1、儿童阅读导读课：淘气包马小跳系列 贪玩老爸 故事梗概 如果世界上有关于玩的比赛，马小跳不得冠军至少也能得个亚军。马小跳不仅爱玩，而且会玩，能玩得花样百出，能玩出聪明与机智。马小跳的老爸也爱玩，他不仅有童心、有爱心，能理解马小跳，而且还能和马小跳玩到一块，甚至两个人比着玩。 “ 贪玩老爸 ” 玩出了许多发明创造，成了大名鼎鼎的玩具设计师 马小跳居然要和他的 “ 贪玩老爸 ” 互换角色，让爸爸当儿子他当爸爸 设计理念 语文课程标准指出： “ 要努力建设开放而有活力的语文课程 ” ， “ 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大 阅读面，增加阅读量。 ”“ 多读书，好读书，读好书 ” 恰当地指导学生进行课外阅读
2、，不仅有益于情感熏陶，品德塑造，更是积累语言的最佳途径。要想让孩子爱上阅读，重在激发阅读兴趣。引导孩子在阅读中感悟生活、热爱生活，让阅读成为一种习惯。 适用年级 四、五年级 活动目标 1、通过精彩的片段赏读，激发学生读课外读物淘气包马小跳系列的兴趣。 2、教给学生看课外书的基本方法：看书的顺序，如何观察封面、目录等。 3、培养学生边读书边思考的看书习惯，并能与他人分享读书的感受。 教学准备 课件、课外读物淘气包马 小跳系列 贪玩老爸、每人一份 “ 马小跳当爸爸 ” 的文本片段。 活动过程 一、引入 1、你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么读的？ （学生交流 ,如 :喜欢读科普读物、漫画类的
3、书、童话类的书） 2、复习一些常用读书方法。 （ 1）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么？我们把这种方法就叫“略读” (板书 )。 （ 2）如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”。 （ 3）划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要欣赏着读 ，也就是“赏读”。 二、介绍引入 （ 1） 大家都很爱读书，也了解了一些读书的方法，那你认识这位主人公吗？ 初次见面，你觉得他是一个怎样的男孩呢？ （顽皮、可爱、淘气 ）难怪大家都喜欢叫他 “ 淘气包马小跳 ” （点击课件出示： “ 淘气包马小跳 ” ）。
4、 想知道马小跳是谁写出来的吗 ? （ 2） 认识作者 （ 3） 今天，老师就把淘气包马小跳系列之 贪玩老爸 这本书给大家带来了， 在他们的身上又会发生一些怎样的事呢？让我们来看看这本书的封面。（点击课件出示：封面）主标题是 “ 淘气包马小跳系列 ” ，副标题是 “ 贪玩老爸 ” 。 说说你看到了什 么？（预设：马小跳的爸爸在写 “ 真 ” 字，写了很多很多，而马小跳却在玩。） （ 4） 细细地品读 下面让我们来细细地品读这本书。 （ 5） 故事一帮儿子做作业被罚一百遍 1、（点击课件出示句子） 可怜的马天笑先生，握着铅笔头，把那个“认真”的“真”，认认真真地抄写了一百遍。 （指名读） 2、同学
5、们，你们的作业是谁写的？那马小跳的作业为什么是他爸爸写的呢？ （点击课件出示句子） 马天笑先生白天在厂里玩，回到家里就想跟他儿子玩，但马小跳不跟他玩，因为他没有时间玩。马天笑先生一直在等马小跳做完作业，想和他玩飞镖。 墙上 的钟敲了十下，已经是晚上十点钟了。 马天笑先生问：“马小跳，完了吗？” 这次马小跳没有回答他，原来他已经趴在作业本上睡着了。 马天笑先生把他儿子抱上床，见马小跳的生字还没抄完，便接着帮他抄。一边抄，一边心里沾沾自喜：他模仿儿子的笔迹还挺像的。 （自由读 指名读） 3、 马天笑先生模仿儿子的笔迹居然连教学经验丰富的秦老师也看不出来。可是，作业本中写错了一个字，秦老师让马小跳拿
6、去重写一百遍。 4、师生分角色朗读对话（点击课件出示句子） “你怎么会把认真 的真 字写错？”语文老师用手指点着马小跳的脑 门儿，一副恨铁不成钢的样子，“我在课堂上一再强调，真字里面是三横，千万不要写成两横，可是你还是写成两横了。马小跳，你的耳朵长到哪里去了？” “这里。” 马小跳扯着他的耳朵，送过去给语文老师看。办公室里，其他的老师都笑起来，可秦老师没有笑，她得在学生面前保持她的威严。 “快去写，写完了才准回家。” “我不写。”马小跳已看出这个错字不是他写的，“又不是我写的。” 秦老师奇怪了：“不是你写错的，难道是我写错的？” “也不是你写错的，你又没有到我家里来。” 秦老师哭笑不得，问：“
7、马小跳，这是不是你的本子？” “ 是我的本子。”马小跳振振有词，“可是，我刚写到这一页的第一行，就睡着了。下面这些字，根本不是我写的。” 秦老师仔细地辨认着字迹，马小跳也凑过去看。 “奇怪了。”秦老师左看右看，“这字跟你的字差不多呀。” 马小跳说：“是模仿得很像。” “马小跳，你认为这是谁干的呢？” 马小跳皱着眉头，认真地想了一会儿，然后十分肯定地说：“我爸爸，肯定是我爸爸。” 5、师：就这样，马天笑先生火速赶到学校。 （点击课件出示句子，齐读 ） “马小跳的爸爸，你模仿儿子的字，模仿的真像啊！” “过奖！过奖！”马天笑先生点头哈腰，“主要是时 间晚了点，不然还可以模仿得更像一点。” 办公室里
8、，其他老师都轻声地笑起来，秦老师没有笑，她很生气，生马小跳的气，更生他爸爸的气。 马天笑先生浑然不知，马小跳悄悄地踩了他爸爸一脚，又向他挤眉弄眼，马天笑先生终于反应过来。 6、读到这里，你觉得马小跳的爸爸怎样？（指名说）师引出：这真是一个 （师手指板书）生齐说：贪玩老爸。 7、再次出示句子齐读： 可怜的马天笑先生，握着铅笔头，把那个“认真”的“真”，认认真真地抄写了一百遍。 三 、课堂小结，介绍目录。 今天我们只领略了淘气包马小跳系列 贪玩老爸这本书中的三 、四个的故事，其实这本书中还有很多的故事，让我们来看看目录。（点击课件出示：目录）请同学们自由小声读一读。 四 、欣赏歌曲，系列导读。 1
9、、淘气包马小跳系列共有 20 本书，让我们来欣赏一 部分 封面吧！（点击课件播放马小跳主题曲云在飞，并一张一张出示封面） 2、师：（点击课件出示句子和马小跳的图片）跟着马小跳，不跳也会笑。（齐读句子）课后，让捧起淘气包马小跳系列丛书去细细品味一番，你们会发现原来读书是一件很高兴的事，与同学分享读书感受更是一件快乐的事。 教学反思 这是一本深受学生喜爱的课外读物， 因为它贴近学生的现实生活， “ 马小跳 ” 这一人物形象更是当代学生的缩影，因此，他才能走进学生的心灵深处，与学生产生心灵的感应。 开设名著导读课的目的是向学生推荐好书，激发学生读课外书的兴趣，并教给学生一些读课外书的方法：看书的顺序，如何观察封面、目录等。在教学过程中，我发现学生的兴趣被激发起来，课堂气氛既轻松又活跃。并且在这堂课中，学生学会了边读边思考的学习习惯，感受到了与人交流读后感的快乐。
