小学语数英及年级特点和心理特点.doc

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资源描述

1、一、语文有了兴趣、学习就不是一种负担,而是一种享受(孔子曰:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者” ) 拼音教学:刚入学:有约束、感觉枯燥,营造快乐学习环境,穿插有趣游戏,激发兴趣! 识字教学如何激发勇识生字?如果知道汉字的重要性,并对识字产生兴趣,他会自觉集中注意力去掌握汉字的形、音、义! 朗读教学用表演的形式来帮助学生理解课文内容,不但激发学习兴趣,而且化抽象为形象,化难为易,使其突出重点,如破难点,突显特点 作文教学尊重儿童心理特点,了解他们作文的心理效应,科学的进行早期作文教学,培养其兴趣、培养儿童生活素材、写起话来具体生动、真实感人!二、数学如何激发数学学习兴趣 用游戏的方法激发幼儿

2、愉悦情感、培养幼儿学习数学学习兴趣!游戏是儿童的天性,游戏为儿童体统了一个表现自己各种情绪的有效途径。因为游戏是儿童自愿性的活动,是一种轻松、愉快、充满乐趣的活动,它既能为幼儿提供逃避紧张、愤怒、厌烦等不愉快情绪体验的机会,又能使他们产生愉快的情绪体验。 幼儿间相互学习,互为榜样,使儿童产生愉悦的情感。 家园协作、让幼儿愉悦的情绪体验延伸。 (家长引导)儿童喜欢图画、色彩鲜艳、趣味性强的数学读物。兴趣是最好的老师。以游戏形式激发兴趣。三、英语312 岁是儿童学习语言能力最强的阶段,也是儿童可塑性最强的时期。从生理和心理特征看,这一时期的孩子具有好奇、好动、爱表现、模仿能力强,口齿伶俐,发音器官

3、可塑性较大,喜欢新鲜事物,对陌生语言能激起他们对外语的兴趣。模仿语音、语调、远比成人容易,而且记忆力好,形象思维好,小学阶段是培养儿童英语语感和兴趣的最佳时期。如把握好今后的英语学习将受益无穷,而一旦兴趣被扼杀,就无疑会造成对英语的心理抵抗,此抵抗造成的影响无法估量!英语教学方法:(视觉、听觉有机结合)尽量采用 “玩、演、视、听、唱、画”等形式,让学生通过参与、感知、实践、体验、和合作等方式,实现任务目标,感受成功,以形成积极的学习态度。(o)EG : 人直观法:如 head hair ear face nose “图片,身体形象” 游戏活动:swim、walk 、 “玩中学、学中玩” 会话活

4、动:人机对话,良好的语境 故事表演: 听写活动: 角色扮演: 多媒体技术辅助:小学生的年级特点 1-3 年级特点:学习习惯(第一阶段):注意力不集中,作业拖拉磨蹭,无端发呆,爱看动画片,自控力差。粗心马虎:从教育学上三大原因:好动;1、精力旺盛 2、重复犯错、3、影响其它同学(学校不能赏识教育,将来会越来越糟)能力培养;观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力,逻辑思维能力学科特点:混合运算开始,语文短文理解能力的铺垫和作文增强。4-5 年级:4 年级决定小孩子的一生,是培养习惯第二阶段(千万不能错过)学科:数学开始接触三解形(对图形识别能力思维转换,对右脑的图形识别能力往往不能跟上) 应用题

5、理解能力要加强,开始有方程。语文:阅读、短文字数增加到 300 字,英语开始接触时态。性格:开始有自己的思想,开始不听话。青春期的萌发。6 年级:学科:数学:应用题类型越来越多,方程接触过后,开始接触比例(是计算和方程的结合),圆柱、圆锥、圆台,思维难以转经。英语:开始学习时态(现在式,将来式等)词性有比较级最高级,语文:各种写作手法;比喻,拟人、排比手法。面临小升初:要将 1-6 年级的所有知识进行统一梳理,归纳总结、。青春期;叛逆,不听话。定向培养:特长培养、奥数(逻辑思维能力培养(学校重次班决定分班考试知识的深浅,例:用奥数思想解题、或附加题 10 分)小学生的心理特点和心理发展特点首先

6、,表现为对父母的过度依赖。现在大多是独生子女,父母的“小公主”、“小王子”,往往只重视孩子的衣、食、住问题,对他们百般呵护,实际是溺爱。因此,造成孩子自立能力越来越差。他们遇到困难时,最先想到向父母求助,得到帮助时,他们就生成了依赖感。这样的恶性循环让他们变成了温室里的花朵,经不起风吹雨打、意志力非常薄弱。其次,表现为自责倾向。这一现象在小学生中较多,危及着他们的心理健康。就是说,发生不如意的事情时,经常认为自己不好,对自己所做的事很恐惧。自责倾向的根源是失去了别人的关心爱护而导致的不安。当学生感受到被父母、教师、朋友不理他了,往往形成自责倾向,父母、教师对儿童过分严厉、专制,则挫伤了儿童自尊心,儿童感觉不到来自权威人的爱护,从而出现自责心理;当对别人的爱渴求过强时,一点小过失就会使小学生感受到自己不再被爱了,这样的儿童往往有很强的依赖心理。遇到不同类型孩子的处理方案:基础薄弱型:强化基础训练,力争小步快跑动力不足型:从兴趣着手,深入浅出,培养兴趣情绪波动型:由易到难,由简到繁。重拾自信学习无效型:分析低效的本质原因,做到活学活用缺少思路型:加强审题,判断类型,培养发散思维一做就错型:多做相似题,举一反三,触类旁通粗心大意型:心理疏导,加强训练,养成好习惯知识生疏型:多背多练,反复记忆,熟能生巧

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