1、 1 人教版语文五年级上册 期末复习资料 2 第一单元 复习 重点课文内容： 窃读记 作者：林海音 一、【 主要内容 】 描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。 二、【 中心思想 】 表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。 三、【 注意字音 】 转（ zhun）过街角 目的（ d）地 踮（ din）起脚尖 暂（ zn）时 四、多音字 五、近义词（小状元 P1 二） 担忧 急切 六、反义 词 【 重点词句 】 （ 1）重点词： 适宜：适合，相宜。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。 饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。 依依不
2、舍：留恋，不忍分离。 （ 2）重点句： 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 我很快乐，也很惧怕 这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感 受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂
3、、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加 表现出了“我”对读书的喜爱。 3 这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” “吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。 国文老师告诉我们， 粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 【 课后习题 】 抄写描写我“如饥似渴
4、”的读书的句子。 走遍天下书为侣 【 主要内容 】 本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。 【 中心思想 】 表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常 读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。 【 重点词句 】 （ 1） 重点 词 毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。 （ 2） 重点 句 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相
5、见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读 常新，读而不厌。 这真像与另一个人同船而行。 这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目走遍天下书为侣相呼应，相对照。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。 “故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的 书
6、就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。 从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。 4 【 课后 习 题 】 根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。 一本你喜爱的书就是 _，也是 _。 （如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一
7、盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。） 2* 小苗与大树的对话 本文是 访谈录 ，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。 4* 我的“长生果”（叶文玲 ） 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。饱览：尽情地看。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读
8、书读到入迷的程度。 浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 不 言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。 大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。 心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 补充练习 1、
9、 看拼音写词语。 饥饿 书柜 惧怕 支撑 担忧 伴侣 娱乐 背诵 2、 用横线画出句中的错别字，并在括号中改正。 （ 1 ） 国 庆 节 已 后 ， 学 校 要 举 行 一 次 朗 颂 比塞。 （ ） （ 2 ） 同 学 们 在 教 舍 里 聚 精 会 神 地 作 做业。 （ ） （ 3 ） 休 息 了 一 署 假 ， 同 学 们 又 从 新 回 到 了 美 丽 的 校5 圆。 （ ） （ 4 ） 我 们 园 满 地 完 成 了 老 师 教 给 的 训 练 任务。 （ ） （ 5 ） 祖 国 敞 开 了 绿 色 的 大 门 ， 给 孩 子 一 片 清 凉 的 绿荫。 （ ） 一、 阅读、积累。
10、 1、把词语补充完整。 （ ）（ ）不舍 不求甚（ ） 不（ ）而喻 （ ）（ ）有味 滚 瓜 烂（ ） 毫 不（ ）豫 别 出 心（ ） 大（ ）身手 2、 巧填量词： 一（ ）图画 一（ ）口琴 一（ ）八音盒 一（ ）朋友 一（ ）旅行 一（ ）书 一（ ）扑克牌 一（ ）船 一（ ）灯光 复习课内 的 知识重点： 多音字：乐 绿 藏 传 书写易错字：锅、惧、酸、豫、诵、 积累词语： 急匆匆 （ ABB） 舒舒服服 （ AABB） 联系实际谈对句子的理解： 1“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。” 。 2 你喜爱的书就像一个朋友 ，就像你的家。 读句子进行仿写： 一本你喜爱的书就是 ，也
11、是 。 6 第 二 单元复习 重点课文内容： 古诗三首 【 主要内容 】 泊船瓜洲 全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。 “春风又绿江南岸明月何时照我还” 描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不 知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。 “绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。 秋思 全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说
12、的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。 “洛阳城里见秋风欲作家书意万重。” 写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。 长相思 【 中心思想 】 描写了 戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。 词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声
13、的。 泊船瓜洲是写景抒情 （借景抒情） ，秋思则是叙事抒情 （寓情于事） ，长相思则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。 （情景交融） 【 重点词 】 本课的多音字有：“间”读 jin； “万重山”和 “意万重”的“重”读 hng； “还”读 hun； “风一更”的“更”读 gng。 7 课后题： 想象秋思中描绘的画面，把秋思改写成一个小故事。” 梅花魂 【 主要内容 】 课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事 。 讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。 【 中心思想 】 表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情
14、。 【 重点句 】 “ 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈 精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！ 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气雪压，她就愈精神。梅花是中华民族精神的象征。所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人，永远保持中国人不屈不挠，永不服输的民族精神。 这一大段对美化和中华
15、民族有气节任务的赞誉，市外 祖父对“我”说的，这里也不乏老人对孩子的希望和教会，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。 梅花魂中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。 秉性 本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。 文章的第三自然段也要会分析。 课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共 写了五件小事。 直接表达这种感情： 教 “我 ”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落
16、泪。 因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。 间接表达这种感情： 因为 “我 ”弄脏墨梅图而发脾气 临走送我墨梅图 8 到船上送我带着梅花的手绢等。 课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ”是唐代诗人王维的诗九月九日忆山东兄弟中的诗句； “春草明年绿，王孙归不归 ”是 唐代王维山中送别中的诗句，（ “王孙 ”是古代对人的尊称）； “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁 ”是北宋诗人秦观的词浣溪沙中的句子。 【 重点词 】 玷污：弄脏。 骨气：
17、刚强不屈的气概。 折节：屈服。 秉性：性格。 补充 练习 默写泊船瓜洲和秋思： “梅花魂”在本课指 ，课文写了外公的五件事，分别是： ， ， ， ， 。 复习课外知识： 火眼金睛，辨字组词： 复（ ） 帐（ ） 夏（ ） 账（ ） 9 畔（ ） 临（ ） 概（ ） 伴（ ） 监（ ） 慨 （ ） 杭（ ） 浸（ ） 扰（ ） 抗（ ） 侵（ ） 挠（ ） 在括号里添上合适的词语 ： （ ）的泪珠 （ ）的舞姿 （ ）的波纹 （ ） 的梅花 （ ）的柳枝 （ ）的泉 水 选词填空 （ 1）感动 感谢 感激 我非常（ ）老师几年来对我的教育和培养。 小军的话（ ）了在场的每一个观众。 （ 2）发现
18、 发生 发明 我们学校里，每天都会（ ）一些新鲜事。 爱迪生是著名的（ ）家 句子练习： 把下面的句子改写成陈述句： 1 这清白的梅花，是玷污得吗？ 2 外公，这不是您最宝贵的画吗？ 3 桂花开的花不是香飘十里吗？ 4 我们怎能忘记家乡呢？ 指出下面句子的修辞手法： 1 桂花盛开的时候，真是香飘十里。 2 喜鹊在树上欢乐地唱着歌。 （ ） （ ） 10 第三单元复习 重点课文： 鲸 鲸是一篇常识性的说明文 。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。 这篇文章层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第一段讲鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类。第四段讲
19、鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来， 4-7 段分别从四方面讲了鲸的生活习性。 作者用列数字，绝例子，作比较，打比方等多种说明 方法，通俗，生动，准确地对鲸 的特点加以说明。 课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象的了解到，鲸比象大得多。接着，用列数字的方法说明鲸的体重，以此来说明鲸的“大”。然后，有一我国捕获一头鲸为例（举例子），再次列举具体数字，生动的说明鲸的确很大。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，用“花园里的喷泉”（打比方）来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。 第三单元试卷中有
20、关这一课的练习题很重要，要掌握！ 课文第一自然段的说明方法： 运用比较 、列数字、 举例等 多种说明方法，集中介绍了鲸的形体特点“大”。 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较） 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 （列数字） 我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （举例子、列数字、作比较） 它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 鲸的鼻孔长在脑袋顶上从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 （打比方） 新型玻璃 这篇课文条 理清楚，层次分明。课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点：一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的 衔接过渡，且富于变化。如：第 2 自然段用“另一种夹丝玻璃不是用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用。第 3 自然段的开头既连接了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍，清楚明白。第 4 自然段的首句过渡逢场自然，令人感到亲切。第 5 自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者的阅读愿望。
