1、历史导学案 1 课型 新授课 课题 第 6 课 动荡的春秋时期 年级 七 年级 主备人 备课时间 授课时间 【学习目标】 1、 归纳春秋时期农业、手工业、商业 的发展状况 ；知道 铁器 和 牛耕的出现 是生产力水平提高的重要标志 。 （重难点） 2、 通过 春秋时期与西周 的分封制的 对比，理解 分封制 的瓦解， 了解 王室的衰微，培养 对比分析思维能力 。 （难点） 3、 明确春秋 的 霸主，结合教材 内容 归纳总结 诸侯 争霸的原因； 分析齐桓公 首先称霸的原因 ； 运用辩证唯物主义 的 观点， 讨论 分析评价 春秋争霸， 培养 学生辩证唯物主义思维 。 （重点） 【课堂 教学流程 】 【
2、 学案 自学 梳理知识 】 任务一 ： 【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，并将疑惑记录反馈老师 。 春秋时期的 经济发展 1 农业：春秋后期出现了 和 ，促进了深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件。 2 手工业：青铜业、 、纺织业、煮盐业及 等都有所发展。 3很多 城市出现了商品交换市场， 被更多 地 使用。 王室衰微 1 背景：（ 1） 社会动荡，各种制度遭到破坏。 （ 2） 诸侯国不再把土地分封给 ， 而是设置县 、 郡 ， 委派官员管理 ， 加强对地方的控制 ， 逐步 瓦解。 2 表现 ： （ 1） 东迁后，周王室的统治势力大减，无力控制诸侯，甚至依赖诸侯国的经济支
3、持。 （ 2）诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政。 历史导学案 2 3 影响：周王室地位下降，诸侯竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天 子的 地位 。 诸侯争霸 1 背景：（ 1）由于 发展不平衡，各诸侯国为了自身利益，相互之间展开激烈的争斗。 （ 2）强大的诸侯以 “ ”的名义 进行 征战 ， 争夺 霸主地位 。 2霸主 ： 、 晋文公、 、秦穆公等先后称霸中原。 春秋 末期 ， 吴国和越国也北上争霸。 3 影响： （ 1）在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些诸侯国的疆域 。 （ 2）中原的“诸华”“诸夏”在同周边的 等族长期交往和斗争中出现大规模的 。 【 互助 探究 生成能力 】
4、 任务 二： 【小组探究】阅读 P29 页的内容，看完后讨论回答问题 1、问题 2、问题 3。 问题 1：列表归纳春秋时期经济发展的表现。 问题 2：铁农具与以前的青铜器、石器相比较有哪些优势？有什么作用？ 问题 3：春秋时期的经济发展对当时的社会发展有什么影响？ 任务三 ： 【小组探究】阅读 P30 页的内容，结合材料研读，思考讨论回答问题 1、问题 2。 问题 1：材料反映了春秋时期的什么现象？ 问题 2：“王室衰微”的表现有哪些？ 任务四 ： 【小组探究】阅读 P30 31 页的内容，结合材料研读，思考讨论回答问题 1、问题 2。 历史导学案 3 问题 1：总结诸侯争霸和齐桓公争霸的原因
5、。 问题 2：如何评价春秋时期的诸侯争霸？ 【 精讲 点拨 总结归纳 】 任务五： 【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。 【 检测提升 巩固 新知 】 1卢梭说： “使人类文明起来的东西是铁和谷物。”我国开始使用铁制农具是在（ ） A夏朝 B商朝 C西周 D春秋 2据农业部研究统计，春秋战国时期耕地面积为 2.3 亿亩，此后随着农区面积的拓展，耕地面积不断扩大。春秋战国时期耕地面积不断扩大的原因是（ ） A铁农具和牛耕的推广 B分封制的瓦解 C战争的频繁 D兴修水利 3春秋时期，手工业规模扩大，专业化水平得到提高，具体表现在（ ） 青铜业煮盐业冶铁业漆 器制作造船业 A B C D
6、4春秋时期，商业活动十分活跃，其中很多城市开设了商品交换市场，除此之外，还表现在（ ） A玉器雕刻工艺已经达到很高的水平 历史导学案 4 B金属货币被更多地使用 C海外贸易兴盛 D集市上出现了纸币 5“天子是上天派来管理人间万事万物的，享有神一般的威望。”春秋时期，“天子”的处境为（ ） A天子把土地和人民等分给亲属、功臣等 B天子地位下降，依赖诸侯国的支持 C至高无上，独揽大权 D昏庸无能，实行暴政 6（ 2015泰安学业 考）“齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，尊王攘夷为口号，第一霸主逞威风”。该歌谣所反映的历史时期是（ ） A春秋 B战国 C西周 D商朝 7春秋时期，社会风云激荡，烽烟四起，战火连天，诸侯争霸串联起了整个春秋时期。春秋末年，长江流域北上争霸的两个诸侯国是（ ） A晋国、楚国 B吴国、越国 C齐国、晋国 D楚国、秦国 【课后 思 】
