1、*小学 STEM 课程实施工作方案 一、指导思想 以 STEM 教育理论为指导，全面贯彻落实中小学综合实践活动课程指导纲要要求，以实践为核心，以活动为载体，通过组织各种研究性活动，让学生自主参与实践，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力。重点培养学生的科学、工程、技术与数学四种素养，把全面提高学生的综合素质放在工作首位。 二、 总体目标 基于综合实践活动开发 STEM 课程，培养学生的四种素养： 1. 科学素养（ Scientific literacy） 2. 技术素养（ Technological literacy） 3. 工程素养（ Engineering liter
2、acy） 4. 数学素养（ Mathematical literacy）。 三、 主要工作 （一）融合传统课程与创新课程，促进学生多元发展。 在实践过程中不断完善传统校本课程，优化课程设置。另一方面，将借助外部资源引进美国 STEM 课程，进一步有效促进学生的多元化发展。 （二）建立体验中心，初步形成特色。 根据工作规划，建立拥有 1800 平方米的 *少年科学院科技实践活动体验中心（拟定： *少年科学院 STEM 科技城堡）。为全体学生开展实践探究活动提供硬件配备，使每一名学生的积极主动性得到充分发挥，充分认识自身价值和体验成功的喜悦。从而初步形成我校STEM 课程特色， 朝着“中国科学院创
3、客教育实验学校”这个目标前行。同时，为与中科院合作建立“中国科学院 *科技少年英才培养基地”打下坚实的基础。 （三）借助课题力量，优化课程设置。 1借助“ 2016 年教育部人文社会科学研究规划基金项目”子课题先进科技文化与综合实践活动课程深度融合的研究，优化 STEM 课程的设置。 2以“ *少年科学院科技实践活动体验中心”为载 体，在 中国科学院成立研究课题，优化基地建设。 （四）提高教师 STEM 教育理论水平，加强理论在教学中的作用。 1充分利用市教研院、区教研院 STEM 教育相关资讯以及网络资源，通过教研、共享的方式，提高学科教师的理论素养。 2以聘请市教研院、区教研院专家到校指导
4、教研活动为契机，获取专家对我校基于综合实践活动 STEM 课程开发和具体实施的专业引领。 3努力创建各种交流平台以及校外考察，使学科教师有更多的学习机会，借鉴同行的先进经验，不断提升 STEM 教育的实践水平。 （五）规范教研制度，提高教师教学水平。 多形式教研活动，加强教研氛围。常规教研活动基础上，开展听、评课活动，定期组织 STEM 课程观摩课活动，以研促教，共同进步。另一方面，建立互动 QQ 群，体现教研时空最大化，发挥网络在线优势，开展高效教研。 四、具体工作安排 阶段（实施时间） 工作安排 工 作 内 容 工作 成果 第一阶段（ 2017年11-12月） 制定 STEM课程实施工作计
5、划 根据校本资源及实际情况制定可行性工作计划。 课程实施方案 第二阶段（ 2018年 1 月2020年 1月） STEM 课程实施阶段 1确定三至六年级 STEM 课程学习主题，并开展相关活动。 三年级： 探究“环保世界”。例如节约和保护现有的生活材料和探究未来材料的发展方向。 四年级： 绘制主题性地图。例如绘制学校建筑图、西关美食地图、詹天佑纪念馆地图、十三行银行会馆旧址地图。 五、六年级： 工程绘制及制作。例如搭建学校模型、詹天佑纪念馆和十三行银行会馆模型。 手抄报 手绘地图 模型 2任课教师参加 STEM 课程培训。 教研记录、培训笔记 3邀请专家到校指导 学习心得 4 STEM 课程观
6、摩课 教学设计、反思、感悟 第三阶段（ 2020年 2 月9 月） STEM 课程总结阶段 1 STEM 课程课例展示 2学生作品整理并展示 五、实施保障 1资源保障：引进美国 STEM 课程；拥有一名专职综合实践教师。 2场地保障：建成 1800 平方米的 *少年科学院科技实践活动体验中心作为活动基地。 3加强管理：制定 STEM 课程实施计划和方案，做到有的放矢。 4纳入绩效：纳入绩效激励机制，提高教师参与积极性。 5加强培训：定期组织教师进行 STEM 教育理论学习，提高思想认识和业务水平，为该课程的成功实施奠定基础。 6加强合作： STEM 课程和学科融合，争取教育成效最大化。 7资源整合： 与各类科学实验室、科技创新企业、科学馆、大学院校等建立科普活动机制，充分利用社会资源。 2017 年 12 月
