1、 1 / 6 鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法 一）诗词中常用的修辞手法有：比喻、借代、双关、夸张、比拟、对偶、反复、互文、反问、设问、通感等。 1比喻。诗词中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；议理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味。如： “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 ”(刘禹锡望洞庭 )诗歌巧妙地以 “螺 ”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。再如： “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ”（贺知章咏柳）把春风比作剪刀，形象生动地写出了春风送暖、杨柳垂绿的美景；作 者又暗喻自己是识拔人才的春风，把万柳绿丝绦比作人才，表达作者识人用人
2、之乐。 例：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼饮湖上初晴后雨） 2借代。借代在古诗词中运用得最广泛。称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习。借代在诗词表情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。如： “浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 ”“丝竹 ”代音乐（白居易琵琶行）； “朱门酒肉臭 ，路有冻死骨。 ”（杜甫自京赴奉先县咏怀五百字） “朱门 ”代指富豪之门，他们常把大门油漆成红色，以显示宅府的华贵及身份的显赫。 例：知否，知否 ?应是绿肥红瘦
3、。 (李清照如梦令 )诗中用 “绿 ”和 “红 ”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼论诗绝句） 3双关。古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐音双关和语意双关。双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣。如： “东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 ”“晴 ”谐 “情 ”（刘禹锡竹枝词）； 再如 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ”（李商隐无题） “丝 ”谐 “思 ”。 例： 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦石灰吟） 我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。 (毛泽东蝶恋花 答李淑一 )“杨柳 “表面上指的是杨花、柳絮 ,实际
4、上指的是杨开慧、柳直荀两位烈士。 4夸张。夸张就是把事物夸大或缩小，它可以使感情表达得更强烈、更鲜明，更能感染读者。如：上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！（汉乐府上邪）少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的 热烈坚贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明。 “白发三千丈，缘愁似个长。 ”（李白秋浦歌）；再如： “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 ”（白居易琵琶行） 例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白望庐山瀑布 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。（李白梦游天姥吟留别 5比拟。就是把人当作物来写或把物当作人来写，从而使描写生动形象，使画面鲜明
5、灵动，使表情达意更别致、更隽永。例如： “新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 ”（韩愈春雪）把春雪描绘得美好而富有灵性，饶有情趣。 “槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 ”（晏殊蝶恋花上阕）将菊、兰、明月人格化，将主观感情移于客观事物，表现了女主人公难以排遣的离愁。 2 / 6 例：茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石书湖阴先生壁） 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。（张孝祥西江月 阻风三峰下） 6对偶。用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
6、语言简练，整齐对称，意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ”(杜甫登高 ) “无边落木 ”对 “不尽长江 ”使诗的意境显得广阔深远， “萧萧 ”的落叶声对 “滚滚 ”的水势更使人觉得气象万千，令人感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 例： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫绝句） 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙） 7反复。指某些词句多次出现，达到强调事件，渲染气氛，抒发感情的效果。如 “而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。 ”(丑奴儿 ?书博山道中壁 ?辛弃疾 )；再如 “红酥手，黄縢酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错，错
7、，错 。 春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫。 ”（陆游钗头凤） 例： 兴，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩的山坡羊 潼关怀古） 争渡，争渡。惊起一滩鸥鹭。（李清照如梦令） 8互文。就是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓 “两物各举一边而省文 ”，以收到言简意赅的效果。如 “岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 ”（江上逢李龟年）其中 “见 ”与 “闻 ”互补见义。 “东西植松柏，左右种梧桐。 枝枝相覆盖，叶叶相交通。 ”（孔雀东南飞）这里左右、 东西都种上了松柏、梧桐，枝枝、叶叶都相互覆盖、交通。 例：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易
8、琵琶行） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄出塞） 9反问。用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈的感情。如 “百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来 ?”(王安石叠题乌江亭 )使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 例：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古） 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（李白梦游天姥吟留别） 10设 问。就是先提出问题，接着自己把看法说出。开篇设问，可以带动全篇；中间设问，可以承上启下；结尾设问，可以深化主题，令人回味。如 “丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 ”（杜甫蜀相）再如： “今宵酒醒何处？杨
9、柳岸晓风残月。 ”（柳永雨霖铃） 例： 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜虞美人） 问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹观书有感） 11通感。就是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，借联想引起感觉转移，以一种感觉写另一种感觉的修辞手法。如 “凤吹声如隔彩霞，不知墙外 是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 ”（郎士元听邻家吹笙）首句 “隔彩霞 ”渲染了奏乐的环境，烘托出笙乐的明丽新鲜；第四句以花为意象描写音乐。以上两句用视觉意象写听觉感受，别具一格。 一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。（李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛） 3 / 6 绿扬烟外晓寒轻，红
10、杏枝头春意闹。（宋祁玉楼春） 二） 例题 1阅读下面的曲词，回答问题。（ 6 分） 【折桂令】问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫 ? 罢灯船端阳不闹，收酒旗 重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 （ 1） “当年粉黛，何处笙箫 ?”用了什么修辞手法？（ 2 分） 答案：（ 1）借代、反问。 2阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（ 8 分） 双调 雁儿落带过得胜令 吴西逸 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园 。 茅苫三间厦 ，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 注
11、 吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。 趱：赶快。 苫：用草覆盖。 （ 2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。 【答案】（ 2）（ 4 分） 对偶，如 “秋月 ”句对 “春花 ”句等； 比喻，如将 “人情 ”比作 “云 ”，“风景 ”比为 “箭 ”等； 夸张，将 “风景 ”比为 “箭 ”的同时又兼用了夸张的方法。 3阅读下面两首诗，然后回答问题。 (6 分 ) 海棠 (宋 )苏轼 惜牡丹花 (唐 )白居易 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 注 崇光：美艳
12、的光彩。 (1)苏 轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪些特点 ?后二句抒写情感时使用了什么手法 ?(4分 ) 【答案】（ 1）前二句描写了光彩正艳，香气正浓的海棠花早春风中、月色下的朦胧美，后二句用了拟人手法，以花比人。 4阅读下面这首诗，回答以下问题（ 6 分） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艭 。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢 。 注： 艭 :小船。 海幢，即海幢寺。 简析诗中 “带 ”字的妙处。 答： “带 ”采用了拟人手法，赋予 “老鹤 ”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动 感。 4 / 6 5阅读下面两首诗，根据提示，完
13、成赏析。 (6 分 ) 薛宝钗咏白海棠 林黛玉咏白海棠 珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆 胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏 (据人民文学出版杜 1996 年 12 月第 2 版红楼梦第三十七回 ) 咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之 “白 ”，但绘形写神各有不同。 “胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂 ”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装
14、句式的运用，显得新颖别致： “洗 ”“招 二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而 “秋阶 ”“露砌 ”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。 “偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂 ”一联， 。 答案：前句以梨花之白，形容白海棠的 “白 ”，较之 “洗出 ”句，更侧重于表现 “白 ”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神； “偷来 ”“借得 ”，巧用了拟人手法；而 “偷来 ”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。 6阅读下面这首诗按要求回答问题。（ 8 分） 清明 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人
15、乞祭余骄妾妇，士 甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 【注】 此诗作于诗人被贬宜州期间。 士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。 问题：（ 1）这首诗首联写景抒情有什么特点？（ 4 分） 答案：运用拟人、对比的修辞，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情，哀景衬哀情。 三） 答题模式 1命题方式 1）本诗用了什么修辞手法？ 2）试分析这首诗的手法及其表达效果。 3）结合炼字来考。 2 答题模式 1）确定修辞手法。 2）结合诗句解说。 3）分析修辞表情达意的作用 。 四） 练习 1）阅读下面这首诗，完成后面问题。 移家别湖上亭 戎昱 好是春风
16、湖上亭，柳条藤蔓系离情。 5 / 6 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问：试分析这首诗主要艺术手法。 答：采用了拟人和主客移位的手法。不直言自己的感情，而是赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的感情，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。 2）阅读下面这首诗，完成后面问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里 ，南望王师又一年。 问：这首诗用了什么修辞手法？有何效果？ 答：诗中的 “三万里 ”“五千仞 ”“上摩天 ”“泪尽 ”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情
17、，表现得淋漓尽致。 3）阅读下面这首诗，完成后面问题。 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 问：试分析最后两句诗中意象的作用。 答：最后两句以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠，说明慈母的厚爱，儿女是无 法报答的。 4）阅读下面这首词，完成后面问题。 南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！ 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！ 这首诗主要用了什么修辞手法？有什么作用？ 答：设问。用三个设问，铺陈内容，抒发了对天下兴亡的感慨、对孙权的敬慕
18、和对现实的讽喻。 5）阅读下面这首诗歌，回答问题。（ 6 分） 晓至湖 上 清 历鹗 出郭晓色微， 临水人意静。 水上寒雾生， 弥漫与天永。 折 苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开， 三两列舴艋。 安得学野凫， 泛泛逐清景 。 6 / 6 （选自清诗选） 注 湖：杭州西湖。 折：弯曲。 景：影。 问题：（ 2）请从表达技巧的角度对 “折苇动有声，遥山淡无影 ”进行赏析。（ 3 分） 答案： 对比：以 “有声 ”与 “无影 ”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔； 对偶：以 “折苇 ”对 “遥山 ”，近景与远景相结合；以 “动有声 ”对 “淡无影 ”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深 阔、淡雅（或幽静、清新）。 6）阅读下面这首诗歌，回答问题。（ 6 分） 新 晴 刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 问题：试分析这首诗的修辞手法及其表达效果。 答案：用拟人的手法，将 “南风 ”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风 “恶作剧 ”的亲切喜爱之情。
