1、1小稻秧脱险记教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能绘声绘色地表演。2、联系上下文理解重点词语，会用“纷纷”造句。3、了解喷雾器、除草剂的作用，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重难点：1、有感情的朗读课文，并能把课文内容表演出来。2、培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学过程一、导入1、师出示：（小稻秧）这是快乐的小稻秧。可不久前啊，他的快乐被一群杂草抢走了。此时，他遇到了危险（贴遇险），之后，又是如何脱离险境的呢？（贴脱险）今天我们继续学习小稻秧脱险记。二、学习遇险 1、2 小节1、同学们，小稻秧遇到了什么危险呢？请两位同学来读一读课文 1、2 小节。（出示：
2、1、2 小节内容）2、“这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。”你觉得这是一群怎样的杂草？从哪些词语可以看出来？“团团围住”，此时老师就是小稻秧，谁来做杂草？（一根杂草就能团团围住？“一群杂草”，老师还需要更多的杂草。）谁来读好？“气势汹汹”、“嚷道”，嚷不是简单地叫，谁能通过你的朗读读出“气势汹汹地嚷道”？（读“一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：快把营养交出来！”）“不由分说”、“一拥而上”、“拼命”、“抢”是的，杂草们根本不听小稻秧说什么，直接跑上前抢营养。真是个（蛮不讲理）的杂草啊！ 老师这里有一段话，请你来填一填。气势汹汹 蛮不讲理 一拥而上 不由分说 一天，一群杂
3、草（ ）地要小稻秧把营养交出来。小稻秧不愿意交出2营养，这群杂草（ ），（ ）地跟小稻秧抢营养，真是（ ）！3、小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，它说了什么呢？（生读：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”）生读出柔弱的语气。4、今天我们换一种方式来表达自己的理解，这就是表演。老师先来招聘小演员。请看招聘启示，有一些招聘的条件，自己读一读，看能不能符合条件？出示：招聘启示应聘条件：1、读懂课文；2、有声有色地读好对话；3、能熟记台词，并生动地表达出来。5、下面老师放一段音乐，四人小组自己先演一演，音乐停了，你们的准备时间也就到了。开始吧。（播放音乐。）三、学习脱险 35 小节。1、面
4、对这群蛮不讲理、气势汹汹地杂草，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。如果你是小稻秧，你会怎么想？（生说）是呀，那么可怜的小稻秧是怎么脱险的呢？谁解决了危险？请你们好好默读 35 小节。2、（预设：小稻秧遇到了喷雾器大夫，才会脱险。）谁来读一读第 3 小节。出示：（第三小节）突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。” 这里的“警觉”是什么意思？谁能做
5、做杂草的动作告诉我们这个词的意思。请你来读。再来看“收拾”这个词。你能读懂了？（把杂草杀死）再听一句，“星期天，妈妈让我收拾一下小房间。”这里的收拾是什么意思？（打扫、整理）是的，同一个词语在不同的句子里意思可能会有所不同，这就是咱中国语言的魅力！ 让我们好好读一读这一段吧！谁来读杂草的话？喷雾器大夫？旁白？3、 毛毛雨下个不停。此时，杂草已经有气无力了，出示（第四小节）3“杂草有气无力地说：完了，我们都喘不过气来啦。不一会儿，杂草纷纷倒了下去。”齐读。（“纷纷”，有两个意思，a.多而杂乱；b.接二连三地。）你觉得这里的“纷纷”是哪种解释？ 看来，喷雾器和除草剂的作用还真不小呢！老师带来了它们
6、的资料，我们来了解一下。出示：（图片+文字）a. 喷雾器：主要用来喷洒农药防止害虫侵害的一种工具。课文中指用喷雾器来喷洒除草剂消除杂草。b.除草剂：是消除杂草的药剂，直接喷洒在杂草上。师：科学家们发明了喷雾器和除草剂，我们的小稻秧受杂草欺负的情况就越来越少了！看来，科学的力量可真大啊！4、在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧重新吸足了营养。齐读：“一阵微风吹过，小稻秧高兴地跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。”四、拓展延伸1、此时，我们也为小稻秧高兴啊！多亏了喷雾器大夫，才收拾了这群蛮不讲理的杂草。如果你是小稻秧，你想对喷雾器大夫说些什么呢？（生自由说）2、是啊，这是科学的力量。在我们的生活中也可能遇到困难，希望同学们要学会多用科学。3、课文学完了，你们想不想演一演？生演。最后，让我们带着情感再一次读一读课题小稻秧脱险记。下课！
