1、 1 第二单元 公顷和平方千米 第一课时 认识公顷 教学内容 ： 教材第 34页例 1 教学目标 ： 1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会 1 公顷的实际大小； 会进行简单的单位换算。 2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决 一些简单的实际问题。 3、 在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的 能力。 教学重点 ： 认识公顷的含义，体会 1 公顷的实际大小。 教学难点 ： 会数学与生活的联系，培养相互合作的能力 。 教 学过程： 一、创设情境，引入公顷。 1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？ 2、引入：请同学们欣赏下面
2、一组图片。（先后鸟巢和体育馆画面以及相应的文字说明。）3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。 （板书：认识公顷） 二、自主探索，认识公顷 。 1、认识 1 公顷的含义。 指出：边长 100 米的正方形土地面积就是 1 公顷。 2、体会 1 公顷的实际大小。 出示“试一试” 2 提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。 小结：把以平方米为单位的数量改写 成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以 10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。 3、尝试单位换算。 |m 4、完成“做一做”。 活动三、理解应用、强化体验。 1、指导完成练习六第 1 题。 2、
3、指导完成练习六第 2 题。 3、指导完成练习六第 3 题。 4、指导完成练习六第 4 题。 三 、总结归纳，提升经验。 今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？说给大家听听。 教学反思： 第二课时 认识平方千米 教学内容 ： 教材第 35页例 2 教学目标 ： 1、使学生知道平方千米 ,知道平方千米 公顷和平方米之间的进 率 , 会进行简单的单位换算。 2、使学生能借助计算器 ,应用相关面积公式和积单位换算的知识解 决一些简单的实际问题。 3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系 ,培养主动探 索和相互合作的能力。 教学重点 ： 认识平方千米的含义，体会 1 平方千米的实际大小。
4、 教学难点 ： 体会数学与生活的联系 ,培养主动探索和相互合作的能力。 教学过程： 一、情境引入 。 出示插图：故宫平面图、室内游泳馆平面图 3 在填写单位时 ,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。 2、引入新课 通过上节课的学习 ,我们知道公顷一般表示较大的面积 ,那还有没有比公顷更大的面积单位呢 ? 出示例 2 的题图。 提问 :你从图中了解了什么内容 ?指出 :今天我们共同认识平方千米这个面积单位。 板书课题 :认识平方千米 二、合作探究 。 1、认识 1 平方千米的含义 我们在测量和计算大面积的土地时 ,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“ k ”表示。 板书： k 师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？指出：我国领土总面积居世界第3 位。 2、体会 1 平方千米的含义 师：上节课，我们认识 1 公顷是多大正方形土地的面积？ 3、尝试单位换算 4、“试一试”教学 5、完成“做一做” 三、理解应用、强化体验 。 1、完成练习六第 5 题 2、完成练习六第 6 题 除了平方米和公顷之间进率是 10000，其余单位间的进率是 100。 3、指导完成练习六第 7 题 四、总结归纳，提升经验。 通过学习，你有哪些收获？ 教学反思：
