。 一个学 校 能不能成为名校，不在于有没有先进的教学设备，而在于有没有 一批教学技能精湛的教师 。 ” 我们要想在当今竞争 激 烈的大潮中永远立于不败之地，就需要也必须有一批科研型、专家型的教师。我们组织赛讲，其初衷 也 就在于此。 本次赛讲，我们非常感谢这些年轻教师给大家2 带来的 26 节大胆实践，异彩纷呈，生动活泼的好课，我们也欣喜地看到，在级
4、部和备课组长的指导下，这些青年教师都在不断地进步，不断地成长，青年教师的整体教学水平都上了一个新的台阶。 二、 教师技能大赛的意义 赛讲结束了，但我们的思考却不能结束。我们组织赛讲不仅仅是为了评选教学标兵、能手，也不仅仅是为了发现教学新秀。我们的宗旨和目的是为了检验 教师 队伍 ，是为了发现教学中存在的问题，进而通过交流 、 研讨解决这些问题。 我们进行“ 问题引领 、 自主学习 、 合作探究 ”的课堂教学改革， 其核心 是“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”。 而 我们现有的课堂教学需要改革的东西 还 很多，比如要 把 教案 改 为学与教的设计；要 把 单一讲授 改 为有效讲授、师生互动、
5、自主学习、 合作 学习、探究活动相结合；要 把 统一要求 改 为多层次要求；要 把 单一训练为 改 多样化训练 、个性化训练 ；要改一支粉笔、一块黑板为技术与教学整合等。但最主要的是要改革我们老师的教学理念 ， 凸现学生主体、让学生 真正 成为课堂的主人。 三、本次教师技能大赛的收获 老师们，通过赛讲我们收获很多 ，感触很多，现归纳如下几点： （ 一 ） 课件设计、教案写作、说课稿 的优点 1、 教师们在课件设计 上 用心而且尽心，图片及体现的内容清晰合理，课件设置体现的内容与授课内容相辅相成， 展 现了较高的制作技巧。 2、 教案 环节 完整，教学目标明确，具有教学过程中的可操作性，并且文字
6、表达准确；教案中设置的典型例题 基本 符合授课 的 实际；作业布置 分层有序， 充分 地 考虑到 了 学情。 3、 说课稿体现的教学思路清晰，符合教学原则，也可以看到教师对教学内容 的理解是透彻的。 （二） 授课能力的优点： 3 1.授课时，教师们对课堂教学内容的几个主线问题 设置，讲解是合理 、 有效的；例题的选择是恰当的 、 是有代表性 的 ， 达 到了例题应起到 的 作用。 2、 授课时，教师们对学生难以理解的抽象内容，采用了类比的方案。所举的例子，层次分明，系统性 、 完整性强。 3、 教师教学各具特点。韩翠珍老师的整体教学素养较高，课堂模式设计有序，调动恰当，教案设计细致、严密；王霞
7、老师英语发音音准很好，课堂组织严谨而不死板，干脆利落；张文君老师的课规范、严谨，思路清晰，关注学情；魏建芳老师采用了生活当中的事列启发式教学，以学生体会、理解、表述为主，教师点评答案，较好地进行组织，特别是学生上台表演很有创意 ，效果很好。赵涛老师的课，采用了启发式教学，整堂课体现了学生动手，合作学习、发现的过程，课堂气氛活跃，适合学生的认知水平。赵晋文老师的课，过程设计清晰，题型设计符合财会班特点，讲解到位，讲练结合较好，能体现“学、导、练”的模式；教师充满激情、耐心，板书工整。在这里我就不一一赘述，参赛教师都能立足班级实际，重视学生差异，关注学生发展。 四、通过大赛，需要进一步改进的不足
8、本次大赛收获很多， 但我们必须看到我们的不足，否则我们就 无法 进步。 现归纳如下 几点 ： 1、 导入时，有的教师设置的引题太大。课件 设计很好，但 从 授课的全过程 来 看，总有一种被课件绑架的嫌疑，一定要说的是，我们用课件，一定要将其作为一个手段、工具 ， 而不应该由其 来 主导 甚至拖累 课堂进程。 2、 部分教师在提问环节的问题设置上欠思考，提什么问题一定要让学生明确问题的指向，所提的问题一定要紧随课堂教学的环节和进程，切忌不可自问自答。 3、 部分教师在对知识点的讲解精准度把握不够。这与教师教材钻研不深有很大的关系，在备课方面还要下很大功夫 ，这也是我们下一步要深入研讨、关注的课题
9、 。 4、对于新课程改革，部分教师似乎走入了误区。新课 程倡导学生自主学习。赛4 讲中，有些教师就无原则地迁就学生，甚至“放手”，以至于课堂无法把控，教学任务并不能很好完成；新课程强调评价要激励，有些老师就给回答问题的学生一律戴上“你真聪明”之类的高帽，对于一些模棱两可的回答，老师也不正面指出，使学生好似雾里看花，难辨真伪。 5、板书用的太少，板书的书写不规范。这几乎是每次赛讲的问题之一，但每次讲每次都存在问题。作为高中老师要有基本的板书技能，板书要认真、规范、书写要美观、布局合理，突出重点内容。 6、教师包办现象还是较多，扶有余而放不足，教有余而学不足。学 生不知道，不了解的，老师应扶着让学
10、生说，学生知道的，了解的，教师就应该放开手让学生说，不能总是放不开手脚；有些课堂，看起来很热闹，但仔细分析，学生仍旧处在被动的地位，一步一步随着老师的问题走，围着老师画圆。我们要试着换一种方式，换一种开放性的问题，开放性的过程，就不会有现在的异口同声，千人一面的局面。 7、教材挖掘不够深。课堂上，部分老师没有留给学生充分的思考时间，便急于让学生回答问题，课堂教学只停留在表面的层次。这一问题其实非常值得老师们深思、反省。当然，要做好这一点，既需要教师的专业素养又需要教师的教育 智慧。我想说的是，教师专业素养的提高和实践的改进是漫长的过程，不可能一日千里，需要的是老师们艰苦的努力和默默的付出。 老师们， 在当前如火如荼的课程改革浪潮中， 随着我校“两变一不变”办学思路的确立， 我们必须革新我们的教育教学理念。如何看待教师与学生的关系，如何处理教育教学中各种矛盾等等。 需要我们不断地提高自身的 专业素养和教学水平，刷新旧的教学思维，尽快按照学校提出的 “ 问题引领 、 自主学习 、 合作探究 ”课堂教学模式，形成一种符合教育教学规律、适合自己的教学风格。希望老师们都能将此次活动作为一个新的起点，进一步加强学 习和研究，上好平时的每一节课，让学生因我们而幸福，而快乐；让学校因我们而骄傲，而自豪！同时祝所有教师在新的一年里：工作顺心顺意 ，合家欢乐，身体健康！谢谢！ 5
