1、人教版五年级品德与社会下册教案 第一单元 成长的快乐与烦恼 教材内容：生活中的快乐人教版新教材五年级下册 品德与社会 第 1 课 (需三个课时 ) 教材分析： 生活中的快乐选自人教版品德与社会五年级下册第一单元。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。 学情分析： 教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。这些 学生感到缺少快乐，可能有两个原因，一是该学生的生活环境本身缺少快乐，或近期家中有一些不愉快的事情影响了孩子的心情；二是学生
2、缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。对此，教师应因势利导，可以借助同学的力量，共同帮助他们找找身边的快乐。用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。 教学目标： 1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学 理念： 让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。 教学重难点： 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教
3、学过程： 第一课时 ： 感受快乐 在我们的生活中 ,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽 情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 活动一：多变的情绪 1. 上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我 看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流） 2. 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思 ） 你自己是快乐多一点 ?还是不高兴多一点
4、 ?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化 ) 活动二 :快乐驿站 1. 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其 他同学，让学生在 “快乐驿站 ”，共同感受快乐。 2. 让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三：找寻快乐 1. 大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 2. 师给生发 “快乐卡片 ”，大家把
5、自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。 全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？ （ 1） 妈妈说，这学期期末考试只要每门考了 90 分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。 （ 2） 上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。 （ 3） 妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。 ( 让学生尽情地说 ,其他学生可以补充 ,生生互动 ) 同学们说了这么多 ,看来快乐就在我们每个人的身边 ,就看你会不会发现 ,能不能感受到。 3. 快乐能给我们的生活带来什么好处呢？ 家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情 趣、更美好 第二课时 ： 汗水换来
6、的快乐 快乐有很多 ,有单纯的快乐 ,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐 ;有短暂的快乐 ,也有能持续长久的快乐 有些快乐轻而易举就能得到 ,有些快乐则需要付出努力才能获得。 活动四：汗水换来的快乐 1. 出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流） （ 1） 农民丰收的喜悦是如何得来的？ （在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的） （ 2） 中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？ （她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易） （ 3） 这道 题终于做出来了！ （是经过了认真思考得出来的） 他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。 2. 接下来我们来看一则日记，
7、为什么说这是他最快乐的一天？ （生畅所欲言） 你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流， 小组展学 ） （ 1） 学骑车（在学的过程中我不知摔了多少跤，从哪里摔倒就从哪里爬起来，终于学会了骑车，实在是太高兴了） （ 2） 学滑冰， （ 3） 学下象棋 , （ 4） 学剪窗花 , 看来 ,付出努力、汗水后得来 的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！ 第三课时 :给予的快乐 当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望 同时我们自己也获得了快乐。 活动五：给予的快乐 1.课前，我让大家完成调查： “你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？ ”（小
8、组交流，全班交流） （ 1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。） （ 2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。 2.出示教材 ,引导学生思考 :为什么这些人感到快乐 ? 因为他们给了别人快乐 ,一份快乐给了别人 ,就变成了两份快乐了。 3. 让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解 “给 ”永远比 “拿 ”愉快。？（小组讨论，全班交流） 活动六：有感快乐 让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。 什么是快乐？ 当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。 当我们 的时候 ,我们感到快乐。 当我们 学生自由
9、发言 教学反思： 教材内容： 2拥有好心情人教版新教材 五年级下册 品德与社会 第一单 元 第 2 课 (需三个课时 ) 教材分析： 拥有好心情是人教版新教材五年级下册品德与社会第一单元的第 2 课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生正确对待烦恼 ,学会一种健康的思维方式 ,树立积极而乐观的生活态度 ,做一个乐观的人。 学情分析： 学生在谈到烦恼时，可能会涉及到当前学校教育和家庭教育中的问题，也有一些属于学生自身的问题，如做作业感到烦恼，上学烦恼等。可以让学生畅所欲言，并让他们分析一下为什么会感到烦恼。在
10、理解 学生的前提下，帮助学生分析造成烦恼的主客观原因，形成正确的态度。 教学目标： 1. 知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。 2. 引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是 “自寻烦恼 ”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。 教学理念： 让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少 那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。 教学重难点： 让学生知道面对同样的事情，态度不同、思
11、考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。 教学过程： 第一课时 ： 人人都有烦心事 我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而 “快乐 ”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。 活动一：坦言烦恼 1. 调查统计 （ 1） 结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。 （ 2） 将测试结果做简单统计，看看有什么发现。 2. 说说我的烦恼 看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。 让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。 3. 鼓励学生上台说说自己的烦心事。 （ 1） 我的个子长得太慢
12、了，我要是长得像他那么高就好了。 （ 2） 我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了？ （ 3） 妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。 （ 4） 第二课时 ： 走出烦恼 过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看 “李萌的烦心事 ”(教材第 10 页 )看看她是如何面对烦恼的 ? 情境一： 1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。 2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受 ?你会怎么做 ? 讨论：（ 1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷
13、闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。 （ 2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对 自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？ 3.交流，评议 (说说哪种方法比较好 )。 情境二： (1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。 (2)思考：假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做 ? (3)交流，评议 (分析哪些情绪表现是正常的、合理的；哪些情绪表现是不合理的。） 思考：不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果？为什么李萌总会遇到烦恼？原因是什么？给李萌开个药
14、方。 活动二：诊断烦恼 走出烦恼 (1)请同学们来当当医生，为李萌开个 “药方 ”。 诊断书 李萌想 _，所以她很生气。 药 方 如果李萌这样想 _，就不会生气了。 (2)评选最佳药方。 3给自己的烦恼开一剂良方 (1)学生思考并写下来。 (2)交流。 4总结别烦恼的方法。 A 面对这些烦恼，我们可以克服，可以尝试改变自己的想法，也可以听听他人的建议，写出自我反思。 B 有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避，我们该怎么做？大家一起想办法。（自我宽慰、 倾诉、宣泄、情绪转移（唱歌 听音乐等） 小结：今天我们找到了一些走出烦恼的方法，希望大家在生活中烦恼少一点，快乐多一点。 第三课时 ：
15、多对生活笑一笑 生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。 活动三：多对生活笑一笑 1.不同的态度不同的人生 (1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说： “还好，我还留住一条腿， 我可以用它快乐地走完下半辈子。 ” (2)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢 ?谈谈你的看法。 (3)假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢 ? 2如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢 ?联系生活实际谈一谈
16、。 3.结合教材 12 页 “两个人对同一事物的不同想法 ”，让学生思考：为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快，哪种想法可以使人感到快乐些？ 4.遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。结合教材 13 页的几幅图，让学生讨论，假如你遇到了这 样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？ 5.说说你怎样做到以积极乐观的态度，对待生活中发生的各种事。 小结：在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观的态度，二是乐观的态度。如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在
17、你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑 、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。希望我们大家都能笑对生活、笑对人生，做一个快乐的天使。 教材内容： 3尝尝苦滋味人教版新教材 五年级下册 品德与社会 第一单元 第 3 课 (需二个课时 ) 教材分析： 尝尝苦滋味是人教版新教材五年级下册品德与社会第一单元的第 3 课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式
18、面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引 导学生积极认识和面对生活中的困难及挫折等 ,明确坚强的意志、信念和行为，是克服困难、超越逆境的一个关键，争做一个有毅力的人。 学情分析： “生活中的酸甜苦辣 ”是让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折； “挫折和逆境也是一笔财富 ”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值； “不同的态度 不同的结果 ”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用； “磨练毅力 ”是在前边学习的基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。 教学目标： 1.知道生活是由酸甜苦辣等多 种滋味组成的，挫折
19、和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。 2.培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。 教学理念： 让学生知道在人的一生中，挫折与失败是不可避免的，如果我们能够勇敢地面对它们，挫折与失败将成为人生的财富、进步的阶梯。 教学重难点： 培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。 教学过程： 第一课时 ： 生活中的酸甜苦辣 课前 ,让大家访问、调查一位身边的大人，可以是自己的爸爸、妈妈、邻居 、老师或周边的人，了解在他们的成长过程中，有没有遇到过困苦和挫折，对他们的成长有什么影响。现在将调
20、查报告先在小组内交流，再进行全班交流。 （ 1）我爸爸小时侯上学要走一个小时的山路，回到家还要干活。爸爸说，小时候多吃一些苦，长大了遇到困难就不会退缩了。 （ 2）我妈妈刚考上大学时，面对班上那些大城市来的见多识广的同学，觉得自己是那么孤陋寡闻，心里很不是滋味，有一种危机感，于是妈妈开始制订计划，发愤学习，不断激励自己努力赶上去。这个过程培养了我永不服输的品质。现在在工作中遇到什么难题，我也能勇于面对。 师：从采访 中受到了什么启发？听了大人们成长的故事，你有什么感受？ （采取多种形式进行全班交流。播放采访录音，介绍照片、实物背后的故事等） 生：困难是可以超越的，看你怎么对待。 小结：舒适美满
21、、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，也会有困难、挫折和失败，身处逆境的时候 ,人生就像个五味瓶 ,酸甜苦辣 ,当面对挫折和逆境 ,我们应该怎么做呢 ? 挫折和逆境也是一笔财富 1让我们来读一读一则真实的故事，美国一名演员的成长经历。出示教材：爱迪生曾经说过 “失败也是我们所需要的，我才知道做好一件工作 的方法是什么。 ”结合自己的生活经历，说说你对这句话的理解。自由发言，失败带给我们什么。 2 你遇到过什么挫折和失败，遇到挫折与失败并不可怕，我们需要的是反省自己的失败，从失败中吸取教训，试着把下面的内容填出来，你就会知道失败是什么样子了，再想像你收获了什么？ 填
22、表： 我所经历 的一次失 败和挫折 造成失败 的 原 因 从挫折和失 败中得到的 启示和教训 小组交流，全班交流 小结：失败也是成长所需要的，我们要从失败中吸取教训，让失变为拥有，这样才能从失败中有所收获，失败 才能真正的变成财富。 第二课时 一、梅花香自苦寒来 不同的生活对我们的成长各有利弊，不幸的生活确实会使我们失去一些美好的东西，但同时也会使我们对生活有更多的体验 . 出示教材上的案例，说说你们收集到的材料。说说你们的体会，让我们来读读霍金的故事，说说你的体会。 小结：面对疾病、困苦、挫折，他们没有退缩，而是勇敢地去面对，乐观的去面对，迸发出了他们的人生光彩。 二、不同的态度，不同的结果
23、 1看故事，思考。胡萝卜，鸡蛋，咖啡粉这个故事给我们什么启发，面对逆境，我们有关选者哪种态度？ 2让学生讨论 故事所表达的寓意。并让学生结合现实生活中的事例，说一说，面对困难和挫折，哪种行为表现像胡萝卜？（悲观、退缩、自暴自弃等）哪种行为表现像鸡蛋？（坚韧、顽强、不屈服等）哪种行为表现像咖啡粉？（积极进取、努力改变不利的境遇等）。 小结：沸水就象我们生活中的挫折，面对挫折，我们有不同的态度，也会有不同的结果，只有不怕挫折的人，挫折才会变成我们前进的阶梯。 三、小小故事会 大家把收集来的名人的故事进行交流 小结：这是成就辉煌的人，看看他们走过的路，都有一连串的坎坷和挫折，说说我们可以从中得到什么
24、？ 四、磨炼毅力 要 克服生活中遇到的困难，要把生活中的失败变成财富，需要我们有坚强的毅力，而毅力是可以磨炼出来的。 1 测测我的意志力 结合教材第 22 页的问题，参考 “资料库 ”中的意志品质小测试，让学生测试自己的意志力。 当遇到下面的情况，我通常怎么对待？ （ 1） 锻炼身体，炼了一半，感到很累，我会 （ 2） 自己想做成一件事，可是总是做不好，我会 （ 3） 每次定了计划或作出承诺，我会 （ 4） 学习中遇到难题，我会 2 从坚持做一件小事开始 （ 1） 结合对苏格拉底故事的讨论，让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。 （ 2） 让学生结合自己的实际情况，制订一个小计划。 3 设想一下，要完成自己的这份计划会遇到哪些困难？提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。 4 我的座右铭。找一句格言作为自己的座右铭激励自己。 小结：坚强的意志品质不是与生俱来的，需要我们不断地从一点一滴的小事练起。毅力不是口头承诺，是一种践行，他的伟大不仅会成就一个人而是一种高贵的品质。 教学反思：
