1、今天是大家高中生涯的第一节历史课，我们今天不讲课本上的内容，我们来聊一聊高中历史。初中大家已经上了三年的历史课，无论是对古代史还是近代史，中国史还是社会史都有了一定的了解。那我想问大家一个问题你认为什么是历史？ 一、 什么是历史 历史一词来源： 甲骨文中，历 ，表示一个人穿过树林。即过也，传也。史，表示一个人持薄书。 历，历官是做天文历法记录的，相当于英语中的 CALENDAR，史官是记事的。中国古代是只称史的，公元 319 年，后赵皇帝石勒设史学祭酒一职，标志史学正式列于官学。将历和史连在一起是近代，源于日本的音译英文的 HISTORY，日语累可西。 1896 年梁启超在变法通议“论女学”中
2、提到日本之女学，“约分十三科，五曰历史”。 说到历史，似乎是一个妇孺皆知的词语。比如我们会提到世界历史、中国历史，比如我们会说 “ 自己的历史要靠自己书写 ” ，或者说 “ 写下了历史的新篇章 ” 、“ 这已经成为历史 ” 等等。那么历史究竟是什么意思呢？今 天我们就打破沙锅问到底。问题：同学们眼中的“历史”是什么？ （让学生畅所欲言） 历史的英文翻译是 History，可以拆分为 His 和 Story 两个词，“他的故事”历史 强调人的故事，人是社会的人，强调历史是人类社会发展的历程和个人的经历和故事。那么历史是不是仅仅是指过去的人和过去的事呢？宇宙的产生，物种的进化，气候的变迁，天体的运
3、行算不算历史呢？指出历史还包括自然界的发展历程。 （谈到这里我再一次的举起教科书） 我们这算不算历史呢？这是对历史事实的文字记载，也是历史。我们现在正在上什么课呢？历史课，老师是学历史的，这个历史又是指什么呢？历史学。 （ 然后 我就让学生来总结一下什么是历史） 1996 年版 776 页现代汉语词典中对历史的解释 ：自然界和人类社会的发展历程，也指某种事物的发展过程和个人经历；过去的事实；过去事实的记载；指历史学科。我们知道了什么叫历史学科，那么我们下面就来谈历史的价值。 二、 历史的价值（我们为什么要学习历史） 1.鉴往知来 学习历史最重大的意义就是鉴往知来，前事不忘后事之师。了解过去的事
4、情，从中汲取经验和教训，明白以后要走的路。 历史是人类社会史，它揭示了人类社会的发展规律 ,阐述了历史发展过程，用历史经验、历史知识提高人们认识社会、改造社会的水平。西汉贾谊：“前世之不忘，后世之师也。”唐太宗：“以古为鉴，可以知兴替。” 孙中山说“历史潮流浩浩汤汤，顺之者昌，逆之者亡。”通过历史的学习，使我们能认清历史潮流，避免走历史的死胡同，被历史所唾弃，汪精卫早年是帅哥才子，顺应历史潮流，为革命献身，赢得崇高的威望，但到后来没有看清局势投靠日本，做了日本的狗，被钉在历史的耻辱柱上。多读历史有助于我们对今后 的人生道路做出正确的选择。 2.也是一种能力培养 在学习历史知识的过程中，可以提高
5、阅读和通过多种途径获取历史信息的能力，加工整合历史资料的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和分析解决现实问题的能力。 3.历史能塑造个人和民族 大家听说过韩国与中国的传统文化之争吗？韩国人拿端午节申遗，把孔子归为韩国人，把中医说成韩国人发明的，甚至说汉字也是韩国人发明的。他们为什么不断地编造历史呢？因为历史就是一个国家和民族的根，中国人之所以为中国人，就是因为他浸淫 在五千年的中华文化和历史当中。中国的历史造就出来中国人，英国的历史造就出英国人。没有过去的历史就没有现在的我们，而没有我们每个个体，民族和国家也不复存在。所以清朝学者龚自珍说过：“欲灭其国，
6、必先去其史。”它是公民教育的一部分，通过学习中国辉煌灿烂的古代历史，我们可以增强自己的民族自豪感和自信心，通过学习近代中国的反侵略、求民主的潮流，我们可以明白作为青年的历史责任，勇于承担历史责任，担当时代的重任，通过学习各国的文化、制度，我们可以明白世界是多元的世界，推动文化的交流和包容，进而形成我们科学的世界观、人生观 、历史观。所以历史重要吗？太重要了。 4.考试需要 而且，学习历史还有非常紧迫的理由，那就是考试需要。一个平常的期中期末考试，一个是高考。包括现在的自主招生，看到也是每次大考成绩和学业水平成绩，如果因为历史让自己丧失了自主招生或考取好大学的机会，会十分可惜的。因为历史相比较很
7、多学科来说还是容易的。 学好历史对其他学科也有帮助，最明显的是语文作文，我看很多高中同学用到的材料都来自于历史中的人或事。 讲了这么多历史的价值，那么历史在什么地方呢？ 三、怎么学历史 我们怎么才能学好历史呢？有同学翻过教材，感觉教材上的东西都学过啊，是不是可以偷点懒？吃点初中的老本？我们姑且不论你们在开卷考试下还能学到多少知识，如果你初中历史学得很扎实，那恭喜你入门了。 1.初高中历史的区别 在这，我先跟大家说说初高中历史教材的差异，虽然都是历史上那点儿事，但差异还不小。首先呢，教材的编排是不一样的，初中是按照通史的体例，按照时间顺序讲述政治、经济、文化、军事、外交等等，而高中教材在编写时，
8、编者们认为大家通史学得都很不错了，不能再耽误大家时间，于是就编成了专门史，也就是单独拎出一块来编写 ，因此你会看到我们高中教材的 3 本必修，分别是政治制度史、经济史和文化史，还有 4 本选修更细致一些，改革史、人物史、战争史、民主发展史。所以你翻看我们必修一的时候，会看：人类的社会性需求 人类如何组织起来。政治的研究范畴：谁是统治者、谁是被统治者、统治者为什么是统治者、被统治者为什么是被统治者、被统治者违反统治如何处理、统治者的权力有多大 其次，在学习的内容上，初中历史更强调识记历史过程和现象，而高中则在此基础上要求你理解历史为什么会发生？发生后会有怎样的影响？也就是更强调背景和影响。大家在
9、学习的过程中要 特别注意这两点。 而学习高中历史最难的一部分在哪儿呢？对材料的理解和分析能力，把材料与所学知识相联系的能力。因为现在的题目从选择题到材料题，全部都是材料。所以大家一定要学好语文呐。还有政治学科的基本原理，高中经常用到的两个原理：经济基础决定上层建筑，举例现在很多大城市经常会有一些明星的演唱会、话剧、歌剧、钢琴演奏等，你们去看过没？为什么没去？没钱。钱是经济基础，艺术属于上层建筑。生产力决定生产关系，在原始社会早期，人们主要的经济活动就是采集、狩猎，以打猎为例，那时候采用什么工具？棍棒、石块，他们会选择一个人 去还是一群人？为什么？打来的猎物比较少，不能保证每个人都吃的很饱，那么
10、怎么分配呢？平均。为什么平均分配？这里劳动工具体现的是生产力，分配方式体现的是生产关系。 2.历史学习方法 及要求 知道了初高中历史的差异，我们就不能再照搬初中的方法，要有所调整。给大家提供一些建议： 重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事件为什么发生？为什么有这样的结果？ 重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展的基本规律； 重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实； （ 1） 课前预习：提出不懂的问题，交给科代表（科代表把问题和提问人登记在专门的本子上，上课前一天上交给老师。 （ 2） 上课积极参与：及时提出新的问题并主
11、动回答别人提出的问题。 （ 3） 记笔记： 记什么？要点、线索、记历史认识 怎么记？笔记本上的提纲携领（按照教师的板书作记录）；教材上标记核心内容，提取有效信息 （ 4） 会听课：在教师讲述的内容中归纳，记录，思考本课的核心问题，掌握史实、概念、联系。上课一要“耳到”；二要“眼到” ；三要“手到”，历史课主要是记笔记；记提纲、要点、问题、提示 。四要“口到”；五要“心到 ”； （ 5） 及时复习：温故而知新（记忆曲线），将知识系统化，网络化。完成配套练习。 （ 6） 检验学习效果 作业 （ 7） 见多识广 学会自我学习：搜集和阅读历史资料，听讲座，参观访问等。 历史，是一种能令你获益终生的思维方式，希望大家怀着实事求是、投入情感、冷静客观、勇敢向前的态度，坚信顾城的这句话“黑夜，给了我黑色的眼睛，我却用它去寻找光明。”期待大家的成长。 通史类书目推荐： 中国古代史： 曹宇章 上下五千年 最适合中国历史入门的读物 樊树志 国史十六讲 史学大家的平时介绍性读物 中国近代史： 蒋廷黻 中国近代史纲 极简略，仅五万多字，奠定中国近代史研究基础 郭廷以 中国近代史纲 再版 N 次的中国近代通史巅峰作品 世界史： 房龙 人类的故事 美国顶尖世界史入门大作 斯塔夫里阿诺斯 全球通史 全球史观大作，简略介绍世界文明之发展
