1、 YIN YUE JIAO AN 音 乐 教 案 （ 2012 2013 第二学期） 学校 邓家塘小学 科目 音 乐 年级 五 年 级 教师 艾兰芳 艺术（音乐） 学科五年级下册教学进度计划 2012-2013 学年度第 2 学期 教学要求 （一）总的目标 1、在唱好二部合唱的同时对学生进行思想教育。 2、能背唱首歌曲 3、学习音乐知识及视唱听音练习 ? （二）具体目标 读谱知识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、 切分音节奏、弱起小节、6/8 拍子的含义及基本的强弱规律。 技能目标： a、培养主音感 b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程 c、视唱、拍和包括已学过知识在内的四小节旋律 d 学
2、习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲 首 b、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲 首 教学措施 1、 认真钻研大纲和教材， 在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。 2、 充分作好课前准备。 3、 根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。 4、 提优补差的途径： （ 1）、通过课堂教学。 （ 2）、通过课外艺术活动。 5、方法：示范：教师示范、学生模仿。 鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。 教 学 进 单元名称 课时数 起止日期 备注
3、 一春光好（小鸟 ,小鸟、春 风与布谷鸟、新疆之春） 3 1 2 周 二校园里（在我和你之间、我们学校亚克西、我们要做雷锋式的好少年） 3 2 3 周 教材简析 本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行 整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。 本教材采用的是 “ 单元 ” 的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价
4、机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。 度 三鄂豫皖小曲（湖北小调、凤阳花鼓、编花篮、手拿蝶儿敲起来） 4 4 5 周 四沙漠之旅（我跟阿爹拉骆驼、在中亚西亚草原上、美丽的黄昏） 3 6 7 周 五彼得与狼（彼得与狼） 1 7 周 六众人合伙力量强（一根竹竿容易弯、给下载的音乐存档、团结就是力量） 3 8 9 周 七童年时光（红蜻蜓、观庙会、五颜六色的童年、即兴 接唱） 4 9 10 周 八灿烂的阳光（七色花之歌、
5、太阳出来了、峨眉山金顶日出、拉歌调） 4 11 12 周 九天山风情（玛依拉、掀起你的盖头来、一杯酒、依拉拉、颂祖国、吹竖笛） 6 13 14 周 十音乐家莫扎特（渴望春天、法国民谣变奏曲、土耳其进行曲、模仿与创作、风雪中来，风雪中去） 5 15 16 周 十一 .夏日情怀（夏令营、快乐的萨丽哈、和风、进行曲） 4 17 18 周 十二 .音乐七巧板（音乐七巧板） 1 19 周 十三补充教材、期末复 习 2 20 周 第 1 课时 （ 2013 年 2 月 27 日 星期二 ） 课 题 小鸟 ,小鸟 课 型 新授课 课前准备 钢琴、磁带 教学目标 1.学唱歌曲小鸟小鸟，了解 6/8 拍的强弱规
6、律 ,能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。 2能力目标：通过创编活动和歌曲小鸟小鸟的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。 3情感体验： 通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。 重点难点 通过创编活动和歌曲小鸟小鸟的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。 教 学 过 程 1、听一听 师：大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。 （歌曲小鸟、小鸟） 2、动一动 （ 1）
7、师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？ （飞翔。） （ 2）师：让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。 （让学生随着音乐模仿小鸟的飞行 ，感受 6/8 拍子的节奏特点。） 3、唱一唱 （ 1）小鸟与孩子们的歌（合唱部分）： 师：小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。你听： （出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。） 师：哪些同学想学学小鸟的歌呢？ （一部分同学学唱高声部。） 师：小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。 （全班随伴奏音乐学唱低声部。） 师：孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！ （全体合唱二声部。） （ 2）歌唱春天的美景（齐唱部分）： 师：
8、刚才我们和小鸟一起歌唱。现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样 的呢？ （春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗上，小鸟和我们一起歌唱春天。） 师：小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？ （让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。春天的景色是美丽的、欢快的。） （ 3）我们的歌声。 师：让我们一起来完整地演唱这首歌曲。 （完整演唱歌曲。） 反思 能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演 小鸟小鸟 ，并进行编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。 第 2 课时 （ 2013 年 3 月 6 日 ） 课 题 春风与布谷鸟 课 型 新授课 课前准备 钢琴、磁
9、带 教学目标 1、能用流畅柔和的声音演唱春风与布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。 2.通过说春天、看美景、听春风与布谷鸟等环节，让学生感受不同的田园春光。唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中感受春天的气息。 重点难点 唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中感受春天的气息。 教 学 过 程 1、说一说 师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的 美景呢？ （引导学生说说字看到的及感受到的。） 2、听一听 师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。 （展示春天的美景，播放春风与布谷鸟。） 师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？ （听到春风的
10、声音和布谷鸟的声音。） 师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了， “ 割麦插稞 ” 的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。 3、唱一唱 （ 1）布谷鸟的歌声： 师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？ （布谷鸟的歌声： 3 3 3 1 0） 割 麦 插 稞 师：谁能来模仿一下？ （学生模仿布谷鸟的歌声。） （ 2）春风的旋律： 师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？ （春风的旋律 :lu） 师：谁能来模仿一下？ （学生模仿春风的旋律。） （ 3）春风与布谷鸟： 师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟
11、那美妙的合唱吧。 （师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。） 说一说歌曲的特点： A 布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。 B 布谷鸟的声音很有 （引出三连 音的唱法）。 说一说歌曲的情绪： 师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？ （春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。） 师：布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？ （与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。） 春风和布谷鸟的合唱。 师：现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。 反思 能用流畅柔和的声音演
12、唱春风与布谷鸟，唱出流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中感受春天的气息。 第 3 课时 （ 2013 年 3 月 13 日 ） 课 题 新疆之春 课 型 新授课 课前准备 钢琴、磁带 教学目标 1、 让学生在听赏小提琴独奏新疆之春的过程中，感受不同的春天。 2、 让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。 重点难点 1、二声部合唱的和谐、统一。 2、准确感受新疆之春的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。 教 学 过 程 1、 听赏新疆之春 师：在上节课，我们用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来 听赏吧。 （播放
13、小提琴独奏曲新疆之春，并配合新疆风俗民情的画面。） 学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。 聆听 乐曲的第一乐段和第二乐段。 2、 赏析新疆之春 师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？ 师：这首乐曲的名字叫做新疆之春。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？ 师：现在让我们仔细听赏乐曲。 师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐 段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？ 学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。 学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。 3、表现新疆之春 师：新疆的春天真的很美。同学们，你们想不想自己来表现？ （播放新疆之春） 师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的 春天，为创造祖国更美的春天努力吧。 学生随着小鸟的歌声走出教室。
