1、 课题 ： 冰激凌的眼泪 时间 ： 2011 年 9 月 5 日至 2011 年 9 月 9 日 授课教师 : 哈丽旦 教学总目标：一、运用边读、边思考、边记的读法，理解课文内容，提高阅读能力。 二、以课文为材料，通过读写听说训练，扩展口语交际能力和书面表达能力。 三、围绕本课话题，不断提高汉语交际能力。 教法与学法： 采用自主学习、合作学习、讨论交流的方法加强对课文的理解，采用提问、引导的方法讲解课文内容。 教具准备：教材、。 第一课时 知识目标： 1、学会本课的词语， 掌握重点词，能灵活运用。 2、 理解词意，能体会运用词语要适当变化 能力目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通
2、过引导学生想象，理解课文的主题。 情感目标： 理解教师的伟大、辛苦、尊敬教师、努力学习。 教学重点、难点： 1、 从文中学习词语，根据上下文理解意思。 2、 理解课文内容，使 学生 能发挥 想象力 。 -教学过程： 同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？我们一起来学习课文。 任务： 初读课文，整体感知 ， 说一说：课文主要写 了一件什么事？ ， 请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到 不懂 的词 看拼音或查字典 多读几遍。 掌握本课出现的词语的读音，写法和用法。 要求：以自学和小组学习过程中找出不理解的词句，互相讨论，解
3、决。老师指导学习。 、重点词语讲解： 1.稍微 (副 )有一点；稍稍 稍微休息一下 稍微放点糖就好吃了。 稍微大意一点就要出毛病。 今天稍微有点冷。 2.迫不及待（组） 因为 情况十分紧急，他迫不及待地扑了上去。 还没有听妈妈说完，他就迫不及待地跑了 出去。 3.支援 （动） 支持与援助 3.支援 （动） 支持与援助 国家号召支援西部贫困地区。 4.应付（动） 对人对事采取措施、办法。 应付工作 应付别人 难以应付 事情太多，他难以应付。 你去替我应付一下，我有急事要出去。 、 阅读理解课文 阅读时，要抓住课题 “ 冰激凌的眼泪 ”想一想，冰激凌会流泪吗？ 为什么要说冰激凌的眼泪？思考思考。
4、、 小结本节课内容 、 布置作业： 1.课后能正确、流利地朗读课文 2.书写词语 第 二 课时 、第三课时 能力目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过引导学生想象，理解课文的主题。 情感目标： 理解教师的伟大、辛苦、 感受真挚的师生情 ， 尊敬教师、努力学习。 教学重点、难点： 1、 理解课文内容， 掌握句型。 2、 理解课文内容，体会文中教师与学生之间的真挚情感，能够说出课文的主要内容。 3. 理解 “冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪 ”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。 -教学过程： 、自读课文了解内容 说一说：课文主要写了一件什么事？ 精读感悟 1、指名分段
5、朗读课文 2、小组合作学习 要求： 默读课文 为什么说 “冰激凌也很感动，也流着白色的泪水 ”？ 我初来时心里怎么想？ 当得知孩子们连冰激凌都不知为何物是心里怎么想 ? 我为孩子们买来冰激淋看到他们欢呼雀跃的样子心情怎样？ 两周后当我读到孩子们的作文时心里怎么想？ 在解答每一问题时，要求用文中的词语来概括。 让 同学们分别找到 “知难而退 ”、 “不平静 ”、 “安慰 ”、 “感动 ”这些词，再追问为什么会有这样的心理？这样自然过渡到对句段的理解。 在教学第三段时， 让 学生找到 “知难而退 ”后 ， 连续追问到 “为什么我会知难而退？ ” “条件怎么艰苦？怎么累？ ”“为什么一个人要教好几个
6、年级？ ” “ 那里为什么缺老师？ ”“ 那是怎样的地方？ ” 通过以上一系列的追问， 让学生逐步深入文本，感受到我国西部经济、教育的落后现状。 讲到这儿， 联系 班 里 的几名外地借读同学，请他们讲一讲。 现在我们的条件与他们比起来怎么样呢？在学生发言后引导教育学生珍惜感恩、为改变祖国西部落后面貌发奋努力。 、全班交流 （ 1）可结合收集的资料谈感受，教师引导 （ 2）引导揣摩青年教师的心理 a、面对生活的艰苦，工作的劳累，朋友产生了 什么想法？ b、当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样？（用笔画下来）（读读孩子们说的话）会想些什么呢 ?说一说。 c、当这位教师买来冰激凌，看到孩
7、子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样？会想些什么呢？ d、指读最后一个自然段，思考：读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢？他又会想些什么？读到这里，你的心情如何呢？ 4、浏览全文，再次体会 “冰激凌也很感动，也留着白色的泪水 ”。 5、小结：在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动，难怪老师的心情如此复杂，也让我们的心难以平静。 、课堂总结： 思考 并进行讨论 ： 原来世界上还有这么穷苦的地方呀！原来他们连普普通通的冰激凌都没见过。而生活在 县城 的我们，每天吃着各色的冰激凌，品尝着不同的口味，不好吃的尝一尝就随手扔了。 每天热狗、汉堡变幻着花样吃，和他们相比我们真是太幸福了！在我们
8、玩电脑游戏、洋娃娃的时候，真应该想一想那些穷苦的孩子在做什么？是和我们一样在玩，还是在田里除草或在山上拾柴？我们现在一个班一个教室，宽敞明亮，而他们是几个年级在一个教室里上课，老师给这个年级讲完，再给那个年级讲，他们的学习环境那么差，却个个刻苦努力。 而我们在这么好的学习环境中，是不是更应该努力学习呢？ 布置作业： 1、课后能正确、流利地朗读课文。 2、 背诵文中的诗 。 作文我的老师 板书设计： 冰激凌的眼泪 老师 山村的孩子 热爱学生 很贫穷 热爱教育事业 孩子们感谢老师 课后反思： 备注： 课题 ： 第一课时 知识目标： 1、学会本课的词语， 掌握重点词，能灵活运用。 2、 理解词意，能
9、体会运用词语要适当变化 能力目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过引导学生想象，理解课文的主题。 情感目标： 理解教师的伟大、辛苦、尊敬教师、努力学习。 教学重点、难点： 1、 从文中学习词语，根据上下文理解意思。 2、 理解课文内容，使 学生的想象力， 。 -教学过程： 任务：初读课文， 请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读 、默读、小组读、同桌一起读），遇到 不懂 的词 看拼音或查字典 多读几遍。 掌握本课出现的词语的读音，写法和用法。 要求：以自学和小组学习过程中找出不理解的词句，互相讨论，解决。老师指导学习。 、重点词语讲解： 1.即便：（连） 即使 即便是这样的
10、作文，他还是写的美丽如花。 即便你不去，我还是要去。 2.打动：（动） 使人感动 这一番话打动了他的心 他为学生所做的一切打动了我。 阅读理解课文 阅读时，要抓住课题“ 美丽的故事 ”先想一想，题目为什么是 这样 ？ 虽然孩子有病，但是老师是这样鼓励的 ？思考，课文说明 了什么意义？从中你体会到了什么？ 1 在文中找出下列词语的反义词，填写在（ ）里。 讨厌（ ） 愚蠢（ ） 丑陋（ ） 马虎（ ） 小结本节课内容： 布置作业： 1、课后能正确、流利地朗读课文。 2、完成本课 词语 的书写。 第二课时 能力目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过引导学生想象，理解课文的主题。 3、
11、理解课文内容，能段意讲出内容 ， 复述课文。 。 情感目标： 理解教师的伟大 、辛苦、尊敬教师、努力学习。 教学重点、难点： 1、 理解课文内容， 掌握句型 2、 培养 学生的想象力 ， 理解课文， 明白爱是伟大的，要珍惜所拥有的爱。 -教学过程： 任务： 1.指导学生有感情的朗读课文 2.全体学生都能够朗读课文 . 3. 读懂，理解课文的每一句 . 4.能够回答提出的问题 . 5.发现问题、提出问题、解决问题。 、 导入新课： 说说，在学习或生活中对你记忆深刻的一件事。 、 朗读课文 全班同学齐读课文，边读，边回顾。 通过阅读课文，达到流利的程度，从而培 养语感。 （学生在朗读时做到咬字清晰
12、，声音洪亮，整齐有节奏。） 、 学习课文 通过重点问题，进行讨论，合作完成课文。 、 1.用自己的话概括这个美丽的故事 ： 有个塌鼻子的小男孩儿因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。 、 2.捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。 说明了什么？ 答： 写出了小男孩激动高兴，喜悦的心情 、 妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他 会突然间飞了。 说明了什么？ 答： 小男孩虽然 “智力受损 但是他还记住了自己妈妈的生日 ， 说明妈妈十分的感动 。 找出你认为最
13、准确的说法。 、 小男孩的作文 “ 只能写三五行，但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。 ” （ ） A 小男孩的作文只有三五行，因短小精悍而美丽如花。 B 小男孩的作文，虽只有三五行，但语句十分优美，所以美丽如花。 C 小男孩的作文，虽只有三五行，但写得真实感人，传达出对爱的渴求，因而美丽如花。 、 你认为这位老师怎么样？为什么？ 总结本节课内容： 课文主要讲的是 有个塌鼻子的小男孩儿因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃 力，但是他还是很努力。他很喜欢老师，也很喜欢自己的妈妈。 小男孩虽然 “智力受损 但是他还记住了自己妈妈的生日 ，很有孝心。 布置作业： 1、课后能正确、流利地朗读
14、课文。 2、 背诵文中的 第七段 。 、 板书设计： 一个美丽的故事 塌鼻子男孩 -智力损伤 -很有孝心 。 老师 - 教学有方 第六课时 交际 与练习 教学目标： 1.通过口语交际活动提高学生的口语表达能力。 2.通过做练习巩固所学过的内容 . 、 检查与复习 1.回答问题 2.讲一讲 塌鼻子男孩的故事 ？ 、交际活动 讨论合作完成。 1. 老师为学生做了些什么 ？ 学生为老师应该做些什么？ 2. 你应该怎样 回报老师 ？ 、 练习 1.用指定的词语完成句子。 （ 1） ，我们投入到美丽家园的行动中 。 （号召） （ 2）班会结束以后， 。（正式） （ 3）作为班干 部， 。（应付） （ 4）你不要过分自责， 。（毕竟） （ 5）我们在商场闲逛 。（ 无意 ） 2.模仿造句 ; 1 .组织 .。 2 吃着 .的 .。 3.要 .就 .。 、 课文练习 、 回答问题。 、 小结本节课内容 、布置作业 1.预习新课 2.做练习册 、 课后反思“ 、备注：
