1、 1 “地震和抗震知识”教学设计 广州市从化中学地理科 张小校 一、设计背景 2008 年 5 月 12 日 14 点 28 分，四川汶川县发生 里氏 8.0 级强烈地震。 该地震震感之强烈，影响范围之广，受灾人数之多，伤亡人员之众，损失之重 为世界罕见。 地震发生后，全国迅速进入抗震救灾工作 。国务院将 2008 年 5 月 19 日至 21 日 3 天定为全国哀悼日，为地震遇难者志哀，并以此警醒全国人民重视和 正视重大自然灾害。 广东的学生一般会认为地震距 离自己很遥远， 因而， 防御地震 的意识 和地震 自救 能力相对较弱。 加上 高中地理新课程面对全体学生的必修课程 关于地震的知识和抗
2、震自救方面的内容很少，仅局限于地震波的学习。 学生对于地震和抗震知识比较缺乏。针对以上情况， 在全国哀悼日期间，对正常的地理教学进行适时的调整，在课堂中普及地震和抗震知识， 以 提高 学生 防御自然灾害的能力。 二 、学情分析 高二学生对地震和抗震知识 有所接触，但是了解和掌握程度个体差异比较大。汶川地震的震撼触发了学生对相关知识的学习有强烈的渴望，因此学生的学习兴趣浓厚。同时，高二的学生拥有一定的自主学习能力，也拥有一定的计算机基础，因此可以充分利用现代的计算机辅助教学，每位学生 可以 通过计算机在 老师的指导下自主完成学习，并可以通过登陆博客课后进行回顾和提升。 三、教学目标的确定 （一）
3、知识与技能 1了解地震的专有名词 术语 ，分析地震发生的 原因 和世界、中国地震带的分布； 2分析汶川地震发生的原因和特点。 （二）过程与方法 1从材料中获取信息的能力训练； 2掌握分析地震 破坏力大小的方法。 （三）情感态度与价值观 1提高地震和震后自救的能力，建立防灾意识； 2、珍爱生命，让自己活得更加坚强。 （四）教学重点 地震相关的基础知识；抗震逃生方法。 （五）教学难点 建立行之有效的抗震自救意识 四、教学策略 2 自主探究、资料分析、网络学习和博客学习法 五、教学工具 计算机（一人一机）、多媒体平台、网络（博客） 六、课时安排 1 课时 七、教学流程 教学流程 教 学 内 容 设计
4、意图 导入 介绍汶川地震的灾情状况，默哀三分钟的所感。 引起学生共鸣，勾起学生学习相关知识的愿望。 明确目标 学习目标：地震的相关知识（成因、分类和地震术语）和如何抗震； 学习博客： 。 让学生明确目标，指导自主学习。 学生操作 计算机下载学习 课程包 。 为自主学习做准备 学习主题： 地震相关知识 自主学习 学生打开学习问题集，通过阅读相关的材料（包括文档、图片、动画等）进行自主学习，解决问题。在计算机输入答案后提交到教师机，以便老师反馈。 培养学生整合材料，自主获取信息和知识的能力。 实例验证 师生共同解决学习问题，对难点问题（如地震的成因、相关名词、汶川地震的特点等）进行适当点拨和提升。
5、 让学生检验自主学习的效果，老师释疑解惑 。 学习主题： 抗震自救的相关知识和技能 头脑风暴 阅读学习课程包中的震后自救的知识介绍，动手操作“抗震 EQ”游戏和“求生尝试”游戏。 通过动手操作，虚拟体验如何进行震后自救，提高抗震能力。 学生展示 让一位学生亲手操作抗震自救游戏，个体展示，全体评价。 学生在同伴的操作展示中，对自我的逃生方法进行对比和评价。 3 课后指引 课后可以登陆博客（ ）重温学习的材料，进一步巩固和提升相关知识。 为学生的后续学习创造条件，建立长久的学习平台。 结语 地震离我们并不遥远，我们平时要不断学习地震和抗震的相关知识。 最后，祝福汶川、祝福中国；愿逝者安息，生者坚强
6、！ 为四川遇难者祈祷，建立防震和抗震意识，达成目标。 附： 学习问题集 1 地震按成因分为 地震、 地震和 地震。 2 我国处于 地震带和 地震带之间，是一个多地震的国家。 3 岩层发生断裂引起地震的地方叫震源，和震源相对应的地面上 的点叫 。 4 在陆地上的人们在地震来临时的身体感受是先 ，然后 ；在水面上行驶的轮船在地震来临时的感觉是 。 5 汶川地震的震级从 7.8 级修订为 8 级， 8 级地震释放的能量比 7.8 级地震增加 倍。 6 同一次地震，震级只有一个，不同地区的烈度是不同的，影响烈度大小的因素有 。 7 地震前常有不少异常的自然现象发生，叫做 。 8汶川地震破坏力强的主要原
7、因有哪些？ 9以板块构造为参考，地震可以分为板间地震和板内地震，我国的大部分地震属于 地震。 10 学习一些基本的抗震知识 。 答案： 1 构造、火山、诱发 ； 2 环太平洋、喜马拉雅 地中海 ； 3 震中 ； 4 上下颠簸、左右摇摆、上下颠簸 ； 5 1.96 6 震级、震中距、震源深浅、地质构造、地面建筑； 7 地震前兆； 8 震级大，余震强，且持续时间长；波及范围大，影响地区广；地形和地质构造复杂，滑坡等次生灾害容易发生；震中附近地区建筑物抗震系数低。 9 板内 10 略。 八 、教学预测 1重大事件的影响会提升学生对相关问题的学习兴趣，估计本节课学生的学习热情比较高。 2结合学生已有的
8、知识储备和知识的难易程度，预计学生对名词的理解比较容易，而震级的能量换算存在一定困难。 3抗震方法和震前准备需要一定的指导。 九 、教学 后记 1“学习身边的地理知识”和“学习对终身发展有用的地理知识”是高中地理新课程的 4 两大理念。结合身边的地理事件适时增加相关的学习内容，既能提高学生的学习积极性，又能进一步巩固和提升学生的已有知识。 2自主探究也是新课程所倡导的学习方法，但 是自主探究必须要有学习目标的指引。本节课建立了问题集，提供了学习的材料，学生有了学习方向的指引，自主探究效果良好。 3自主探究离不开教师的点拨和释疑，因此老师在课前要充分“备学生”，预测学生的困难点，上课时适时解疑。 4自主探究学习可能令学生掌握的程度差别较大，博客对于课后的自主学习提供了平台，有利于课后的自主学习。
