宁县八中2012-2013学年度高三复习备考方案.doc

1、- 1 -宁县八中 2012-2013 学年度高三复习备考方案2012年 高 考 已 经 尘 埃 落 定 ， 新 一 轮 高 考 复 习 的 硝 烟 又 渐 渐 燃 起 。 为 了 提 高备 考 工 作 的 针 对 性 和 实 效 性 ， 更 新 教 学 理 念 ， 探 究 教 学 方 法 ， 抓 教 研 ， 促 教 改 。本 学 年 我 们 将 在 上 级 主 管 部 门 和 学 校 的 领 导 下 ， 根 据 当 前 我 校 和 年 级 教 学 管 理的 实 际 ， 稳 定 和 优 化 教 学 秩 序 ， 进 一 步 加 强 优 生 的 培 养 工 作 ， 着 重 体 艺 生 的 成绩 提

2、 高 工 作 ， 抓 好 学 困 生 的 转 化 工 作 ， 尽 量 使 各 个 层 面 的 学 生 都 能 很 好 地 发 展 ，力 争 2013年 高 考 取 得 优 异 成 绩 。一 、 指 导 思 想升 学 率 是 学 校 的 生 命 线 ， 以 提 高 学 生 综 合 素 质 和 能 力 ， 提 高 高 考进 线 率 为 目的 ， 坚 持 “面 向 高 考 ， 科 学 备 考 ， 有 效 备 考”的 原 则 ， 深 入 研 究 高 考 方 案 ， 遵 循教 育 教 学 规 律 ， 科 学 规 划 教 学 策 略 ， 密 切 关 注 保 优 对 象 ， 加 强 各 类 群 体 指 导

3、，工 作 重 心 下 移 ， 过 程 管 理 细 化 ， 师 生 和 谐 合 作 ， 办 事 讲 求 实 效 。二 、 工 作 目 标力 争 完 成 上 级 下 达 的 高 考 任 务 ： 文 、 理 生进 线 人 数 大 幅 提 高 ， 体 、 艺 生 全 面丰 收 。三 、 我 校 基 本 情 况本 届 高 三 共 有 6个 教 学 班 ， 理 科 3班 ， 共 131人 ,文 科 3个 班 ， 共 176人 。 其中 复 习 生 10人 ， 特 长 生 体 育 24人 （ 含 复 习 生 8人 ） ， 美 术 14人 ， 音 乐 1人本 届 备 考 ， 我 校 形 势 严 峻 ， 面 临

4、 几 重 压 力 ：1、 新 手 多 ， 经 验 不 足 ， 许 多 青 年 教 师 缺 乏 高 考 经 验 。2、 学 生 整 体 素 质 低 ， 苗 子 少 。3、 这 一 届 是 新 课 改 的 第 一 届 ， 缺 少 充 足 的 备 考 信 息 和 足 够 的 备 考 经 验 积 淀 。- 2 -四 、 备 考 工 作 安 排 及 措 施（ 一 ） 科 学 组 织 教 学 ， 搞 好 三 轮 复 习高 三 阶 段 考 试 次 数 有 所 增 加 ， 因 此 ， 各 备 课 组 要 精 心 安 排 复 习 计 划 ， 针 对这 几 次 大 的 考 试 搞 好 本 学 科 的 复 习 工

5、作 。 既 要 有 长 远 规 划 ， 又 要 有 短 期 行 为 。所 谓 长 远 规 划 就 是 要 把 高 三 一 年 的 复 习 统 筹 安 排 ， 要 把 三 轮 复 习 安 排 得 一 环 扣一 环 ， 层 层 深 入 。 所 谓 短 期 行 为 就 是 要 重 视 每 次 统 一 考 试 ， 把 每 一 次 考 试 做 为检 测 我 们 阶 段 复 习 效 果 的 尺 度 。 通 过 每 一 次 的 考 试 来 查 找 每 阶 段 复 习 存 在 的 问题 和 漏 洞 ， 从 而 改 进 下 一 阶 段 的 复 习 。根 据 多 年 高 考 复 习 实 践 证 明 ，“三 轮 复

6、 习 法 ”符 合 螺 旋 上 升 的 学 习 规 律 ， 是一 种 科 学 的 有 效 的 复 习 策 略 。 其 框 架 及 各 环 节 要 求 如 下 ：1 关 于 第 一 轮 复 习复 习 时 间 ： 2012年 8月 至 2013年 3月 初 。指 导 思 想 ： 强 调 基 础 、 降 低 难 度 、 突 出 重 点 、 理 顺 体 系 、 合 理 定 位 。复 习 效 果 ： 学 生 掌 握 基 本 知 识 体 系 和 基 本 方 法 ， 学 生 能 复 述 运 用 所 有 学 科的 基 本 概 念 、 基 本 规 律 ， 且 必 须 高 于 原 来 所 学 水 平 ， 必 须

7、把 复 习 内 容 、 知 识 结构 总 结 出 来 ， 熟 悉 高 考 常 见 题 型 ， 明 确 自 己 的 高 考 各 学 科 定 位 （ 分 数 档 ）， 对 基 本题 目 不 丢 分 或 少 丢 分 。年 级 工 作 ： 召 开 高 三 复 习 工 作 会 议 ， 及 时 传 达 学 校 教 学 工 作 精 神 ， 分 析 学生 情 况 ， 研 究 第 一 轮 复 习 的 措 施 ， 及 时 调 整 课 时 结 构 ， 明 确 目 标 责 任 。 教 师 工 作 ： 提 前 两 周 备 课 ， 设 计 第 一 轮 复 习 的 总 体 思 路 和 框 架 ， 把 握 教 学进 度 ，

8、定 期 反 馈 。 注 意 教 学 的 整 体 性 和 连 续 性 ， 克 服 随 意 性 和 盲 目 性 ， 坚 决 杜绝 滥 用 复 习 资 料 、 随 意 增 加 作 业 量 等 不 负 责 的 做 法 。 研 究 教 法 ， 研 究 近 三 年 高- 3 -考 试 题 。2 第 二 轮 复 习复 习 时 间 ： 2013年 3月 初 至 4月 中 旬 。指 导 思 想 ： 专 题 巩 固 、 精 讲 精 练 、 逐 点 落 实 、 突 出 能 力 。复 习 效 果 ： 学 生 对 考 试 说 明 中 各 学 科 能 力 要 求 明 确 ， 学 生 自 己 建 构 完整 的 知 识 网

9、络 ， 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 明 显 提 高 ， 低 、 中 档 题 目 的 解 题 速度 和 正 确 率 比 较 高 且 稳 定 性 强 ， 自 信 心 增 强 。年 级 工 作 ： 召 开 第 二 轮 复 习 工 作 会 议 ， 总 结 第 一 轮 复 习 的 得 失 ， 研 究 第 二轮 的 复 习 措 施 ， 明 确 第 二 轮 复 习 的 目 的 。 通 过 两 次 统 考 ， 对 比 各 学 科 情 况 ， 加强 薄 弱 学 科 的 工 作 ， 必 要 时 可 适 当 调 整 课 时 结 构 。 听 取 教 师 的 合 理 建 议 和 要 求 ，进 一 步

10、 明 确 目 标 和 责 任 。教 师 工 作 ： 提 前 一 周 制 定 第 二 轮 复 习 计 划 ， 区 分 第 二 轮 复 习 与 第 一 轮 复 习的 差 别 。 二 轮 复 习 原 则 上 分 大 专 题 进 行 ， 每 一 大 专 题 可 根 据 考 试 说 明 和 高 考 的热 点 和 难 点 分 成 若 干 个 小 专 题 ， 力 争 做 到“每 节 课 解 决 1 2个 实 际 问 题 ”， 通 过 一个 个 小 专 题 的 复 习 ， 给 学 生 理 出 一 条 知 识 主 线 ， 最 终 形 成 鲜 明 的 知 识 网 络 。 每一 大 专 题 复 习 的 基 本 方

11、法 大 致 分 为 三 步 ： 归 类 讲 解专 题 训 练 讲 评 升 华 。 要合 理 处 理 学 生 练 习 、 教 师 讲 解 的 时 间 分 配 ， 对 学 生 能 够 自 己 完 成 的 事 情 不 讲 或少 讲 ， 了 解 分 析 每 一 位 学 生 的 学 习 水 平 ， 及 时 采 取 措 施 。 对 照 考 试 说 明 ， 对 知识 点 逐 点 落 实 。 对 考 试 说 明 强 调 的 能 力 要 求 应 有 针 对 性 的 专 题 辅 导 。3 第 三 轮 复 习复 习 时 间 ： 2013年 4月 中 旬 至 5月 底 。 考 前 10天 左 右 回 归 课 本 并

12、进 行 心 理调 整 。- 4 -指 导 思 想 ： 理 顺 基 础 、 查 漏 补 缺 、 规 范 解 题 、 调 整 状 态 。 新 高 考 的 命 题 指 导 思 想 已 由 传 统 的 以 知 识 立 意 转 变 为 以 能 力 立 意 ， 增 加 综合 性 、 应 用 性 的 内 容 ， 强 调 语 文 、 数 学 、 外 语 等 基 础 学 科 的 基 础 性 、 通 用 性 。针 对 这 种 情 况 ， 在 第 三 轮 复 习 中 ， 语 文 、 英 语 要 加 大 学 生 写 作 能 力 的 培 养 。 数学 要 注 意 培 养 学 生 对 知 识 的 理 解 、 运 用 、

13、分 析 与 综 合 的 能 力 ， 掌 握 数 学 思 想 。历 史 、 政 治 、 地 理 要 注 重 培 养 学 生 主 动 、 独 立 地 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 。物 理 、 化 学 、 生 物 要 加 大 对 实 验 的 复 习 力 度 以 及 解 题 质 量 与 速 度 的 训 练 。 学 生要 熟 悉 学 科 内 和 学 科 间 综 合 思 维 。复 习 效 果 ： 学 生 基 础 知 识 比 较 牢 固 ， 驾 驭 试 卷 的 能 力 增 强 ， 对 高 考 试 卷 的题 型 、 赋 分 、 难 度 、 布 局 了 然 与 胸 。 一 些 较 难 的 问

14、 题 和 不 可 预 测 的 丢 分 心 理 承受 力 较 强 ， 接 受 和 懂 得 “合 理 丢 分 ”现 象 ， 粗 心 、 看 错 题 等 不 必 要 丢 分 减 少 ， 答题 规 范 ， 符 合 高 考 阅 卷 要 求 。 知 识 死 角 比 较 少 ， 临 考 心 理 状 态 良 好 。年 级 工 作 ： 组 织 好 市 第 二 次 摸 底 考 试 和 阅 卷 工 作 ， 找 出 问 题 ， 加 强 基 本 知识 落 实 。 指 导 第 三 轮 复 习 工 作 ， 组 织 安 排 学 生 的 自 学 ， 做 好 考 前 动 员 和 心 理 状态 调 整 工 作 。 聘 请 心 理

15、教 师 作 专 题 讲 座 。教 师 工 作 ： 提 前 一 周 制 定 第 三 阶 段 的 复 习 计 划 。 高 三 教 师 要 与 有 关 教 师 一起 命 好 几 套 模 拟 试 卷 ， 努 力 提 高 命 中 率 。 解 决 学 生 的 学 习 疑 问 和 考 前 咨 询 ， 对基 础 知 识 查 漏 补 缺 ， 带 领 学 生 再 回 到 课 本 和 考 试 说 明 。 对 考 试 说 明 的 每 一个 知 识 点 在 高 考 中 所 占 的 分 值 比 例 、 出 现 形 式 与 往 年 有 何 变 化 要 了 如 指 掌 。 对其 中 的 典 型 示 例 要 重 点 研 究 ，

16、 做 到 人 手 一 册 ， 人 人 过 关 。 另 外 ， 还 要 加 大对 学 生 进 行 解 题 速 度 和 准 确 性 训 练 ， 加 大 考 前10天 复 习 方 法 指 导 和 心 理 调 整 ， 使学 生 能 以 最 佳 的 知 识 储 备 和 状 态 迎 接 高 考 。- 5 -（ 二 ） 加 强 教 学 常 规 管 理 教 学 常 规 管 理 是 寻 求 教 学 效 果 最 大 化 的 根 本 保 证 之 一 。 在 高 三 教 学 常 规 中 ，决 定 教 学 效 果 的 就 是 备 课 、 上 课 、 作 业 和 测 试 这 几 个 环 节 的 质 量 ， 我 们 计 划

17、 对每 一 个 环 节 都 提 出 具 体 的 要 求 ， 并 明 确 各 个 教 学 环 节 的 工 作 制 度 。 1 备 课 ： 集 体 有 通 案 ， 每 人 有 个 案 。 采 取 集 体 备 课 和 个 人 备 课 相 结 合 的模 式 。 集 体 通 案 的 形 成 过 程 是 ： 主 备 人 提 方 案 ， 备 课 组 集 体 研 讨 ， 最 后 形 成 通案 。 主 备 人 在 备 好 这 一 教 案 时 必 须 同 时 准 备 好 课 堂 随 堂 练 习 、 典 型 例 题 、 变 式训 练 等 。 每 人 的 个 案 则 不 强 求 形 式 的 统 一 ， 最 主 要 的

18、 是 要 求 教 师 根 据 各 班 的 学生 特 点 ， 因 人 施 教 ， 灵 活 处 理 。 2 上 课 ： 要 做 到 “三 讲 三 不 讲 ”。 即 讲 规 律 、 讲 思 路 、 讲 方 法 ， 不 讲 偏 题 、不 讲 怪 题 、 不 讲 不 典 型 题 。 力 求 一 题 一 类 型 ， 一 课 一 收 获 。 在 有 限 的 时 间 内 最大 可 能 地 提 高 质 量 。 尽 可 能 地 删 除 无 效 教 学 环 节 ， 力 求 高 质 高 效 地 完 成 每 一 课时 。 把 传 统 的 讲 “是 什 么 、 有 什 么 ”转 变 为 讲 “为 什 么 、 怎 么 样

19、、 有 何 用 、 怎 么 用”等 。 让 学 生 在 “未 知 中 探 索 ， 探 索 中 求 新 ， 新 知 中 迁 移 ， 迁 移 中 运 用”， 切 实 贯 彻新 课 程 的 探 究 精 神 。 3 作 业 ： 布 置 作 业 做 到 “两 个 布 置 两 个 不 布 置 ”： 一 是 布 置 发 展 学 生 思 维的 、 发 现 规 律 方 法 的 ； 二 是 布 置 拓 展 视 野 、 提 升 能 力 、 引 导 探 究 的 。 二 是 两 不布 置 ： 重 复 性 、 超 负 荷 的 不 布 置 ， 超 纲 题 ， 偏 怪 题 不 布 置 。 4 考 试 与 讲 评 ： 做 到

20、“精 而 实 ”， 即 精 心 出 题 ， 精 心 讲 评 ， 务 求 实 效 。 测 试分 为 单 元 测 试 与 模 拟 考 试 ， 测 试 题 命 题 确 保 科 学 性(无 错 误 )、 探 究 性 (重 能 力 )、 前沿 性 (有 创 新 )、 实 用 性 (近 期 反 馈 )。 教 师 讲 评 前 要 统 计 分 析 ， 出 错 率 95 的 题 不 讲 ，出 错 率 在 5 以 下 的 题 不 讲 。 要 求 学 生 有 错 题 集 ， 做 到“会 而 对 ， 对 而 全 ， 全 而 得- 6 -满 分 ”。 （ 三 ） 认 真 开 展 教 研 活 动 ， 狠 抓 教 学 过

21、程 的 落 实1、 要 充 分 保 证 教 研 时 间 ， 每 周 一 次 集 体 备 课 ， 做 到 有 计 划 ， 有 措 施 ， 有记 载 ， 有 课 题 ， 有 效 果 。 做 到 “四 定 ”， 即 定 时 间 、 定 地 点 、 定 主 题 、 定 中 心 发言 人 ， 将 全 学 年 的 集 体 备 课 作 好 统 一 安 排 ， 做 到“六 统 一 ”， 统 一 备 课 （ 是 指 每 一章 的 备 课 思 路 ） 统 一 进 度 ， 统 一 教 法 ， 统 一 作 业 ， 统 一 检 测 ， 统 一 评 价 ， 从 而使 教 学 效 果 不 断 得 到 优 化 。2、 发 挥

22、 备 课 组 的 作 用 ， 以 备 课 组 为 中 心 ， 统 一 资 料 ， 统 一 起 点 ， 强 调 整体 作 战 ， 步 调 一 致 ， 携 手 并 进 ， 采 取 互 相 联 合 教 学 的 方 法 ， 至 少 有 两 人 的 教 案互 通 ， 大 力 倡 导 比 学 、 赶 、 帮 、 超 ， 形 成 良 好 的 备 考 氛 围 。 用 好 手 中 的 复 习 资料 ， 力 争 一 课 一 得 。 循 序 渐 进 ， 注 重 讲 授 高 考 出 题 解 题 规 律 和 技 巧 ， 覆 盖 重 点 ，突 破 难 点 。备 好 课 是 上 好 课 的 前 提 和 基 础 。 高 三

23、课 一 般 来 说 容 量 较 大 ， 知 识 点 较 多 ，因 此 只 有 充 分 的 备 好 课 才 能 提 高 课 堂 教 学 的 针 对 性 ， 提 高 课 堂 效 率 ， 从 而 避 免随 意 性 、 盲 目 性 。 备 课 组 集 体 备 课 的 一 个 重 要 任 务 是 要 加 强 对“考 纲 ”和 高 考 试 题的 分 析 研 究 ， 特 别 要 研 究 考 纲 变 化 了 的 部 分 ， 明 确 高 考 对 学 生 能 力 的 导 向 和 要求 ， 明 确 考 什 么 不 考 什 么 ， 研 究 高 考 出 题 的 规 律 和 方 向 ， 保 证 高 考 复 习 少 走 或

24、不 走 弯 路 。 要 选 择 好 典 型 例 题 和 练 习 ， 根 据 学 生 的 实 际 情 况 选 择 恰 当 的 教 学 方法 ， 设 计 出 最 佳 的 教 学 方 案 ， 使 每 一 节 课 都 扎 实 有 效 。 另 外 ， 高 三 的 复 习 常 常需 要 打 破 原 有 的 教 材 体 系 ， 进 行 重 新 组 合 ， 而 新 的 体 系 的 确 定 又 直 接 影 响 复 习效 果 ， 因 此 ， 发 挥 整 个 备 课 组 的 群 体 作 用 显 得 尤 为 重 要 。 还 有 ， 高 三 一 年 的 单元 考 试 、 阶 段 考 试 、 模 拟 考 试 较 多 ，

25、制 定 考 前 复 习 计 划 ， 拟 定 考 题 、 试 卷 讲 评- 7 -分 析 等 ， 都 需 要 备 课 组 全 体 教 师 群 策 群 力 ， 协 同 作 战 。 否 则 ， 单 凭 个 人 单 打 独斗 ，无 法 完 成 这 些 繁 重 的 任 务 。 实 践 证 明 ： 良 好 的 氛 围 、 团 结 协 作 的 态 度 、 合理 的 分 工是 一 个 备 课 组 取 得 好 成 绩 的 基 本 保 证 。3、 优 化 课 堂 教 学 ， 提 高 课 堂 教 学 效 率 。 在 课 堂 教 学 中 ， 要 正 确 理 解“教 为 主导 、 学 为 主 体 ”的 思 想 ， 充

26、分 关 注 学 生 情 感 和 态 度 的 培 养 ， 关 注 学 生 兴 趣 的 激发 ， 关 注 创 新 思 维 的 形 成 ， 关 注 知 识 网 络 的 构 建 ， 关 注 学 法 和 能 力 的 培 养 ， 充分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 推 广“合 作 探 究 ”教 学 模 式 。 要 大 胆 采 用 分 层 次 教 学法 ， 力 争 使 每 节 复 习 课 都 扎 实 有 效 ， 使 不 同 层 次 的 学 生 都 有 所 收 获 ， 有 所 提 高 。要 重 视 现 代 化 教 学 手 段 的 运 用 ， 要 通 过 微 机 、 电 视 机 、 录 音 机 、

27、 投 影 仪 等 现 代化 教 学 设 备 来 提 高 课 堂 教 学 效 率 。在 知 识 传 授 中 ， 学 法 的 指 导 无 疑 是 最 重 要 的 环 节 之 一 ， 这 也 应 该 成 为 高 三复 习 过 程 中 的 重 要 教 学 内 容 。 从 时 间 安 排 到 各 科 学 习 的 程 序 ， 从 怎 样 上 好 自 习课 到 如 何 预 习 课 文 ， 从 怎 样 展 示 思 维 过 程 到 如 何 提 高 能 力 ， 从 答 题 规 范 到 解 题速 度 等 具 体 细 节 都 是 组 成 学 法 指 导 的 重 要 因 素 。 教 师 要 通 过 课 堂 授 课 、

28、阶 段 总结 会 、 专 题 讲 座 、 个 别 谈 话 等 形 式 ， 有 针 对 性 地 、 科 学 地 指 导 学 生 采 用 高 效 合理 的 学 习 方 法 ， 以 收 事 半 功 倍 之 效 。 学 法 指 导 的 好 坏 在 一 定 意 义 上 决 定 了 一 个教 师 的 授 课 水 平 。4、 抓 好 模 拟 考 试 与 单 元 检 测 ， 提 高 单 元 检 测 的 通 过 率 。 多 年 的 教 学 实 践证 明 ， 抓 好 单 元 检 测 是 抓 好 教 学 落 实 的 重 要 法 宝 。 在 单 元 考 试 中 ， 要 抓 好 命 题质 量 关 、 考 试 组 织 关

29、 、 阅 卷 及 时 准 确 关 、 试 卷 讲 评 关 。 要 精 心 设 计 检 测 题 目 ，不 要 一 味 使 用 套 题 。 要 通 过 单 元 检 测 来 训 练 学 生 的 答 题 速 度 和 答 题 规 范 ， 检 查本 单 元 的 复 习 效 果 ， 及 时 反 馈 阶 段 复 习 的 效 果 。 对 于 不 过 关 的 知 识 要 及 时 查 漏- 8 -补 缺 ， 不 留 后 患 。 要 特 别 重 视 试 卷 的 讲 评 ， 通 过 讲 评 来 落 实 本 单 元 的 知 识 能 力要 求等 。5、 加 强 学 生 的 规 范 性 训 练 和 综 合 科 目 的 适 应

30、 性 训 练 ， 注 重 信 息 搜 集 ， 提高 备 考 效 率（ 四 ） 、 强 化 德 育 工 作 ， 促 进 全 面 发 展1、 注 重 开 展 理 想 教 育在 高 三 学 年 的 一 些 关 键 时 间 做 好 宣 传 激 励 工 作 。 如 高 三 开 学 典 礼 、 倒 计 时二 百 天 动 员 大 会 、 倒 计 时 一 百 誓 师 大 会 、 倒 计 时 五 十 天 誓 师 大 会 、 毕 业 典 礼 、系 列 的 主 题 或 专 题 班 会 、 家 长 会 、 名 人 报 告 会 、 分 析 会 等 等 ， 引 导 学 生 正 确 地认 识 自 我 ， 悦 纳 自 我 ，

31、 引 导 学 生 树 立 正 确 的 人 生 观 、 价 值 观 和 远 大 理 想 ， 增 强进 取 精 神 和 竞 争 意 识 ， 从 而 制 定 具 体 目 标 ， 不 断 调 适 状 态 ， 为 了 理 想 和 目 标 而聚 精 会 神 、 全 力 以 赴 地 拼 搏 奋 斗 。2、 强 化 班 级 常 规 管 理高 三 年 级 不 是 特 殊 年 级 ， 班 主 任 要 坚 持 三 手 抓 ， 一 手 抓 常 规 管 理 ， 一 手 抓心 理 疏 导 ， 一 手 抓 复 习 备 考 ， 且 三 手 都 要 硬 ， 通 过 开 设 系 列 班 会 和 个 别 交 流 等活 动 ， 进

32、一 步 强 化 行 为 规 范 教 育 、 学 习 规 范 养 成 教 育 、 自 我 教 育 等 。 强 调 自 查自 纠 ， 提 高 自 我 教 育 能 力 。 强 调 时 间 观 念 、 不 怕 挫 折 、 刻 苦 锻 炼 、 刻 苦 钻 研 、提 高 效 率 ， 并 充 分 发 挥 班 团 干 部 的 模 范 作 用 ， 营 造 和 谐 、 有 序 的 学 习 氛 围 ， 班班 争 当 “班 风 正 、 学 风 浓 、 环 境 优 ”的 先 进 班 集 体 。3、 强 化 班 风 学 风 建 设良 好 的 班 风 、 学 风 是 高 考 成 功 的 保 证 ， 班 风 学 风 建 设

33、至 关 重 要 。 应 加 强 对学 生 的 正 确 引 导 ， 充 分 发 挥 学 生 干 部 和 优 秀 学 生 的 带 头 、 榜 样 作 用 ， 切 实 搞 好- 9 -班 风 、 学 风 建 设 。班 风 强 调 ： 志 存 高 远 、 脚 踏 实 地,目 标 明 确 、 锐 意 进 取 ， 团 结 协 作 、 共 同 进步 ， 尊 重 老 师 、 关 心 同 学 。 良 好 的 班 风 要 求 ： 树 正 气 ， 以 讲 政 治 、 讲 纪 律 、 讲 学 习 为 德 ； 以 关 心 集体 、 团 结 友 爱 、 互 帮 互 助 为 乐 ； 以 积 极 向 上 ， 勤 奋 努 力

34、， 成 绩 优 良 为 荣 。 整 个班 级 体 班 风 正 ， 显 得 朝 气 蓬 勃 ， 积 极 进 取 。 学 风 强 调 ： 独 立 思 考 、 互 帮 互 学 ， 主 动 学 习 、 力 求 创 新 ， 有 错 必 纠 、 不 留缺 漏 ， 勤 学 好 问 、 学 会 学 习 。良 好 的 学 风 要 求 ： 有 理 想 ， 能 够 持 之 以 恒 的 努 力 学 习 ； 有 毅 力 ， 能 克 服 困难 ， 坚 忍 不 拔 的 钻 研 学 习 ； 有 方 法 ， 能 抓 紧 时 间 ， 讲 求 效 率 ， 毫 不 懈 怠 地 学 习 ；有 竞 争 ， 能 你 追 我 赶 ， 人 人

35、 争 上 游 。 整 个 班 集 体 学 习 风 气 浓 ， 表 现 出 欣 欣 向 荣的 景 象 。 4、 注 重 心 理 健 康 教 育学 生 健 康 的 心 理 、 健 全 的 人 格 对 学 习 的 成 功 、 人 生 的 辉 煌 具 有 至 关 重 要 的作 用 。 班 主 任 、 科 任 教 师 和 家 长 要 了 解 学 生 的 心 理 状 况 ， 加 强 与 学 生 的 心 理 沟通 ， 将 心 理 教 育 渗 透 于 班 级 管 理 、 学 科 教 学 之 中 ， 预 防 各 种 心 理 问 题 ， 培 养 学生 良 好 的 心 理 品 质 。 特 别 要 加 强 每 次 考

36、 试 前 后 的 指 导 ， 高 三 学 生 ， 心 理 压 力 大 ，容 易 产 生 疲 劳 、 焦 虑 、 烦 躁 、 自 卑 、 过 度 兴 奋 或 过 度 紧 张 等 心 理 状 况 ， 班 主 任要 与 任 课 教 师 一 起 努 力 走 进 学 生 心 灵 ， 加 强 个 体 指 导 ， 关 注 弱 势 群 体 ， 把 握 学生 心 理 动 向 ， 适 当 组 织 课 外 活 动 ， 适 时 调 整 学 生 学 习 、 生 活 的 心 态 和 兴 奋 点 ，保 持 适 度 紧 张 ， 最 大 限 度 地 提 高 教 育 教 学 效 果 。根 据 中 学 生 的 心 理 特 点 ，

37、有 针 对 性 地 进 行 有 关 心 理 培 训 和 心 理 疏 导 ， 邀 请- 10 -校 内 外 心 理 学 专 家 进 行 集 体 或 个 别 心 理 咨 询 。 如 开 设“如 何 培 养 持 之 以 恒 的 毅 力 ”、“科 学 用 脑 ， 提 高 学 习 效 率 ”、 “克 服 心 理 焦 虑 、 增 强 心 理 承 受 能 力”、 “应 考 策 略 ”、“人 际 关 系 谈 ” 等 专 题 讲 座 ， 教 会 学 生 调 节 学 习 生 活 ， 保 证 学 生 以 最 佳 状 态 完成学 习 任 务 ， 顺 利 参 加 高 考 。 5、 不 断 深 化 家 庭 教 育以 家

38、长 会 为 主 渠 道 ， 畅 通 学 校 和 家 长 的 联 系 通 道 ， 以 定 期 的 家 长 会 和 平 时家 长 来 访 为 常 见 形 式 ， 协 调 校 内 外 教 育 行 为 。 努 力 让 家 长 认 识 到 位 ， 让 家 长 明确 对 高 三 学 生 的 教 育 和 管 理 的 特 点 及 方 法 ， 明 确 子 女 升 学 应 奋 斗 的 方 向 ， 教 育家 长 鼓 励 子 女 积 极 进 取 ， 为 子 女 提 供 精 神 鼓 励 和 经 济 保 障 ； 促 进 老 师 与 家 长 常沟 通 、 常 反 馈 ， 互 相 配 合 、 互 相 信 任 、 互 相 支

39、持 ， 让 家 长 了 解 学 生 的 学 习 、 思想 状 况 ， 积 极 配 合 老 师 给 学 生 添 活 力 ， 增 措 施 促 效 果 ， 共 同 做 好 学 生 的 思 想 、心 理 等 方 面 的 工 作 。（ 五 ） 加 强 信 息 的 收 集 ， 准 确 高 考 的 方 向高 考 的 信 息 在 考 试 说 明 中 体 现 的 最 高 分 、 最 权 威 。 因 此 各 教 师 要 认 真研 究 2012和 2013年 的 考 试 说 明 ， 领 会 精 神 实 质 ， 准 确 把 握 高 考 内 容 。 同 时教 师 要 密 切 关 注 高 考 动 态 ， 拓 宽 信 息

40、渠 道 ， 加 强 多 方 联 系 ， 通 过 报 刊 、 杂 志 、会 议 、 媒 体 等 渠 道 及 时 了 解 和 收 集 高 考 信 息 ， 并 对 其 准 确 性 进 行 分 析 、 判 断 ，快 速 反 应 ， 有 效 指 导 备 考 工 作 。 特 别 要 注 重 从 各 地 高 考 研 讨 会 、 信 息 发 布 会 以及 知 名 学 校 获 取 信 息 。（ 六 ） 充 分 关 注 优 生 和 边 缘 生 ， 做 好 盯 苗 补 差 工 作备 考 阶 段 要 针 对 学 生 的 不 同 情 况 ， 采 取 不 同 的 措 施 ， 努 力 使 优 生 更 优 、 差生 转 优 。 对 于 优 生 ， 要 重 点 培 养 ， 在 复 习 安 排 、 试 题 选 择 、 教 师 辅 导 上 都 要 重