1、课题 5.玲玲的画 总课时 2 使用时间 一、 教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.认识 8 个生字，会写 5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 二、 教学重难点分析 教学重点 识字、写字、有感情朗读课文。 教学难点： 理解课文内容 三、 教学策略选择（教法、学法） 朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法 四、 教学资源准备 PPT 课件 五、 教学过程 第 1 课 时 一、自读识字 1.创设情景、谈话导入 （ 1）今天，老师给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她
2、在生活中也遇到了 不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？板书课题： 25玲玲的画 （ 2）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 2.自主读文识字 自由读课文，遇到不认识的字怎么办？读准字音读通句子，用你喜欢的符号 标出本课的字词语多读几遍。再标一标，课文有几个自然段。 二、合作交流 1.检查生字词语 （ 1）出示带拼音生字词 同桌合作学习，互读、互听、互纠。 学生当老师，主 持学习生字。 （ 2）不带拼音生字词 指读，开火车读，挑战读 2.整体感知、初步了解。 分段指读课文，纠正读音，想想课文写了一件什么事？ 3.交流：课文写了一件什么事？ 4.教师引导事情的三要素：起
3、因；经过；结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） 5.设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？ 三、品读领悟。 学生自由读课文，画出有关 句子。 1、交流。并读出相关的句子。 （ 1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？ 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？ （ 2）玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么？
4、她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ 玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？ （ 3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。” 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？ （随学生回答完成板书： 动脑筋） 2.朗读指导。 爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、 幼稚的语气。 3.有感情朗读全文。 第 2 课时 一、复习导入 1.复习认读生字词语 2.分角色朗读课文，深化理解。 3.启发思维、训练表达 小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下， 她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？ 二、指导观察、练习写字。 （ 1）让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。 （ 2）教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把 他们的各部分写紧凑些。 （ 3）学生练写。 （ 4）展示学生写的生字、词，并引导学生评一评。 三、做一做：完成课后练习 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 板书设计 5.玲玲的画 画（我家的一角） 弄脏 添画小狗 得一等奖 动脑筋 坏事变好事
